吳薩日娜　烏仁圖雅　嘎拉臺　李常勝　海玲

摘 要：面對“蒙醫(yī)眼科學”發(fā)展的需要，通過對“團隊精神建設(shè)”重要性的分析，提出蒙醫(yī)眼科學教學中應(yīng)積極開展“團隊教育”并且歸納出提高團隊精神建設(shè)的若干對策。

關(guān)鍵詞：蒙醫(yī)眼科學 團隊精神 教育

中圖分類號：R197文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

蒙醫(yī)眼科學，是蒙醫(yī)藥的重要組成部分，是幾千年來在與疾病做斗爭的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的臨床學科。是以蒙醫(yī)學基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，豐富和發(fā)展蒙醫(yī)學術(shù)與技術(shù)的學科。與其它蒙醫(yī)學科一樣，發(fā)展蒙醫(yī)眼科學同樣需要團隊精神。

團隊是由若干人員組成，以團隊任務(wù)為導(dǎo)向，為實現(xiàn)團隊目標和使命而互相影響、互相信賴與協(xié)作，并規(guī)定高度一致的行為規(guī)范的人群有機體^[1]。所謂團隊精神則是指團隊成員為了團隊的利益與目標相互協(xié)作、盡心盡力的意愿與作風。它主要包括目標（purpose）、定位（place）、權(quán)限（power）、計劃（plan）和人員（people）的“5P”要素。團隊精神是蒙醫(yī)眼科學團隊管理的靈魂，是團隊建設(shè)的內(nèi)在力量，是形成良好團隊文化的基石。

一、蒙醫(yī)眼科團隊精神建設(shè)的重要性

1.蒙醫(yī)眼科團隊成員高度忠誠，成員間及與領(lǐng)導(dǎo)間高度信任、理解、關(guān)懷與謙讓，每個成員能分享團隊成就帶來的自豪感及失敗帶來的憂慮，形成強大的凝聚力與戰(zhàn)斗力，形成兼容集體利益與個人利益的整體意識。

2.蒙醫(yī)眼科團隊精神為個人知識的獲取與創(chuàng)新，為個人的發(fā)展提供優(yōu)勢與機會。團隊成員意識互動，形成新的合力與敏銳的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)個人與團隊的共同成長。

3.團隊精神是醫(yī)生核心職業(yè)素養(yǎng)之一，相對于其他行業(yè)，團隊精神尤為重要。首先，蒙醫(yī)眼科醫(yī)生治療眼病是與病人一起戰(zhàn)勝疾病的過程，需要相互協(xié)作，相互信任，要有與病人建立和諧醫(yī)患關(guān)系的能力，以實現(xiàn)救治病人的最終目的;其次，蒙醫(yī)眼科醫(yī)生與護士之間存在緊密的專業(yè)合作，有研究發(fā)現(xiàn)，與執(zhí)業(yè)護士合作的眼科醫(yī)生因醫(yī)療事故被起訴的概率很低，可見團隊合作的重要性;再次蒙醫(yī)眼科醫(yī)生的治療工作是團隊共同努力的成果，醫(yī)生之間良好的合作有利于醫(yī)療任務(wù)的完成。

4.一項重大科研項目需多學科、多部門的良好協(xié)作。蒙醫(yī)眼科團隊不同眼病領(lǐng)域?qū)I(yè)人才互相尊重，放眼全局，發(fā)揮各自專長與能力，經(jīng)常溝通與交流，取長補短，以便及時修正科研中的偏差。

二、蒙醫(yī)眼科學教學改革中開展團隊教育

在構(gòu)建和諧社會背景下，“團隊意識”已成為高校學生應(yīng)具備的一種素質(zhì)，需要從一開始就將“團隊精神教育”融入醫(yī)學教育^[2]。對于蒙醫(yī)眼科學專業(yè)學生而言，他們是未來救治眼病的實施者、甚至組織者，因此在蒙醫(yī)眼科學教學改革中應(yīng)當積極開展“團隊精神教育”。

1.協(xié)同合作與張揚個性并存

現(xiàn)行教育模式注重張揚個性忽略了協(xié)同合作，造成學生協(xié)作意愿和能力欠缺。個性張揚則強調(diào)每個成員的主觀能動性、獨立性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地挖掘個人潛能，實現(xiàn)個人價值的最大化，最終推動團隊業(yè)績的整體提高，兩者是辯證統(tǒng)一的。

2.掌握全面知識與專業(yè)知識

蒙醫(yī)眼科學對人才的要求很高，且專業(yè)性強。目前蒙醫(yī)眼科學人才不可能是精通各種醫(yī)學知識和技能的通才，因此又必須注重專業(yè)培訓(xùn)，突出個人的“專家”地位，但是這種“專家”又必須建立在“通才”的基礎(chǔ)上。這樣我們的團隊才可以變成一個有機的專業(yè)學術(shù)整體。

3.增強溝通交流，體現(xiàn)團隊意識

由于市場經(jīng)濟的效益原則拓展到校園，使輕義重利思想滋生，造成同學、師生間缺少互助熱情，關(guān)系淡漠。部分學生由于以自我為中心，反對溝通交流，不考慮整體利益，同學之間矛盾較多，造成集體凝聚力不強。我們目睹了此類弊端，因此加強團隊成員間彼此信息交流與尊重，思想與心態(tài)高度整和行動上默契協(xié)作，發(fā)揮“1+1>2”的效應(yīng);創(chuàng)造“你中有我，我中有你”的和諧、輕松、愉快的人際氛圍，塑造蒙醫(yī)眼科學團隊良好的社會形象。

4.樹立相互協(xié)作精神，構(gòu)建和諧團隊

通過大學生對知識的渴望和強烈的求知欲望，使他們具備創(chuàng)新精神、團隊環(huán)境中的競爭協(xié)作精神，增強其集體觀念和團隊意識。

三、提高蒙醫(yī)眼科學團隊精神建設(shè)的對策

目前蒙醫(yī)眼科學處于發(fā)展階段，應(yīng)發(fā)揚與加強團隊精神建設(shè)。團隊精神在團隊建設(shè)中發(fā)揮橋梁作用。

1.培養(yǎng)優(yōu)秀學術(shù)帶頭人

蒙醫(yī)眼科團隊學術(shù)帶頭人具備扎實的學術(shù)基礎(chǔ)，具有組織管理能力，對學科建設(shè)做長期設(shè)想與安排;具備良好的影響力，創(chuàng)造用人環(huán)境，鼓勵啟用年輕人，尊重、愛護、關(guān)心團隊成員、使其全身投入到工作中。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)人才

建立學科互補、能力互補、年齡互補型人才，提升高級職稱人員的責任感，組織年輕骨干承擔重要工作。同時對成員進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)蒙醫(yī)眼科專業(yè)人才。

3.建立系統(tǒng)科學的管理機制

建立健全規(guī)章制度，必要的考核制度，及時評價、總結(jié)經(jīng)驗;建立有效的激勵約束機制，創(chuàng)造公平、公開、公正的競爭環(huán)境。建成以現(xiàn)代眼科的概念和原則為導(dǎo)向，以提高蒙醫(yī)眼科整體質(zhì)量為目標，集科研、教學、臨床為一體的團隊機構(gòu)，發(fā)展有民族特色的蒙醫(yī)眼科技術(shù)。

4.改善科研基礎(chǔ)機構(gòu)

促進醫(yī)學院與醫(yī)院間的交流及科研項目的溝通，提高蒙醫(yī)眼科學質(zhì)量。將蒙醫(yī)眼科學的基礎(chǔ)原則傳授給臨床各科室醫(yī)師，完善會診制度。根據(jù)衛(wèi)生部《全國綜合醫(yī)院分級管理標準》，科室設(shè)備設(shè)置達標;與醫(yī)療器械設(shè)備廠協(xié)作，大型設(shè)備各配訓(xùn)練有素的技術(shù)人員。不斷開發(fā)新設(shè)備，研究新技術(shù)，開展新業(yè)務(wù)。

5.創(chuàng)建共同理念的集體

團隊成員進行政治思想學習，確立全心全意為人民服務(wù)的堅強信念，樹立全局觀念與整體意識。強化物質(zhì)獎勵，調(diào)動團隊成員創(chuàng)造性，積極性，建立一支充滿活力與熱情的團隊。

四、展望

蒙醫(yī)眼科團隊成員通過全面地討論與分析，確定治療目標與方案，互相配合，有目的、針對性的進行眼病治療。我們將具備同情心、愛心、耐心等良好的道德服務(wù)態(tài)度，為患者創(chuàng)造舒適、溫馨、充滿希望的健康空間與心境。蒙醫(yī)眼科學有美好的未來與廣闊的前景，對每個蒙醫(yī)眼科工作者來說，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)立足現(xiàn)實、團結(jié)奮斗，迎接蒙醫(yī)眼科事業(yè)蓬勃發(fā)展的黃金時代。

參考文獻

[1]孫海法.團隊與國企組織管理[J].學術(shù)研究，1998，（6）：16-20.

[2]徐昉，周發(fā)春，劉瓊，等.淺析我國救援醫(yī)學教育現(xiàn)狀和改革方向[J].醫(yī)學教育探索，2008，7（7）：785- 786.

作者簡介：吳薩日娜（1985—），女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學講師，碩士，主要從事蒙醫(yī)眼科學研究。

*通訊作者：烏仁圖雅（1957—），男，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學教授，學士，主要從事蒙醫(yī)眼科學及文獻研究。