@解 英

張軻、洪婷同歲，六十大壽一過，夫婦雙雙退休。

退休后的日子輕松自在，不必早出晚歸刷臉坐班。也不必掰著指頭算計二十天的年假。姑娘兒子都成家了，不用他們操心。

一日，洪婷抱了個地球儀回來，拖鞋還沒換就喊:“旅行去！”

張軻放下《徐霞客游記》說:“好呀，你想去哪兒？”

去哪兒玩兒洪婷可沒想過，立馬被問倒了。她圍著地球儀轉(zhuǎn)了兩圈兒，踮起腳尖擺了個芭蕾舞造型說:“咱趕個新潮，搖到哪里去哪里。”張軻笑道:“你搖，你向來手氣好?！焙殒闷翚饽瘢⌒囊硪淼赜檬持敢淮痢?/p>

老兩口的眼珠子便跟著地球儀嗖嗖飛轉(zhuǎn)。塵埃落定，意大利。

女兒聽說后，差點(diǎn)笑岔氣，大叫:“老小孩兒，老小孩兒!”

兒子額頭青筋暴跳，說:“荒唐!幸虧是歐洲，要是搖到百慕大，上哪兒撈你們?nèi)?”

老兩口越玩越瘋，六七年的光陰，一閃而過。這次從南美旅行回來，洪婷病倒了，張軻也是周身不爽。去看醫(yī)生，醫(yī)生沉思了片刻，望著窗外紅艷艷的楓樹，斟字酌句地說：“秋季的楓葉，風(fēng)和日麗時美得醉心，但稍有寒流，即便一陣輕風(fēng)，瞬間面目全非?！崩蟽煽陬D時明白了，奔七十的人了，身體再好心氣再高，也不該逞能了。

回家途中，倆人去了超市，面對琳瑯滿目的商品，卻沒有購買欲望。踟躕半響，洪婷說：“要不咱兵分兩路，各自買喜歡的東西？”“嗯，好主意?！睆堓V嘴角上翹，推著購物車直奔貨架。

整合結(jié)果表明：大多數(shù)護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中有因欠缺溝通交流技巧而陷入尷尬境地的經(jīng)歷。建議實(shí)習(xí)院校一方面將“人際溝通”納入必修課程，采用案例分析、情景模擬、角色扮演、情景劇表演等多元化教學(xué)手段，幫助護(hù)生有效掌握溝通內(nèi)涵；另一方面增加實(shí)踐課比重，切實(shí)鍛煉護(hù)生臨床溝通能力[29-30]。在帶教過程中，帶教老師應(yīng)有意識地向護(hù)生講授護(hù)患溝通經(jīng)驗(yàn)，如明確回答病人詢問內(nèi)容、避開敏感話題、注意傾聽病人家屬意見、分享自身經(jīng)驗(yàn)等[27]；利用病史采集、健康宣教等機(jī)會引導(dǎo)護(hù)生與病人主動交流，讓護(hù)生在實(shí)踐中成長。

購物車匯攏到一起時，區(qū)別出來了。洪婷裝了半車甜品，張軻的車?yán)锸囚~肉菜蛋米面。

張軻收拾著東西，笑著說：“都啥歲數(shù)了還貪嘴，老饞貓。你說說，夫妻和美的標(biāo)志是什么，怎么衡量？”

洪婷想了想，指著不遠(yuǎn)處的服裝柜臺說：“那里有尺子，咱去量量？”

張軻笑噴了，差點(diǎn)兒沒站住。

老兩口依舊旅行，范圍限定在了國內(nèi)和周邊國家，日程也大大縮短。也照舊自己買菜做飯，只是籃子里的食材日漸減少，餐桌上的剩菜日漸增多。姑娘兒子瞧著心疼，商量著請個阿姨幫忙。洪婷當(dāng)即拉下臉，氣呼呼地吼：“我們有那么老嗎，要請人伺候？”

可一日三餐的采買洗涮，終歸勞累辛苦。張軻搔著光頭說：“懶得做飯時，咱們?nèi)ゲ蛷d。”

幾頓飯吃下來，兩口子吵翻了臉。孩子們知道后匆匆趕來，問了半天才明白，爸媽是為去哪家飯館，吃中餐、西餐還是日餐，各執(zhí)己見，寸步不讓。

兄妹倆聽了，笑了個痛快后，皺著眉頭悄聲問：“老小孩兒耍脾氣更愁人，吃飯這事兒又不能靠搖地球儀，總得想個辦法?！?/p>

洪婷眼珠子咕嚕嚕轉(zhuǎn)了幾圈兒，一拍桌子道：“咱借用交通規(guī)則，實(shí)行單雙號，你爸的生日是單號，我是雙號，打今天起，外出吃飯，單號我跟他走，雙號聽我指揮?！?/p>

張軻先是一愣，隨即大笑：“行，成交！”

兄妹倆大眼兒瞪小眼兒，沒料到燒斷腦筋的事，不費(fèi)吹灰之力解決了。

舉手表決時，張軻來了問題，問妻子：“要是單號我沒胃口，拿不出主意，豈不虧啦?！?/p>

“可以交換嘛，這次你的單號我用了，下次我的雙號歸你?！?/p>

一語定乾坤。

洪婷起身拿來了紙筆，揚(yáng)著臉說：“立字據(jù)?！毖┌椎募垙埳?，張軻寫“單”，洪婷寫“雙”，女兒寫“號”字，兒子揮毫落下濃重的感嘆號。

單雙號！字體大小不一，筆鋒也不中看，一家人卻是怎么看都覺得順眼、喜慶。