莫凡礬

摘要：本文以淺談基于高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析了高校要想實現(xiàn)鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新上存在的問題，其次針對性的提出了改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的策略，旨意為相關(guān)研究提供一定的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)；改革與創(chuàng)新；教學(xué)內(nèi)容與方式

引言：

在現(xiàn)代化社會發(fā)展背景下，各種技術(shù)與觀念都在經(jīng)歷著著不斷的進(jìn)步與完善，鋼琴教育也不例外，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育的需求。我國各大高校應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，正確完善能適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式與教育手段。所以在我國教育事業(yè)的發(fā)展背景下，重點(diǎn)實現(xiàn)將學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)目標(biāo)，高校在改革與創(chuàng)新的過程中，提升對鋼琴教育教學(xué)的完善力度是非常必要的。

1.高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前我國各個高校鋼琴教學(xué)方式落后，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏科學(xué)性與合理性，很多高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步的完善，教學(xué)內(nèi)容之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，使得鋼琴教師教學(xué)方向不夠明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚未正確的收獲良好的學(xué)習(xí)效果。高校有關(guān)鋼琴教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實施與分配，教師結(jié)合學(xué)生的個性化需要以及學(xué)生的實際需求展開教學(xué)。課堂教學(xué)過程枯燥性以及單調(diào)性嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提升自主學(xué)習(xí)能力[1]。在實際教學(xué)過程中，以為沒有正確進(jìn)行鋼琴理論知識教育以及分析鋼琴作品實例教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法順利發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢與自身特長。

1.2教學(xué)模式單一

當(dāng)前高校關(guān)于鋼琴學(xué)科教學(xué)活動的展開主要還是采取獨(dú)奏的教學(xué)手段，單一的教學(xué)模式導(dǎo)致教師與學(xué)生之間無法形成正確的溝通關(guān)系，學(xué)生尚未樹立正確的合作意識，不利于學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也不利與學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，久而久之，學(xué)生無法全面的收獲高效的鋼琴技藝以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗。并且相關(guān)的鋼琴教學(xué)評價體系也不夠全面，在實際鋼琴教學(xué)中，正確合理進(jìn)行教學(xué)評價是提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵性手段，一旦教學(xué)評級機(jī)制尚未發(fā)展成熟，并且不夠完善，無法對應(yīng)的提升學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)。

2.實現(xiàn)鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

2.1創(chuàng)新與完善教學(xué)內(nèi)容

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實際生活以及學(xué)生的個性化需求，以貼近學(xué)生的實際生活為目的展開教學(xué)，一方面提升學(xué)生關(guān)于鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而為后續(xù)的鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面可以使學(xué)生完全享受到鋼琴作品創(chuàng)設(shè)的氛圍中，使學(xué)生能夠通過作品高效的表達(dá)內(nèi)心的情感與思想，將自身的感受與理解都能與鋼琴作品說表達(dá)的思想融合，進(jìn)而提升對鋼琴知識能力的消化能力，從而對應(yīng)的提升自身的鋼琴水平。比如，學(xué)習(xí)柴可夫斯基《四季》，這首作品一共由十二首帶有標(biāo)題的獨(dú)立小曲組成，每一首樂曲都是一幅色彩繽紛的民俗風(fēng)情畫，旋律生動地反映出俄羅斯人的生活側(cè)面及俄羅斯民間音樂的音調(diào)，深刻地刻畫了俄羅斯民眾的生活與思想感情，在處理作品時教師首先對作者的思想感情進(jìn)行合理的解析，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠充分感受到作者所表達(dá)的意境，學(xué)生通過教師營造的氛圍，仿佛將自身置身與當(dāng)時的微風(fēng)與空氣中，最終與作者產(chǎn)生了更多情緒上的共鳴。足以證明教師通過運(yùn)用這些豐富的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，能收獲良好的教學(xué)效果。

2.2改革與創(chuàng)新教學(xué)方式

比如教師在教授學(xué)生即興伴奏曲目《白月光》這首作品時，教師可以通過多媒體視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出一些月光閃耀，人們在月光下歡樂的片段?；蛘邔⑦@首鋼琴曲作為教學(xué)過程的背景音樂，為學(xué)生講述作者的故事，以及作者在創(chuàng)作這首曲子時的心路歷程，進(jìn)而使學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)這首曲子，對整體鋼琴教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。通過使用這種教學(xué)模式，也能夠進(jìn)一步提升教學(xué)過程的生動化與形象向，進(jìn)而為鋼琴教學(xué)的開展做好鋪墊。此外，教師也可以利用小組合作學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)，促使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能積極參與到整體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自身的能力與鋼琴水平。

結(jié)束語：

總之，對我國高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式是必要的手段，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生提升鋼琴技藝水平。