李 燕，解 晶

(大連理工大學(xué) 化學(xué)工程學(xué)院，遼寧 大連 116024 )

為了跟上時(shí)代的步伐，我們將關(guān)注新時(shí)代人才的不同需求；努力改革創(chuàng)新，不斷提高高校教學(xué)整體水平并以此探索更加適合高校的教學(xué)方法，是廣大高校教育工作者們不斷為之努力的目標(biāo)。

反應(yīng)工程是化學(xué)工程的一個(gè)重要子學(xué)科。目前，國內(nèi)外各高?；瘜W(xué)工程專業(yè)以“反應(yīng)工程”為主要技術(shù)基礎(chǔ)課程。

本文以我校《反應(yīng)工程》課程教學(xué)為例，針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題及可以做出的教學(xué)改革進(jìn)行探析與思考，以期提高我?；ゎ惾瞬诺呐囵B(yǎng)質(zhì)量。

1 反應(yīng)工程課程性質(zhì)的分析

基于反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和轉(zhuǎn)移原理，反應(yīng)工程研究了反應(yīng)堆設(shè)計(jì)和運(yùn)行分析中出現(xiàn)的基本問題[1]。反應(yīng)工程的內(nèi)容和研究目的是工程技術(shù)的重要基礎(chǔ)科學(xué)。

除此之外，反應(yīng)工程同時(shí)是許多化工專業(yè)學(xué)生考研考博的科目，其所使用的研究方法—數(shù)學(xué)模型法同時(shí)也是其他工程設(shè)計(jì)科目需要掌握的方法。因此尋找更適合這門課的教學(xué)方式，幫助化工類學(xué)生學(xué)好這門課具有非常重要的意義。

2 現(xiàn)狀分析

筆者通過對(duì)多年反應(yīng)工程本科課程的教學(xué)經(jīng)歷分析，以目前大連理工大學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題值得引起注意：

1)反應(yīng)工程涉及的學(xué)科領(lǐng)域?qū)拸V，推導(dǎo)的公式與定理較多，重在對(duì)基本概念的分析與理解，學(xué)習(xí)難度較大。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中未能產(chǎn)生興趣，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，遇到自己難以解決的問題時(shí)沒有及時(shí)解決，影響學(xué)習(xí)效果。

2)另外缺少實(shí)踐課，大部分學(xué)生缺乏解決實(shí)際問題的能力也是一個(gè)值得注意的問題。除了本書中對(duì)理論的研究外，反應(yīng)工程還側(cè)重于利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。不少同學(xué)即使最終通過考試甚至可以得到很高的分?jǐn)?shù),也不具有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)工作中以解決工程問題的能力。

3)目前我校反應(yīng)工程的考核方式主要以期末考試為主，再加上平時(shí)作業(yè)與點(diǎn)名情況百分比組成學(xué)生的最終成績(jī)。這種方式雖然具有一定的合理性但由于期末成績(jī)占比較大，不排除有同學(xué)不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，寄希望于老師在考試之前畫的重點(diǎn)，多是在期末考試之前采用臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)的方法。

4)反應(yīng)工程國際班的班級(jí)構(gòu)成較為復(fù)雜，不少外國同學(xué)由于語言問題或者對(duì)教材的理解程度有限不能很好跟上教學(xué)進(jìn)度。

3 對(duì)教學(xué)改革的思考

針對(duì)這些在反應(yīng)工程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，筆者進(jìn)行了思考并提出以下值得探析和改革的建議：

3.1 教學(xué)中增加實(shí)踐內(nèi)容

高校中所學(xué)知識(shí)是為學(xué)生未來的工作服務(wù)的，從學(xué)生的需求出發(fā)，教學(xué)應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新能力、交流能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，這樣的教育是沒有價(jià)值的。反應(yīng)工程是采用應(yīng)用理論推演、結(jié)合工程實(shí)踐的研究方法。因此，化學(xué)反應(yīng)工程課程一直努力貫徹“理論基礎(chǔ)”與“工程實(shí)踐”兩方面并舉的教學(xué)思路。通過動(dòng)手實(shí)踐可以了解反應(yīng)工程在化工生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有積極作用。且對(duì)于化工類學(xué)生來說，不同的小專業(yè)學(xué)生在未來的工作中所所需要的專業(yè)技能和知識(shí)也不盡相同，教師可以在公共授課部分加入交叉學(xué)科知識(shí)，而在實(shí)踐課時(shí)可以針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)立更有專業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。

3.2 教學(xué)輔助方式

正如前面所提到的，反應(yīng)工程是一門涉及的學(xué)科領(lǐng)域?qū)拸V、公式與定理較多、強(qiáng)調(diào)分析與理解的科目。目前我校授課時(shí)已經(jīng)采用多媒體教學(xué)與板書相結(jié)合的方式，課件中的圖片視頻與模型的配合對(duì)學(xué)生的理解具有良好的效果，不少同學(xué)選擇使用課件進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，這是一種很好的方法。除此之外，還可以采用網(wǎng)課與慕課來輔助教學(xué)。很多學(xué)校都開設(shè)了反應(yīng)工程相關(guān)的網(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)上可以很容易的找到授課視頻和相關(guān)課件。但是由于推廣力度不夠，許多學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了許多優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源。因此筆者建議教師工作者在學(xué)生之間加強(qiáng)推廣網(wǎng)課、慕課等學(xué)習(xí)方法。不僅僅是提供網(wǎng)址網(wǎng)站名，而是通過在課堂上演示等方法使同學(xué)產(chǎn)生興趣使用多種方式學(xué)習(xí)進(jìn)而找到最適合自己的方法。

3.3 以學(xué)生為主的教學(xué)思維

以學(xué)生為主的教學(xué)思路非常重要?？啥ㄆ谶M(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并廣泛聽取他們?cè)诮虒W(xué)過程各方面的要求和建議。對(duì)于提高教學(xué)效率有很好的效果。反應(yīng)工程作為一門較難學(xué)習(xí)的科目，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所不同，同學(xué)之間互相交流是一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考交流學(xué)習(xí)的好方法，它可以使學(xué)生加深對(duì)一些模糊公式的理解。這種交流可以在課堂中的某一環(huán)節(jié)展開，也可以在課后進(jìn)行。

4 關(guān)于教材

4.1 反應(yīng)工程教材分析

化學(xué)反應(yīng)工程的早期研究主要是針對(duì)流動(dòng)、傳熱和傳質(zhì)對(duì)反應(yīng)結(jié)果的影響，開始曾取名化工動(dòng)力學(xué)或宏觀動(dòng)力學(xué)。1957年在荷蘭阿姆斯特丹舉行的第一屆歐洲反應(yīng)工程會(huì)議，是20世紀(jì)60年代至70年代反應(yīng)工程學(xué)科形成的象征。而后反應(yīng)工程在世界范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注，研究成果逐漸被引入大學(xué)課堂。

從反應(yīng)工程作為我國化工類專業(yè)重要課程開設(shè)以來，各校參考國外同類教材編寫了很多版本的有代表性的教材。在我校，王軍等人主編的《反應(yīng)工程》就是用來教學(xué)的教材其中之一，該書特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，重視基本理念的闡述，力求反映近年來化工領(lǐng)域的新概念與新技術(shù)，盡量減少復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。但反應(yīng)工程內(nèi)容較多，一本教材恐難涵蓋全部?jī)?nèi)容，除這本教材外，其他優(yōu)秀的教科書也用來輔助教學(xué)。筆者研究并統(tǒng)計(jì)了內(nèi)容較新且大部分正在被使用中的反應(yīng)工程教材的章節(jié)內(nèi)容及其特色，得到的結(jié)果整理見表1。

表1 反應(yīng)工程教材統(tǒng)計(jì)與分析

表1(續(xù))

4.2 關(guān)于教材改進(jìn)的思考

通過對(duì)比這些教材，筆者認(rèn)為：為了更直觀地反映知識(shí)點(diǎn)并吸引學(xué)生的興趣，教材中可以添加更多圖片; 除此之外，多數(shù)教材沒有對(duì)應(yīng)習(xí)題集，或者課后習(xí)題量少，考察范圍不夠且沒有準(zhǔn)確詳細(xì)的答案，因此對(duì)應(yīng)教材，包含足夠詳細(xì)答案的習(xí)題集的存在也相當(dāng)必要。另外，除了符號(hào)對(duì)應(yīng)表外，可以增加專業(yè)詞匯的對(duì)應(yīng)英文表與教材中標(biāo)注參考文獻(xiàn)，進(jìn)一步引出學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)意識(shí)。

5 結(jié)語

教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)且重要的過程，作為教育工作者，這既是不容推辭的責(zé)任。吸取不同意見，不斷發(fā)現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)方式才能使反應(yīng)工程這門課更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的化工人才。