李靜

摘 要：湖南省岳陽市華夏學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長都離不開教師的細(xì)心照料。學(xué)生在上學(xué)的時(shí)間里與教師相處的時(shí)間比家人多。與學(xué)生朝夕相處時(shí)間長了，文章作者深深體會到教育的全部秘訣就是“愛”，特別是為人母以后更深深體會到“幼吾幼以及人之幼”的道理。為此，文章作者在工作時(shí)盡力將工作做得精細(xì)，把關(guān)愛滲透到每一個細(xì)節(jié)中。

關(guān)鍵詞：寄宿生;愛心;方法

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-16 文章編號：1674-120X（2019）25-0020-02

有一方凈土上生長著一棵棵生機(jī)盎然的小樹苗，它們是如此期待蓬勃向上，長成參天大樹。但它們還那么脆弱，誰能守護(hù)它們成長呢？如果那一棵棵小樹苗是期待成長的學(xué)生，那教育就是能讓他們扎根的凈土，而我愿化作春風(fēng)、陽光、雨露來滋養(yǎng)、呵護(hù)那一棵棵脆弱的小樹苗，讓他們都能健康地成長。

一、責(zé)任是春風(fēng)，讓學(xué)生健康成長

愛與責(zé)任是一種無聲的諾言，它們并不是一種強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我對所關(guān)心的事情做出的反應(yīng)。當(dāng)我們準(zhǔn)備要做什么或正在做什么的時(shí)候，我們?nèi)绻牟辉谘?，就肯定做不好，甚至?xí)胪径鴱U;我們?nèi)绻宄俗约旱呢?zé)任、明確了自己的目標(biāo)，就一定會盡心盡力、絞盡腦汁地把它完成好。

班上的每一個學(xué)生，他們選擇寄宿制學(xué)校都有不同的原因。作為教師，及時(shí)全面地了解班級情況是一項(xiàng)非常重要的工作，能對班級教育教學(xué)管理起到事半功倍的效果。如問題學(xué)生是哪幾個，都有什么問題;單親家庭又有幾個，現(xiàn)在跟誰一起生活;哪些學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，是什么原因;班級中的留守兒童有幾個;家庭成員中的受教育情況如何，家庭作業(yè)有沒有人輔導(dǎo);甚至學(xué)生愛吃什么，不能吃什么等。這些煩瑣的問題，都需要教師細(xì)心了解和進(jìn)行多方面的調(diào)查才能做到心中有數(shù)。對于每一個到我們班的學(xué)生，我都會告訴家長，這個學(xué)生已經(jīng)是這個集體中的一員，請家長放心，我會用愛去呵護(hù)他，引導(dǎo)他成長，這是我的責(zé)任！

2011年，我們班一位學(xué)生的母親突遇車禍，原本幸福的家庭，一夜之間跌入痛苦的深淵。在那位母親去世前的幾個小時(shí)，我趕到了醫(yī)院，昏迷中的她聽說老師來了，強(qiáng)撐著支起身體，艱難地說出“老師”兩個字，似乎把對孩子所有的不放心，都包含在“老師”這兩個字里面。這位母親去世后，為了照看該學(xué)生，我去了殯儀館，給予學(xué)生安慰。從此之后，我覺得我肩頭的擔(dān)子更重了，因?yàn)樗哪赣H沒了，父親經(jīng)此打擊，也是郁郁寡歡。她既需要媽媽的愛，又需要父親的督促，所以我既是老師，又是媽媽，還要當(dāng)嚴(yán)父。該學(xué)生十分聰明，但個性極強(qiáng)，還經(jīng)常上網(wǎng)，當(dāng)時(shí)真想放棄她，因?yàn)檫€有一大批學(xué)生等著我呢。但這樣特殊的情況要求我對她付出更多的愛，特別是一想到她彌留之際的母親說出的“老師”兩個字，我就下定決心，絕不放棄。

在給她的期末寄語中我寫道：“今年的冬天不冷，但我知道你的內(nèi)心會很冷。今年的冬天真的不冷，因?yàn)槟銜械侥愕闹車鷲垡鉂鉂?。只有愛才能感到萬物皆生靈，只有愛才能胸中奔熱血，筆下孕華章。你自言感受頗多，但時(shí)間濃縮時(shí)的靈魂震撼，更要化成持久的人生指南。也許，不完美的人生才顯其美麗，但造就美麗更需點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子，抬起頭，微笑地面對生活吧！老師相信花叢中那朵最芬芳的花朵一定是你！”就這樣，在我們的努力下，該學(xué)生后來不僅成功地進(jìn)入了知名企業(yè)，還在企業(yè)里挑大梁、肩重任。事業(yè)有成后，她回來看我時(shí)說道：“老師，沒有你，就不會有我的今天?！蔽蚁?，正是這種師愛、母愛、父愛三位一體的愛，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上了成功的舞臺。這讓我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”。我的言行深深影響了學(xué)生，因此，他們勇于克服困難，從不輕言放棄。班級自主管理井井有條，形成了良好的班風(fēng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)與家長的稱贊，看著學(xué)生日益成長，欣慰之情溢滿了我的心間。

二、愛心是陽光，讓學(xué)生們向陽生長

愛如陽光，學(xué)生沐浴其中，會感到溫暖。愛，博大如海，它包含著理解、幫助、寬容、激勵……給學(xué)生一份愛，收獲的是驚喜、欣慰和快樂。愛就要大愛無疆——愛所有的學(xué)生。一個班的學(xué)生中，有學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)差的;有聽話的、有個性強(qiáng)的;有不同的家庭背景，但教師的愛應(yīng)該是無任何條件的。只有這樣，才能把愛的種子撒向每個學(xué)生的心間，才能傳播公平的意識。

佳玲是個漂亮的女孩，不過在她出生的時(shí)候，上帝沒有給她漂亮的臉蛋上鑲一張可愛的嘴巴?！巴么健边@個字眼從此烙印在她的身上和心里了。剛到我們班時(shí)，她特別內(nèi)向而且自卑，把看書當(dāng)作她唯一的愛好，經(jīng)常沉浸在小說中，我想她可能是在書本中的虛擬世界里獨(dú)享快樂。如果她以這種心態(tài)繼續(xù)下去，那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，對她噓寒問暖?？墒撬龥]有什么改變，依然表情淡漠地過著每一天。我有點(diǎn)著急了，靜下心來，想著佳玲這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強(qiáng)的孩子，且不甘落后，讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫助。

我通過家訪了解到，佳玲小時(shí)候是一個性格開朗的好孩子。長大了，她知道面容姣美對一個女孩的重要性了，加之同學(xué)們的冷嘲熱諷，她的性格越來越孤僻。后來全家遷到岳陽，于是她來到了我們班，成績一落千丈，再加兔唇美容手術(shù)不太成功，這對好強(qiáng)的佳玲來說，能在班里待下去已經(jīng)很不易了。了解到這些情況后，我利用下課時(shí)間給她補(bǔ)課，不忘給她展示才能的機(jī)會，重新幫佳玲樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個耐心教，一個用心學(xué)，佳玲同學(xué)平時(shí)回答問題和學(xué)習(xí)的狀態(tài)與之前相比判若兩人。正因?yàn)樗龕劭葱≌f，寫作水平高于一般的學(xué)生，本學(xué)期參加全國青少年“周有光杯”作文大賽取得了“一等獎”的好成績。我知道一個活潑上進(jìn)的生命復(fù)蘇了，望著佳玲燦爛的笑容，我感到了自己的愛能夠照亮世界。

三、方法是雨露，讓學(xué)生們茁壯成長

“工欲善其事，必先利其器?！毕胍獙W(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所突破，一開始就要找到好的教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)這一目的。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我認(rèn)識到，只有深入了解每一個個體的差異，實(shí)施“因材施教”的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要使每一個學(xué)生知道自己很重要，相信自己有能力去改變，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。

第一，從自身出發(fā)。我懂得教育教學(xué)改革絕無捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，善于學(xué)習(xí)。周末和假期，我的主要活動場所就是圖書館和書店，我閱讀了大量的教育名著，向名師名家李鎮(zhèn)西、魏書生等前輩學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而更好地教授學(xué)生知識，讓學(xué)生逐步成長。

第二，在班上我承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。在教學(xué)中，學(xué)生之間的差異是客觀存在的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和各個方面。因此，在課堂教學(xué)中，必須從學(xué)生的素質(zhì)差別入手，以學(xué)生個體為教學(xué)對象，進(jìn)行個別化的分層教學(xué)。

（一）教學(xué)對象分層

在充分了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)業(yè)實(shí)際水平或思維類型等特點(diǎn)，將全班學(xué)生分為低（基礎(chǔ)級）、中（普通級）、高（提高級）三個層次。

（二）教學(xué)目標(biāo)分層

即教學(xué)目標(biāo)做到“下要保低，上不封頂”。

（三）作業(yè)分層

抓住多數(shù)“中間層”，兼顧優(yōu)差“兩頭子”。

（四）分層提高

在教學(xué)過程中，我組織在同一時(shí)段的學(xué)習(xí)中能較順利達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行組間流動，并隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展和變化不斷變化，使得學(xué)生能根據(jù)自身能力選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)踐后，學(xué)生自信心明顯增強(qiáng)。在實(shí)施分層教學(xué)的過程中，教師上課的起點(diǎn)是后進(jìn)生，重點(diǎn)也是后進(jìn)生，課堂上回答問題、做實(shí)驗(yàn)等都是由后進(jìn)生來打“頭陣”，這使差生有了長足的進(jìn)步，使優(yōu)等生想“跑”起來的跑得了，差生走累了的也慢得了，使更多的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了最為有效、合理的發(fā)展。學(xué)生可以品嘗自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。

看見一棵棵幼苗在自己的培育下茁壯成長，我知道他們必將開花結(jié)果，還有什么比這個更能感動人心、振奮人心的呢？人生最大的幸福之一就是能夠從事自己喜歡的事業(yè)。我將永遠(yuǎn)扎根在教育這片土地上與棵棵幼苗繼續(xù)把枝葉伸展出去，向上，不斷向上……

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