卞宏慶

【摘 ? 要】 ?在新的形勢下，加強(qiáng)中小學(xué)德育建設(shè)，對于全面切實(shí)地貫徹黨和國家的教育方針，不斷深化教育改革，深度推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拿嫦蛭磥淼慕ㄔO(shè)者和接班人有著舉足輕重的地位和作用。

【關(guān)鍵詞】 ?中小學(xué)德育;必要性和緊迫性;原因;原則與對策

中小學(xué)德育建設(shè)的速度、水平、方向和效果直接關(guān)系到整個(gè)中國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和社會穩(wěn)定。所以，努力加強(qiáng)中小學(xué)德育建設(shè)的理論探索和實(shí)踐嘗試，創(chuàng)造性地走出一條有中國特色的中小學(xué)德育新路子，是擺在所有教育工作者面前的不可避免而又亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、加強(qiáng)中小學(xué)德育建設(shè)的必要性和緊迫性

1.加強(qiáng)中小學(xué)德育建設(shè)首先是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)一大批全面發(fā)展的合格勞動(dòng)者的客觀要求

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確規(guī)定了學(xué)校德育在素質(zhì)教育和深化教育改革過程中的突出地位。要求各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作，進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法，提高德育效果，為培養(yǎng)適應(yīng)社會要求和地方經(jīng)濟(jì)、政治、社會等諸方面發(fā)展的學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮更大的作用。

2.加強(qiáng)中小學(xué)德育建設(shè)是有中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求

市場經(jīng)濟(jì)是以市場為依據(jù)，而市場經(jīng)濟(jì)又是以從事商品交易的組織和個(gè)人為主體的。因此，具備相應(yīng)于市場經(jīng)濟(jì)為法律法規(guī)知識和品格特征的人是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本條件。只有以學(xué)校德育為抓手，以學(xué)校德育為基地和輻射源，在校內(nèi)扎實(shí)進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)必需的基本原則、基本理論的傳播、引導(dǎo)、踐行，才能保障和促進(jìn)中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和運(yùn)行。

3.加強(qiáng)中小學(xué)德育建設(shè)是我國德育現(xiàn)狀的迫切要求

第一，德育觀念落后，對德育在教育中的位置沒有完全擺正，對德育和其他各育的關(guān)系認(rèn)識不夠深刻，從而忽視了學(xué)校德育的研究、開發(fā)、建設(shè)、管理。

第二，中小學(xué)德育的質(zhì)量不高，整體水平落后。這主要表現(xiàn)在學(xué)生現(xiàn)有的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、法制意識和道德素質(zhì)以及學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的差異、德育內(nèi)部各構(gòu)成要素間的分別方面。

第三，中小學(xué)德育中的形式主義嚴(yán)重，制約著德育的實(shí)際效果。德育改革必須克服各種各樣的形式主義，否則，我國的中小學(xué)德育建設(shè)無法走出困境。

二、德育建設(shè)相對落后的原因

1.中小學(xué)長期應(yīng)試教育的結(jié)果

盡管新時(shí)代呼喚素質(zhì)教育，社會要求素質(zhì)教育，國家提倡素質(zhì)教育，但因應(yīng)試教育的習(xí)慣性觀念根深蒂固，德育仍未有明顯改變，有的地區(qū)、學(xué)校大唱素質(zhì)教育之歌，使應(yīng)試教育愈演愈烈。這種狀況如不改觀，將直接制約著中小學(xué)德育建設(shè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)系到國家和民族的興衰。

2.中小學(xué)德育受到社會環(huán)境和家庭環(huán)境中許多不良因素的制約

社會環(huán)境中的一些陰暗面，負(fù)能量，不良因素會通過各種形式和途徑不經(jīng)意地傳導(dǎo)給學(xué)生，從而干擾孩子們的成長進(jìn)步。家庭是孩子的主要生活壞境，家庭里的每個(gè)成員尤其是父母的一言一行都對孩子產(chǎn)生耳濡目染的影響。一些品德低下的家庭很難對孩子提出較高層次的德育要求，因此處在這種家庭教育壞境中的孩子在德育方面沒有獲得良好的培育，欠缺較多，甚至學(xué)校社會已取得的德育成果還會淪喪于家庭教育之中。

3.宣傳的力度不夠

社會主義精神文明在建設(shè)中，用統(tǒng)一的思想品德原則、規(guī)范、要求去消除社會成員的私心雜念。由于主客觀條件的影響，德育的宣傳力度不夠，范圍較窄社會知曉率還偏低，廣度和深度上還沒有達(dá)到形成強(qiáng)烈影響力的程度。

三、中小學(xué)德育的原則與對策

中小學(xué)有其自身的特點(diǎn)與之相適應(yīng)。中小學(xué)德育應(yīng)揚(yáng)優(yōu)避劣，才能走出一條優(yōu)質(zhì)高效的好路子，中小學(xué)德育必須遵循下列原則：

第一，方向性原則。第二，主動(dòng)積極原則。第三，主體性原則。第四，因地制宜原則。第五，統(tǒng)一協(xié)調(diào)分層管理原則。第六，整體性原則。

那么如何增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的實(shí)效性呢？

首先思想政治品德課先行，其各學(xué)科跟上，各學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，充分發(fā)揮各學(xué)科的整體德育功能。

政治課改革必須把握好以下幾個(gè)方面：一是要堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式教學(xué)。二是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)教育的原則。第三，堅(jiān)持走出校門參觀、訪問、調(diào)查、總結(jié)。

其次，重視環(huán)境課程建設(shè)，有意創(chuàng)設(shè)優(yōu)良校園文化環(huán)境，積極開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，有效發(fā)揮校園文化的德育功能。

校園文化是新時(shí)期思想政治品德教育工作發(fā)展中的必然產(chǎn)物，也是做好思想政治工作的重要途徑和方法。如鹽城市亭湖區(qū)鹽城小學(xué)推行的“過程系列教育”，它的基本精神是針對小學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)六年間的不同特點(diǎn)和實(shí)際需要，實(shí)行一時(shí)期一重點(diǎn)，分層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。它的具體做法是：低年級段以校班各類紀(jì)律規(guī)章制度的學(xué)習(xí)踐行為重點(diǎn)，中年級段重點(diǎn)進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，高年級段把“新時(shí)代社會主義核心價(jià)值觀”和“四有”教育作為重點(diǎn)，組織各種形式的文化娛樂活動(dòng)。這種做法具有正?；?、連續(xù)性的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有力推進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入發(fā)展。

再次，營造大德育環(huán)境。達(dá)成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三合一”。實(shí)現(xiàn)德育的基礎(chǔ)教育、繼續(xù)教育、終身教育三者的和諧統(tǒng)一。

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的社會工程。我們必須樹立大德育觀，積極營造大的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育社區(qū)化，以增強(qiáng)德育工作的效果。學(xué)校要主動(dòng)同家長及社會各方面緊密配合，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育緊密聯(lián)系，形成合力。

【參考文獻(xiàn)】

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