曹燦

摘要：大學(xué)生中不誠(chéng)信現(xiàn)象普遍存在，需探究誠(chéng)信教育建設(shè)的有效路徑。近年來(lái)，研究學(xué)者們對(duì)誠(chéng)信教育體系建設(shè)的研究雖多，但大多都是集中在十九大召開(kāi)之前。十九大上習(xí)近平總書(shū)記提出新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，它是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。因此，本文以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)，構(gòu)建起與之充分結(jié)合的誠(chéng)信教育體系，規(guī)范大學(xué)生行為，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠(chéng)信教育；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

現(xiàn)有研究顯示，大學(xué)生考試作弊、論文造假、榮譽(yù)證書(shū)造假、簡(jiǎn)歷造假等行為均普遍存在，此外還有還貸不誠(chéng)信、就業(yè)不誠(chéng)信等行為。學(xué)者們已從構(gòu)建誠(chéng)信教育體系的必要性入手，結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)得出對(duì)我國(guó)誠(chéng)信教育的啟示，探索出構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系的有效途徑。將近年來(lái)具有代表性的研究進(jìn)行歸納，可看出，誠(chéng)信體系可由微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)構(gòu)建（歐巧云，2009）；也可從政治誠(chéng)信、學(xué)風(fēng)與考風(fēng)、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、人際交往誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信構(gòu)建（張穎香，2013）；還可以從多學(xué)科角度構(gòu)建：社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)（夏爽，2018）。對(duì)已有的誠(chéng)信教育體系進(jìn)行研究后，可以得出：構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系需要從國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人多方面進(jìn)行。但時(shí)代的進(jìn)步對(duì)構(gòu)建誠(chéng)信教育體系提出了更高的要求，因此以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)誠(chéng)信教育體系建設(shè)顯得十分必要。

一、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，推進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育體系建設(shè)的必要性

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中，“八個(gè)明確”清晰闡明了其中心思想，“十四個(gè)堅(jiān)持”是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐要求，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的“路線(xiàn)圖”和“方法論”。“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”對(duì)誠(chéng)信教育體系構(gòu)建具有重要的指導(dǎo)意義，可以探索出構(gòu)建誠(chéng)信教育體系的有效路徑。

（1）新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾要求我們必須以人為本，開(kāi)展誠(chéng)信教育。習(xí)近平總書(shū)記指出，“必須堅(jiān)持人民主體地位，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨”，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。在教育領(lǐng)域，也要堅(jiān)持“以人民為中心”的高校思想政治教育思想。因此，我們?cè)陂_(kāi)展誠(chéng)信教育時(shí)也必須以人為本，一是從學(xué)生自身入手，運(yùn)用多種方式教育學(xué)生誠(chéng)信自律；二是從教師的師德建設(shè)著手，為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的典范。同時(shí)，人們對(duì)構(gòu)建完善的誠(chéng)信信息庫(kù)及建立誠(chéng)信檔案的需求日益增長(zhǎng)，只能建立真實(shí)可靠、能長(zhǎng)期保存、便于查閱的誠(chéng)信檔案庫(kù)，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，所以高校的硬件軟件等也需要跟上。

（2）中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個(gè)全面”，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其中，文化自信啟示我們?cè)跇?gòu)建誠(chéng)信教育體系時(shí)要尤其注意精神文明建設(shè)，樹(shù)立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信念，激發(fā)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感、認(rèn)同感，從而達(dá)到學(xué)生誠(chéng)信自律的目的。

（3）全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。此內(nèi)容對(duì)誠(chéng)信教育體系構(gòu)建提出了制度要求，在依法治國(guó)的總目標(biāo)下，必須建立透明化的誠(chéng)信檔案信息制度，完善誠(chéng)信激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。

（4）推進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育體系建設(shè)也是中國(guó)特色大國(guó)外交的要求。中國(guó)特色大國(guó)外交要推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。目前，全國(guó)高校都在努力建成國(guó)際化的大學(xué)，因此要求誠(chéng)信教育體系建設(shè)也與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)國(guó)際上有效的誠(chéng)信教育途徑和方法。同時(shí)，在日常教育和管理中融入大國(guó)外交的思路，要求學(xué)生誠(chéng)信做人，加強(qiáng)與國(guó)外高校的溝通交流，在日常學(xué)習(xí)和生活中貫穿誠(chéng)信教育。

二、構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系路徑

大學(xué)生誠(chéng)信可歸納為：政治誠(chéng)信、學(xué)習(xí)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信、交往誠(chéng)信、生活誠(chéng)信，通過(guò)加強(qiáng)這幾方面，可以有效構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系。

政治誠(chéng)信。政治誠(chéng)信是指，擁有共產(chǎn)主義信仰，對(duì)黨忠誠(chéng)，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的理論路線(xiàn)和馬克思主義理論（張雪嬌，2018）。在新時(shí)期，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是高校思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，可以有效提升學(xué)生的政治意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、主人翁意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感與使命感（孫立軍，2017）。強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感可以促使學(xué)生從自身出發(fā)，將個(gè)人自我發(fā)展與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，逐漸養(yǎng)成政治誠(chéng)信。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程，讓學(xué)生經(jīng)常性地接收習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，通過(guò)教材、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)和課程論文等途徑，全方位學(xué)習(xí)。其次，思政課教師備課時(shí)應(yīng)將習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)、十九大以來(lái)的政治誠(chéng)信案例融入課程中，加強(qiáng)利用政治學(xué)科中的正面內(nèi)容，同時(shí)補(bǔ)充生活中的鮮活案例（許玉權(quán)，2017）。同時(shí)，課程考核方式應(yīng)多樣化，注重學(xué)生政治誠(chéng)信方面的考核，比如思想方面有較大進(jìn)步的，或者政治誠(chéng)信方面有缺失的應(yīng)加以區(qū)分。此外，提升教師的政治誠(chéng)信。教師作為學(xué)生的榜樣，是否具有政治誠(chéng)信對(duì)學(xué)生有明確的導(dǎo)向作用（林春財(cái)，2017）。教師也應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，經(jīng)常性參加培訓(xùn)，保持政治先進(jìn)性。同時(shí)高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督和考察，提升教師隊(duì)伍的政治誠(chéng)信，讓教師課上課下的正確言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

學(xué)習(xí)誠(chéng)信。學(xué)習(xí)誠(chéng)信包含學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)術(shù)等方面，具體可分為上課、聽(tīng)講、作業(yè)、考試和論文等。根據(jù)前文分析，大學(xué)生學(xué)習(xí)不誠(chéng)信由內(nèi)因和外因共同導(dǎo)致。要從內(nèi)因入手，提升學(xué)生的思想道德、自律意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)誠(chéng)信，就必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為導(dǎo)向，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，樹(shù)立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信念，激發(fā)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感、認(rèn)同感。

首先將大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想緊密結(jié)合，與國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)相結(jié)合。例如，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的外文版，學(xué)習(xí)十九大報(bào)告、習(xí)近平系列講話(huà)中的關(guān)鍵字、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的外文版本，運(yùn)用于聽(tīng)力、翻譯、口語(yǔ)、寫(xiě)作，既能拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能與國(guó)際接軌，同時(shí)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合之后，能在頭腦中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)及理解，發(fā)揮潛移默化的作用。

其次，增設(shè)大學(xué)生誠(chéng)信教育通識(shí)課程。同大學(xué)生思想政治理論課程一樣，可以從教材、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多方面入手，全方位加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

此外，可以從輔導(dǎo)員的角度提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)誠(chéng)信。輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校要求輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別需要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，而且輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最為密切，易于溝通，可以深入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)中加強(qiáng)誠(chéng)信教育。同時(shí)輔導(dǎo)員可以協(xié)助專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行引導(dǎo)。

經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信。經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信是誠(chéng)信的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)方面不誠(chéng)信行為主要包括拖欠學(xué)費(fèi)，助學(xué)貸款未按時(shí)歸還，開(kāi)具虛假家庭經(jīng)濟(jì)困難證明獲取助學(xué)金，還有不按期歸還信用卡或正規(guī)網(wǎng)絡(luò)借貸如支付寶花唄、京東白條等，更有甚者參與非法網(wǎng)絡(luò)借貸等。

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，人民不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且人民在對(duì)民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求也日益增長(zhǎng)。提高大學(xué)生經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信能有助于高校在公平公正的條件下開(kāi)展獎(jiǎng)、助、貸等工作，維護(hù)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)權(quán)益，同時(shí)也能規(guī)范大學(xué)生經(jīng)濟(jì)行為，為走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。

首先，加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育和學(xué)習(xí)?？砷_(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、征信學(xué)等相關(guān)的選修課程，從征信機(jī)構(gòu)、技術(shù)、法律、社會(huì)信用體系建設(shè)等方面開(kāi)設(shè)課程，提高非金融、非商科類(lèi)學(xué)生的征信意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦，儲(chǔ)備和拓展知識(shí)（鞏守效，2017）。同時(shí)，增加法制類(lèi)的選修課程，加強(qiáng)法制教育，利用法學(xué)教材中誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀典型和失信的典型對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高法律意識(shí)。

第二，營(yíng)造經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信的良好社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)媒體等的宣傳和監(jiān)督。新時(shí)代大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)中的不良因素影響，產(chǎn)生不誠(chéng)信的經(jīng)濟(jì)行為，因此，要加強(qiáng)主流媒體的積極引導(dǎo)作用，宣傳報(bào)導(dǎo)各種誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)案例，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)失信的后果。學(xué)校、學(xué)院的自媒體也要多增加相應(yīng)宣傳，營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)風(fēng)氣。

就業(yè)誠(chéng)信。就業(yè)誠(chéng)信包括如實(shí)填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，高校真實(shí)填寫(xiě)大學(xué)生畢業(yè)推薦表，榮譽(yù)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)真實(shí)有效，畢業(yè)成績(jī)真實(shí)，學(xué)生工作經(jīng)歷不造假、實(shí)習(xí)經(jīng)歷真實(shí)、如實(shí)簽約、如實(shí)履約等。然而大學(xué)畢業(yè)生為了能在就業(yè)應(yīng)聘中獲得較好印象，獲得較好崗位，常常在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面造假。

愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容，就業(yè)誠(chéng)信既能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求，也是加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系是全面推進(jìn)依法治國(guó)的總抓手，是國(guó)家治理體系的骨干工程，各項(xiàng)工作都要圍繞這個(gè)總抓手來(lái)謀劃、來(lái)推進(jìn)（三十講）。在堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路這個(gè)根本問(wèn)題上，我們要樹(shù)立自信、保持定力。

提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信，一是加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信教育，增強(qiáng)法律意識(shí)。特別對(duì)畢業(yè)生要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿其中，對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育，宣傳企業(yè)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信案例，強(qiáng)調(diào)個(gè)人信用的重要性，使大學(xué)生明白走進(jìn)社會(huì)的第一步必須提高誠(chéng)信意識(shí)和職業(yè)道德。二是高校開(kāi)展學(xué)生就業(yè)工作時(shí)必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部發(fā)布的“三個(gè)嚴(yán)禁”和“四個(gè)不準(zhǔn)”，杜絕為提高就業(yè)率將大學(xué)生簽約和畢業(yè)證掛鉤，出現(xiàn)就業(yè)造假。用人單位也必須嚴(yán)格執(zhí)行“三個(gè)嚴(yán)禁”，規(guī)范本單位的招聘工作，杜絕用人單位虛假招聘、宣傳虛假薪資待遇、減少導(dǎo)致畢業(yè)生非誠(chéng)信簽約履約的因素。三是高校要建立誠(chéng)信就業(yè)監(jiān)督機(jī)制，建立畢業(yè)生就業(yè)工作小組，由輔導(dǎo)員、班主任、院系領(lǐng)導(dǎo)等組成，嚴(yán)格審查畢業(yè)生就業(yè)材料，包括成績(jī)單、畢業(yè)生推薦表、大學(xué)生登記表、榮譽(yù)證書(shū)及獲獎(jiǎng)證書(shū)，如有必要，還可以審查畢業(yè)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷，確保真實(shí)有效，把好大學(xué)生就業(yè)第一道關(guān)。四是完善就業(yè)市場(chǎng)中的監(jiān)督機(jī)制，應(yīng)加快征信體系的建設(shè)，加快信用數(shù)據(jù)的市場(chǎng)開(kāi)放度，建立個(gè)人和企業(yè)信用評(píng)級(jí)機(jī)制（宋大偉，2018），加快依法治國(guó)的總體進(jìn)程。

交往誠(chéng)信、生活誠(chéng)信。交往誠(chéng)信包括學(xué)生與學(xué)生、與教師、與父母、與社會(huì)交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信行為；生活誠(chéng)信則更加具體化，包含大學(xué)生日常生活各方面的誠(chéng)信行為。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信交往、誠(chéng)信生活有非常重要的指導(dǎo)作用。首先要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿思想教育全過(guò)程，加強(qiáng)道德教育。根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理動(dòng)態(tài)，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。大學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)品德教育，使學(xué)生完成高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成一名成年人應(yīng)具備的道德素養(yǎng)；高年級(jí)加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。其次要把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師以身作則，用自身的模范言行影響學(xué)生。第三，要增強(qiáng)文化自信，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷和自信的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往與日常生活中能保持良好的心態(tài)，誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，以它為指導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，推進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育體系建設(shè)一定能取得很大發(fā)展。

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[9]鞏守效，何云，謝鳳平.征信視角下大學(xué)生誠(chéng)信體系建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建——以甘肅省天水市為例[J].征信，2017，4：4548.