丁桂芳

摘 要：習近平總書記強調，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大上作出的重大決策。并且要統(tǒng)籌謀劃，科學推進。明確提出“五個振興”的科學論斷，即：鄉(xiāng)村產業(yè)振興、鄉(xiāng)村人才振興、鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村生態(tài)振興、鄉(xiāng)村組織振興。近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，我國農業(yè)經濟的發(fā)展也得到了一定的改善和提升，作為互聯(lián)網應用新技術應抓住機遇，響應國家號召，助力鄉(xiāng)村人才振興。只有這樣，才能讓我國的農業(yè)經濟得到更穩(wěn)定的發(fā)展，從而更好的促進中國全面的發(fā)展。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略;鄉(xiāng)村人才振興;農業(yè)經濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)

如今，“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略已經成為當今時代各個領域的發(fā)展新模式，對人們的生活以及國家的發(fā)展，特別是農業(yè)經濟的發(fā)展都起著非常重要的作用。眾所周知，中國是農業(yè)大國，農業(yè)發(fā)展在我國經濟發(fā)展中占有較大的比重，是我國經濟發(fā)展的支柱性產業(yè)，為了讓農村經濟能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須面對農村人才短缺和農村經濟專業(yè)師資力量不足兩個方面的現實，大力實施“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略，加快培養(yǎng)對農村工作有感情、懂經濟的農業(yè)經濟人才。

一、當前院校對農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)的現狀

（一）人才培養(yǎng)目標與課程設置不匹配。農業(yè)經濟管理專業(yè)旨在培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的人才，了解和熟悉“三農”問題，具備調查研究和分析解決農業(yè)經濟管理問題的綜合能力，具有創(chuàng)新精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，能在農業(yè)企業(yè)從事數據分析與經營管理等工作的高素質應用型專門人才。但是在課程設置方面并沒有完全考慮人才目標的實現，課程設置重復率較高，同時該專業(yè)設置有理論課程和專業(yè)實踐課，其中專業(yè)實踐課包括課內實驗、集中實踐課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質拓展四個部分。轉變應用型本科以后雖然在課程設置上做了修改，增加了實踐環(huán)節(jié)，但是在具體實施過程中，確實存在“重”專業(yè)基礎課程，“輕”專業(yè)實踐課程的情況。

（二）教學過程組織設計無法滿足社會實際需求。目前農業(yè)經濟管理專業(yè)課堂教學組織形式主要是以課堂講授為主，雖然在培養(yǎng)方案中列出了理論課時和實訓課時，突出了學生的主體地位。但授課教師仍然依據傳統(tǒng)的理論授課方法，而非“問題導入”式組織課程內容，理論與實踐結合不夠緊密。在實際組織與設計教學過程中學生的課堂訓練機會很少，學生仍然缺少“觀察—體驗—反思—改進”的課堂訓練機會，無法在具體的社會環(huán)境中進行實踐，無法提高學生自主解決實際問題的能力。當前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，地方經濟取得了一定的發(fā)展，但是作為高校并沒有及時調整相關的教學方式，也沒有真正發(fā)揮應用型本科服務當地經濟發(fā)展的作用。

（三）師資隊伍建設不利于實現人才培養(yǎng)目標。針對農業(yè)經濟管理專業(yè)的應用型特點，應該加強教師對人才培養(yǎng)方案的重視，提高教師對專業(yè)培養(yǎng)目標、課程培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求等的認識。學生的學以致用，需要教師能夠理論結合實際進行授課，所以要求教師在講授專業(yè)課程之前應具備一定的實踐經驗，或者從事過相關行業(yè)或者領域的研究。然而農林經濟管理專業(yè)的專職教師大多數都是青年教師，缺少實踐經驗，在學生專業(yè)課程實踐指導這個環(huán)節(jié)比較薄弱，既懂理論又懂實踐的教師匱乏。同時高職稱的人才比較缺乏，主要都是以講師為主，導致教學科研缺乏開拓性成果，這些都不利于農業(yè)經濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略對農業(yè)經濟發(fā)展的積極作用

互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，給國家和人們的生活都帶來了積極的影響，有效的促進國家經濟的發(fā)展以及完善了人們的工作水平。在“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略時代背景下，我國的各個行業(yè)和各個領域都得到了有效的發(fā)展，農業(yè)作為我國經濟發(fā)展的重要組成內容，也受益于“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略，解決了“買難”和“賣難”的問題，從而更好的促進農業(yè)經濟的發(fā)展。隨著信息技術和網絡技術的快速發(fā)展，現代農業(yè)經濟涉及的范圍越來越廣，互聯(lián)網技術與農業(yè)技術進行有機的結合，不僅能夠進一步促進農業(yè)信息化建設，滿足農業(yè)發(fā)展的需求，還能夠從根本上促進現代農業(yè)經濟發(fā)展的步伐?！盎ヂ?lián)網+”戰(zhàn)略對于我國農業(yè)經濟發(fā)展具有較大的促進作用，其主要體現在以下幾個方面。

（一）“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略能夠對農業(yè)資源進行不斷的優(yōu)化配置，從根本上提高農業(yè)經濟效益，農業(yè)經濟作為我國重要的經濟支柱，農業(yè)發(fā)展的環(huán)境一直很閉塞，無論是技術還是信息需求方面都比較匱乏，通過“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略技術能夠進一步改善這種情況，不僅能夠促進農業(yè)市場信息互通，還能夠保障交易雙方實現直接聯(lián)系，結合市場發(fā)展的需求改善經營決策，從根本上降低了其市場風險，為農業(yè)企業(yè)帶來巨大的經濟效益;

（二）“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略技術能夠從根本上提高農業(yè)企業(yè)的經濟效益，“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略技術作為最為先進的科學技術，能夠有效減少農業(yè)中間環(huán)節(jié)，降低產品成本，從根本上提高農民收入。比如電子商務平臺，能夠為農民獲取更多的供求信息，增強了信息渠道，從根本上保障農產品具有更為廣闊的銷路，保障了廣大農民的經濟收益;

（三）“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略技術能夠進一步促進我國現代農業(yè)的發(fā)展。“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略作為當代新的發(fā)展模式，能夠有效提高農業(yè)生產水平，互聯(lián)網本身所包括的內容十分豐富，會對農業(yè)生產帶來諸多不同的作用和效果，通過“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略技術能夠實現農業(yè)信息的傳播以及農作物的實時監(jiān)測，進一步促進我國傳統(tǒng)農業(yè)逐步轉變?yōu)楝F代農業(yè)，從根本上推動我國農業(yè)經濟發(fā)展的穩(wěn)定性以及健康性。

三、實施“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略 對農業(yè)經濟人才的培養(yǎng)

互聯(lián)網促進我國農業(yè)經濟的發(fā)展的同時，也需要通過互聯(lián)網加大人才的培養(yǎng)力度，從而把互聯(lián)網和農業(yè)經濟進行有效鏈接。提高農產品的生產效率

（一）運用互聯(lián)網技術把優(yōu)質師資充分整合

互聯(lián)網可以把整個國家乃至世界的優(yōu)質農業(yè)經濟師資進行有效整合，然后根據各地的實際擇優(yōu)使用，從而有效的避免師資的庸俗化和重復化。例如我們既可以學習山東壽光的大棚蔬菜技術，可以把以色列的節(jié)水農業(yè)管理技術通過互聯(lián)網進行學習，還可以把荷蘭的農業(yè)經濟新技術學到手，從而不斷縮小農業(yè)落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)的差距。

（二）運用互聯(lián)網技術把優(yōu)質師資高效快捷利用

互聯(lián)網可以發(fā)揮“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的高效率，利用課件學習既節(jié)約時間，又可以最大化的避免資金浪費。以往需要花費幾天時間、幾萬元資金的學習培訓，就可以通過點擊鼠標順利實現學習的目標，而學習的效果甚至優(yōu)于實地培訓的實際效果。

結語

綜上所述，農業(yè)經濟人才必須實施“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略，將互聯(lián)網的優(yōu)勢與農業(yè)經濟和農業(yè)人才培育進行有機結合，通過人才振興，有效的提升我國的農業(yè)發(fā)展水平，促進農業(yè)經濟的穩(wěn)定發(fā)展和國家經濟水平的有效提升。

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