張春明 陸黎敏

摘要：我國社會處于向創(chuàng)新型社會轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會計人才有助于我國社會實現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型。筆者通過總結(jié)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的意義，大學(xué)生思維特點(diǎn)，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培育存在的問題，提出提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的有效途徑：學(xué)校方面，要健全管理體制，改進(jìn)教學(xué)管理方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)，專業(yè)教師要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維;學(xué)生方面，要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，保持良好心態(tài)，具有團(tuán)隊合作精神。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思維培養(yǎng)

中圖分類號：F203.9 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2019）09-0156-02

一、會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的意義

面對國外錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“調(diào)整期”，預(yù)示著“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”的開始。[1，2]培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是社會轉(zhuǎn)型的需要。我國社會正向創(chuàng)新型社會轉(zhuǎn)變，而大學(xué)生是高素質(zhì)人才，高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有助于我國社會實現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型，同時能有效的推動國家發(fā)展戰(zhàn)略。[3]

很多高校都開設(shè)了會計學(xué)專業(yè)，而且企業(yè)也需要會計，因此會計學(xué)專業(yè)一直是高考的熱門專業(yè)，這就無形中增加了會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。[4]隨著大學(xué)生就業(yè)難程度的日益加重，一些大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè);會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生必須轉(zhuǎn)換思想，用“創(chuàng)造工作崗位”的新觀念替代“競爭工作崗位”的傳統(tǒng)模式。因此，高校大力開展會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，將給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明方向，并提高會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。

二、會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生思維特點(diǎn)

（一）活躍性

大學(xué)時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，也是大學(xué)生成長的重要階段。這個時期的會計學(xué)大學(xué)生思維異常敏捷，接受新生事物比較快，常常是新事物、新觀念尚在萌芽狀態(tài)，大學(xué)生就已經(jīng)覺察到并付諸行動了。

（二）獨(dú)立性

會計類大學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，可以脫離具體形象的幫助，對過去、現(xiàn)在和前進(jìn)中的未來進(jìn)行綜合并抽象的推理。會計類大學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)生在身邊的事物，進(jìn)行細(xì)致觀察，隨著文化層次的提高和生活空間的擴(kuò)大，他們的思維空間急劇延伸，導(dǎo)致大學(xué)生的情感越來越豐富和深刻，在面臨新環(huán)境和新問題時，能夠獨(dú)立的解決。

（三）批判性

會計類大學(xué)生已經(jīng)建立的一定理論體系，他們的思維能從具體現(xiàn)實中解放出來。大學(xué)生抽象推理能力，使其思維暢游在觀念和理論之間，因此思維具有反省思考的能力，從而對事物進(jìn)行批判。大學(xué)生時期是新事物比較敏感的時期，他們在學(xué)習(xí)知識的過程中，常常不拘泥書本，不墨守成規(guī)，可以在已有的知識基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)的實踐和對未來的設(shè)想，進(jìn)行獨(dú)立思考，大膽探索，別出心裁，找到打破常規(guī)的方法。

三、會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培育存在的問題

（一）管理機(jī)制不完善

自從2014年9月李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，各級部門出臺了很多政策和文件，推動各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并建設(shè)一些創(chuàng)客空間，由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理機(jī)制不完善，導(dǎo)致很多項目難以發(fā)展。會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生平時的公共基礎(chǔ)課程占的比重很大，學(xué)習(xí)時間很長，綜合實踐訓(xùn)練的比重很小。會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中，經(jīng)常向往屆申請過項目的學(xué)長去請教經(jīng)驗，再靠自己去摸索，獲取相關(guān)資源的方法比較單一;而且大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越依賴科學(xué)儀器和科學(xué)數(shù)據(jù)等科技資源的開放共享等一系列資源的支持。如果沒有持續(xù)有效的機(jī)制管理，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很容易半途而廢。

（二）受傳統(tǒng)教育束縛

大數(shù)據(jù)時代會計學(xué)專業(yè)學(xué)生需要有大數(shù)據(jù)思維，要轉(zhuǎn)換思維方式，將傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)為彈性的，去中心化的，需要管理思維轉(zhuǎn)型升級，內(nèi)部自我升級。對于會計來說，大數(shù)據(jù)時代引起的變革所帶來的影響非常深遠(yuǎn)，當(dāng)一個企業(yè)的組織架構(gòu)和組織特征發(fā)生變化的時候，首先就需要會計轉(zhuǎn)型，對會計人提出了很多要求，因此要求會計人從學(xué)生時代就要養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。目前國家定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽來培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，但是大學(xué)生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，無法打破固定思維模式，選取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目沒有新意，這是受傳統(tǒng)教育的約束影響。眾所周知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，重點(diǎn)在于創(chuàng)新，要做出有創(chuàng)意的作品，然而，會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生的許多競賽作品都過于傳統(tǒng)，模仿之前比賽學(xué)生的參賽作品，缺乏自己獨(dú)到的想法，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目沒有創(chuàng)新，甚至偏離主題。

（三）缺乏社會經(jīng)驗

會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生未正式步入社會，社會經(jīng)驗不足，容易紙上談兵。近些年，我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長，尤其互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生大批的網(wǎng)商企業(yè)，微商企業(yè)等，因此對會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生需求很大。同時，我國會計學(xué)專業(yè)學(xué)生報考人數(shù)逐年增加，分?jǐn)?shù)線居高不下，很多高分學(xué)生都被會計學(xué)專業(yè)錄取，他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。但實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，然而會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生卻因為覺得自己在知識上有著較高水平且對自身的能力評估過高，導(dǎo)致眼高手低，不考慮現(xiàn)實問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法不能落在實處，容易空想出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最終失敗。

四、提高會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的有效途徑

（一）學(xué)校方面

1.健全管理機(jī)制

學(xué)校要制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)越環(huán)境，引導(dǎo)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與自己的專業(yè)結(jié)合，將技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)知識創(chuàng)新結(jié)合在一起，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對參賽項目不斷豐富和完善，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。學(xué)校要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的管理，整合校友資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和基地，建立好的運(yùn)作機(jī)制、深化校企合作，鼓勵大學(xué)生把好的創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行實踐。學(xué)校專門管理部門應(yīng)定期邀請優(yōu)秀企業(yè)家、行業(yè)專家、高校知名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指點(diǎn)迷津;學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，邀請企業(yè)參與，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建一個項目展示、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、資本對接以及媒體傳播為一體的多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并進(jìn)行長期幫扶，最終實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。

2.專業(yè)教師要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

高校里的專業(yè)教師只有在思想上充分認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能足夠的重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專業(yè)教師只有自覺地、主動地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，才能發(fā)現(xiàn)、理解在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中遇到問題，通過思考、調(diào)查和研究，才能與時俱進(jìn)，處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的棘手問題，才能自我養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

世界是變化的，沒有一成不變的規(guī)則，只有拋棄陳舊的思維方式，才能標(biāo)新立異。作為新時代的高校教師，創(chuàng)新是教師的生命與靈魂，但大學(xué)教師還要有責(zé)任加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，以培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力為己任。新時代的高校教師只有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神同教學(xué)創(chuàng)新實踐以及大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，并相互促進(jìn)和推動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識才會不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情才會不斷地迸發(fā)出來。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)

高校教師在講授專業(yè)課程時，要隨時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)過程中的案例教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉和提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)技能;并讓大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)的過程以及在這一過程中面臨的一些主要問題。鍛煉和提升大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)大學(xué)生形成從管理的角度觀察、分析和思考現(xiàn)實問題的思維習(xí)慣，提升大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)管理工作應(yīng)具備的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本技能，形成良好管理人才的基本素質(zhì)。

4.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)和管理方法

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，不能引起大學(xué)生的興趣;刻板的管理方法會壓抑大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情。高校教師在教學(xué)過程中不能只采用傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法，應(yīng)該結(jié)合采用啟發(fā)式、討論式、探究式和實踐式等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理。

（二）學(xué)生方面

1.樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生首先要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識高度，增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，掌握創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識，提升自身綜合素質(zhì)，才能在日后的競爭中脫穎而出;會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，能力強(qiáng)，有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維后，能夠在大眾創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。

2.保持良好的心態(tài)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一件輕松的事情，很艱辛，需要大學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到各種各樣的問題，失敗不可怕，只要回到原位，用良好的心態(tài)去總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)失敗積累下來的經(jīng)驗，是后期成功的強(qiáng)大動力。

想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一定要保持初心，學(xué)會用戰(zhàn)略的眼光選擇項目，并通過正確的方法讓自己的夢想落地生根，同時規(guī)避各種風(fēng)險與陷阱，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.具有團(tuán)隊合作精神

會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是一個團(tuán)體項目，一般都是幾個大學(xué)生共同完成，關(guān)鍵在于項目是否有新意。團(tuán)隊中每個大學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，都有自己獨(dú)特的想法，多元化的團(tuán)隊成員有助于大家在一起綜合出一個最佳方案。另外，會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)公共課比較多，大學(xué)期間除了完成基本的課業(yè)要求，還要考國家英語等級考試，初級會計師等各種證書，課余生活相對比較少;很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目都是科研項目，項目周期比較長，工作量大，很難一個人獨(dú)立完成，作為團(tuán)隊，可以將工作任務(wù)合理分工，團(tuán)隊成員一起完成，可以大大的提高工作效率。

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[責(zé)任編輯：馬 欣]