龔施青

剪紙藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。將剪紙藝術(shù)教學(xué)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)兒童動(dòng)手操作能力，促進(jìn)兒童智力發(fā)展。大量實(shí)踐證明剪紙藝術(shù)教學(xué)符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過視覺圖形、色彩和真實(shí)的創(chuàng)作過程，孩子們可以感受到教學(xué)活動(dòng)的樂趣。但由于孩子年齡的限制，剪紙藝術(shù)活動(dòng)對(duì)他們來說是危險(xiǎn)的，因而，剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。針對(duì)上述情況，有必要探索幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)有效的實(shí)施策略和方法。

一、剪紙藝術(shù)氛圍活躍，引發(fā)孩子興致

教師應(yīng)意識(shí)到興趣對(duì)兒童行為的巨大指導(dǎo)作用。在組織剪紙藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合兒童興趣和愛好的特點(diǎn)，為他們營(yíng)造一種興趣氛圍，提高兒童參與剪紙藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

例如，教師可以在教室內(nèi)設(shè)置剪紙藝術(shù)角，提供各種紙和剪紙藝術(shù)書籍，鼓勵(lì)孩子們?cè)谠缟系娜魏螘r(shí)候、區(qū)域活動(dòng)和其他時(shí)間段剪紙。教師還可以安排一道剪紙藝術(shù)墻對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展示，對(duì)剪紙藝術(shù)課堂的氛圍進(jìn)行渲染，并引發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

教師可以在游戲區(qū)的角落以圖文并茂的形式展示一些簡(jiǎn)單有趣的剪紙方法。孩子們會(huì)被有趣的剪紙方法所吸引。他們可以用眼睛看，用手練習(xí)，并根據(jù)自己的喜好剪下各種各樣的作品。他們還將自己與小伙伴進(jìn)行比較，如老師表揚(yáng)孩子的剪紙作品，其他孩子聽到并期望老師看到自己的剪紙作品，然后每個(gè)人都希望自己的作品得到肯定，在這樣的比較中，孩子們可以享受學(xué)習(xí)的樂趣。剪紙好的孩子也可以幫助那些不會(huì)剪紙的孩子，在這個(gè)過程中，能剪紙的孩子得到了幫助別人的樂趣，不能剪紙的孩子也從同齡人那里學(xué)習(xí)方法，如此這般，孩子的自學(xué)能力和向別人學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。在剪紙《小魚》中，教師可以從講故事《小貓釣魚》入手，以喚起孩子們對(duì)下一個(gè)剪紙活動(dòng)的興趣。在教師節(jié)或母親節(jié)，剪紙藝術(shù)活動(dòng)可以以“教師的眼鏡”和“母親的手”為主題組織，這不僅可以增進(jìn)孩子們對(duì)老師和母親的愛，而且也可以拉近教師和兒童間的距離。

二、剪紙方法指導(dǎo)得當(dāng)，激發(fā)孩子潛能

在剪紙教學(xué)中，教師需要采取適當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂趣。首先，要注意孩子們對(duì)剪紙藝術(shù)基本技能的掌握;其次，教師可以用插圖指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮想象力，剪出各種剪紙藝術(shù)作品。老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)特的思想和創(chuàng)新，鼓勵(lì)孩子們將自己心愛的剪紙作品表達(dá)和展示出來。教師在教學(xué)中，應(yīng)出示任意或有意組合的幾件小的剪紙藝術(shù)作品，培養(yǎng)孩子的設(shè)計(jì)能力。幼兒園可以舉辦剪紙藝術(shù)比賽，讓每個(gè)孩子都能開始制作自己的剪紙作品并自我評(píng)價(jià)。再如，每個(gè)孩子都可以剪出故事中的人物甚至場(chǎng)景，而不要研究他們是否剪得逼真。孩子自己動(dòng)手是最最重要的，孩子的剪紙作品使得表演童話故事有了題材。在活動(dòng)中，孩子參與剪紙的熱情被激發(fā)，他們的語言表達(dá)和綜合實(shí)踐技能得到了有效的提高。

剪紙藝術(shù)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)孩子的大腦思維，使孩子的雙手和大腦得到鍛煉，在個(gè)人接觸剪紙和探索如何折疊及其切割的過程中，孩子的感知能力得到了提高。剪刀的使用，孩子們手眼腦的協(xié)調(diào)技能得到了發(fā)展。在踴躍的探索和教師的指導(dǎo)下，對(duì)在剪紙中怎樣剪正確和不正確，孩子們已然心中有數(shù)。剪紙的流程他們懂得先折成形狀，再將形狀畫好，最后才是下剪子剪，這樣的順序進(jìn)行下來無形中就對(duì)孩子的邏輯思維技能進(jìn)行了培育。教師可以對(duì)剪紙藝術(shù)之要領(lǐng)進(jìn)行整理，匯編剪紙之流程實(shí)現(xiàn)民謠化，在學(xué)習(xí)過程的不斷重復(fù)中，孩子們獨(dú)特的邏輯思維會(huì)形成。思維優(yōu)秀的邏輯才略可以引發(fā)孩子的潛力，形成良性循環(huán)。

三、剪紙教學(xué)結(jié)合游戲，激發(fā)創(chuàng)新技能

孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展和學(xué)習(xí)。通過將剪紙藝術(shù)活動(dòng)融入豐富的游戲中，孩子們將更愿意參與剪紙藝術(shù)活動(dòng)，隨心所欲地創(chuàng)造活動(dòng)。

對(duì)于小班兒童不能熟練掌握剪刀的技能，教師可以嘗試用游戲的方法來指導(dǎo)兒童拿剪刀，學(xué)會(huì)剪弧，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。教師應(yīng)使用有趣的語言和兒歌來示范與提示兒童正確使用剪刀。孩子們對(duì)剪刀很感興趣，他們想剪，不停地剪。老師利用孩子對(duì)春花特別感興趣的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)游戲《春園》，在反復(fù)嘗試錯(cuò)誤的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們剪花瓣時(shí)，離花瓣尖頭越遠(yuǎn)，花瓣越大，尖頭附近的花瓣越小，三角形折疊的次數(shù)越多，花瓣就越多。在游戲中，孩子們快樂地發(fā)展和創(chuàng)新。

另一個(gè)例子是剪紙游戲《小魚生日宴會(huì)》，老師可以用孩子的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察：我的魚朋友們藏在彩色的紙里，他們還沒有時(shí)間換一件花的連衣裙，你能想到怎樣幫他們換一件漂亮的連衣裙嗎？繼而通過PPT的指導(dǎo)，讓孩子們欣賞魚上美麗的圖案。孩子們把魚剪成貼紙，給小魚制作花衣服，隨著音樂和魚跳舞。在游戲中，孩子們積極思考嘗試創(chuàng)新的方法，剪出獨(dú)特的圖案，努力使他們的魚成為舞蹈中最美的一個(gè)?；顒?dòng)中，孩子們完全沉浸在一個(gè)充滿詩意的童話世界里。在這樣的世界里，孩子們總是保持著強(qiáng)烈的參與熱情，并使自己的技能得到發(fā)展和創(chuàng)新。

四、剪紙引入合作機(jī)制，培育合作技能

在兒童剪紙藝術(shù)創(chuàng)作過程中，要為培養(yǎng)兒童與同齡人、家長(zhǎng)的合作能力提供充分的條件，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂趣。

例如，主題活動(dòng)動(dòng)物王國(guó)在進(jìn)行中，應(yīng)鼓勵(lì)剪紙區(qū)的孩子們根據(jù)故事《有趣的動(dòng)物王國(guó)》來討論他們的作品。通過討論，可以發(fā)現(xiàn)故事中的動(dòng)物形象，如恐龍、老虎、海龜、小鴨等。如何切割這些小動(dòng)物以及如何塑造它們完全由孩子們自己決定。老師只指導(dǎo)孩子們回憶他們所學(xué)的剪紙方法等，鼓勵(lì)孩子們使用他們所掌握的技巧來創(chuàng)作。作為剪紙創(chuàng)作的結(jié)果是，孩子們作品非同尋常：冬眠的烏龜、奔跑的小馬等。通過幼兒的分工和合作，給大家呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)物王國(guó)，這種同齡人式的合作方式，孩子們?cè)谡莆找欢ǖ募艏埶囆g(shù)技能時(shí)，也學(xué)會(huì)了謙虛、理解等溝通與合作技巧。

同時(shí)，在《美好家園》這一主題活動(dòng)開展中，幼兒園邀請(qǐng)有一定剪紙能力的家長(zhǎng)來園和孩子開展剪紙活動(dòng)。孩子們通過巧妙的雙手充分拓展自己的想象空間，他們運(yùn)用自己所學(xué)的雙剪、對(duì)稱剪、雙折、斜剪、鏤空剪的基本方法，使之成為優(yōu)美的藝術(shù)作品。通過這種親子活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和技能，同時(shí)也加強(qiáng)了親子關(guān)系，使孩子和父母更快樂。

總之，剪紙藝術(shù)作為一門集動(dòng)手、想象、思維、美學(xué)于一體的綜合性藝術(shù)，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)潛能。它不僅能直接提高兒童剪紙藝術(shù)表達(dá)能力，而且能促進(jìn)兒童的審美意識(shí)和合作意識(shí)。因此，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)剪紙藝術(shù)在實(shí)施過程中的不斷實(shí)踐和總結(jié)，重視剪紙藝術(shù)教學(xué)在幼兒園的效果。