周指擎

摘 要：未成年人犯罪的成因是多種因素共同作用形成的結果，從主觀方面上講這有未成年人的心理發(fā)展狀況的原因，客觀方面也有社會、家庭學校教育的因素。未成年人是祖國的未來和民族的希望，未成年人犯罪已經(jīng)成為社會關注點之一，未成年人犯罪預防工作需要家庭、學校、社會的共同努力，形成合力，為未成年人健康成長營造良好的環(huán)境，以期減少未成年人犯罪的發(fā)生。

關鍵詞：未成年人犯罪;客觀原因;主觀原因

未成年人犯罪是階級社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是刑事犯罪中的一種特殊類型。當前未成年人犯罪增多現(xiàn)象，是由多方面的因素促成的，其中既有社會政治、經(jīng)濟、思想、文化、法制等因素，又與未成年人生理、心理及行為特征有關;既有消極、腐敗因素的作用，又有積極、健康因素發(fā)展過程中產(chǎn)生的副作用。各種因素相互作用引發(fā)未成年人犯罪。

（一）主觀方面的因素。未成年人處于生理和心理發(fā)育不成熟階段，易受外部因素的影響。社會實踐表明，未成年人成長過程具有雙重性，即積極向上的因素會使未成年人向好的方向發(fā)展，消極不良因素會使未成年人朝壞的方向變化，甚至成為危害社會的犯罪分子。但不良因素對未成年人的消極影響，并不能直接決定未成年人的行為性質和走向。毛澤東同志曾經(jīng)精辟地指出：“外因通過內(nèi)因而起作用?！币簿褪钦f，消極因素必須通過主觀方面的中介、加工和轉換，才能對作為個體的未成年人的行為發(fā)生一定程度的影響，離開主觀因素即使存在誘發(fā)犯罪的諸多客觀因素，也難以使未成年人步入犯罪或實施犯罪行為。主觀因素的影響作用主要反映在以下三個方面。

1、畸形的人生觀和腐朽的世界觀。人的世界觀和人生觀是在一定思想體系下形成的，部分未成年人在形成過程中不能有效地抵制封建意識和資產(chǎn)階級腐朽思想的侵蝕和影響，視個人利益高于一切，把國家、社會、公眾利益置于不顧，以我為中心，把個人幸福和歡樂建筑在危害社會和損害他人利益之上，沒有正確的生活目的，把享樂看成人生第一需要，追求“青春不樂，一生白過，青春不美，老了后悔”的人生目標;信奉“人不為已，天誅地滅”的人生哲學。其一切都是為了實現(xiàn)“個人價值”追求“個人實惠”。逐步形成畸形的人生觀和腐朽的世界觀。

2、法律意識淡薄，自由主義嚴重。犯罪的未成年人多數(shù)是思想上不懂法，犯法時不知法，犯罪后不知罪。他們視稱霸逞能、損人利已和危害社會為兒戲，想干什么，就干什么，想怎么干，就怎么干，在行為上不僅藐視法律，而且?guī)в泻艽蟮拿つ啃?他們崇尚的是資本主義的“物質文明和自由”，追求的是資產(chǎn)階級的“個性解放”，懷疑和否定社會主義制度的優(yōu)越性，無遠大的革命理想，心目中沒有法制觀念，甚至以身試法。常常因一時沖動，圖一時快樂，為本身私利，干出違法犯罪之事。

3、意志力薄弱，自控力不強。未成年人對外部世界非常敏感，對新生事物充滿好奇，因此在行為上易與傳統(tǒng)的社會規(guī)范包括法律規(guī)范相抵觸。他們往往因一點微不足道的刺激和不滿而怒發(fā)沖冠，失去理智，說打就打，說殺就殺，當情緒穩(wěn)定，思想冷靜之后，又非常后悔當初的魯莽行為。不良環(huán)境或犯罪外因的誘使，很容易使意志薄弱者的行為偏離正確的方位。行為自控能力的下降，是未成年人違法犯罪，尤其是行兇傷害等暴力性犯罪發(fā)生的重要原因。

（二）客觀方面的因素。未成年人犯罪的客觀因素主要是指社會影響、學校教育以及家庭環(huán)境等方面。

1、社會因素對未成年人影響。犯罪是一個社會問題，我國正處于社會主義初級階段，階級矛盾和階級斗爭還將在一定范圍內(nèi)長期存在，在政治、經(jīng)濟、文化等方面存在這樣或那樣的缺陷，在一定程度上存在誘發(fā)犯罪的各種因素，社會對犯罪控制力的強弱直接影響犯罪率的高低，改革開放和市場經(jīng)濟推動了社會進步和發(fā)展，另一方面又引發(fā)了社會利益結構、社會關系的變動和不穩(wěn)定，以及社會規(guī)則體系的改組。市場經(jīng)濟的發(fā)展，必然沖擊傳統(tǒng)的價值觀念和道德意識。在對外開放對內(nèi)改革的過程中，社會不良風氣和資產(chǎn)階級腐朽沒落的意識形態(tài)及生活方式，拜金主義和極端個人主義思潮強烈地沖擊未成年人的思想意識，影響未成年人成長。社會上形形色色的舊思想、舊觀念死灰復燃，黃色、暴力和偷盜現(xiàn)象在傳播媒介中隨處可見。這些因素對未成年人的身心健康和心理發(fā)展影響很大。對未成年人犯罪的產(chǎn)生和增長起了直接的催化作用。加上未成年人本身具有的嘗試性以及模仿心理等特征，很容易把未成年人引入犯罪。

2、學校教育因素對未成年人的影響。教育是社會生活的需要，人們在一定的社會生產(chǎn)過程中發(fā)生社會聯(lián)系，作為個體的人必須適應社會化生活，這樣就產(chǎn)生了教育和培養(yǎng)問題。在現(xiàn)代社會，學校教育已成為青少年由家庭走向社會的必經(jīng)之路，良好的學校教育既可以對不良的家庭教育起到矯正和彌補作用，又可幫助未成年人抵制和消除社會上一些不良因素的影響。如果學校教育中存在不良傾向或失誤，則可能會導致未成年人在行為上發(fā)生偏差或走上違法犯罪的道路。學校教育中以下因素是未成年人誤入歧途走向犯罪的原因之一，一是部分學生受社會風氣的影響，認為讀書無多大用途不如回家經(jīng)商或從事生產(chǎn)經(jīng)營、導致這類學生知識貧乏，思想空虛，無遠大理想，一心朝錢看，唯利是圖，面對不良行為的引誘不能正確把握自己的行為，逐步走向犯罪;二是學校片面追求升學率將教育工作的重點放在學習成績好的學生身上，而對那些學習成績差的不聞不問，任其發(fā)展，結果大大挫傷了這些學生的積極性和自尊心，使部分本來還想努力學習和爭取上進的學生也失去了信心，結果是那些本來就有不良行為的“雙差生”在外拉幫結伙，在社會上尋找“同情”，結果步入違法犯罪之例;三是學校忽視理想、品德和法制教育，未成年人正是長知識，長身體和形成世界觀、人生觀的重要時期，是立志成長的黃金季節(jié)，又是步入違法犯罪的關鍵階段，如教育不當，很容易在這一時期誤入歧途。

3、家庭因素在未成年子女的成長過程中所起的作用。家庭是社會的細胞，家庭有撫養(yǎng)和教育子女的功能，并對未成年人人格的發(fā)展產(chǎn)生重要的原發(fā)性影響。家庭成員特別是父母的言行對孩子的行為起著潛移默化的作用，父母的教育方式和教育態(tài)度對未成年子女的人格影響尤為重要，具體表現(xiàn)在以下幾方面。一是父母過份溺愛，對子女的享樂要求一味地支持，百依百順，使其養(yǎng)尊處優(yōu)，不求上進，好逸惡勞，一旦其家庭不能滿足其侈奢要求時，就不擇手段地以犯罪方式滿足其個人欲望和需求;二是父母對子女的管教簡單粗暴，凡事以拳腳相加，在子女心目中過早形成暴力陰影，動輒將小孩攆出家門，流落社會，被社會上的違法犯罪人員引誘或脅迫從事犯罪活動;三是父母不重視未成年子女的培養(yǎng)和教育，過早地要子女一起從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，導致未成年子女看重的是金錢和利潤，不管倫理和道德，部分未成年人在金錢的誘惑下進行違法犯罪活動;四是父母不和，經(jīng)常吵架，雙方都不關心子女的成長和教育，或離婚后未成年子女無人問津，得不到家庭的關心和愛護，為尋求補償和刺激結識外界朋友，被一些不法之徒拉入犯罪團伙;五是父母本身思想不正，行為不檢，在未成年子女面前從事違法犯罪活動，或直接指使未成年子女進行違法犯罪活動。

參考文獻：

[1]農(nóng)凱雯. 未成年人犯罪問題探討[J].科技信息，2010： 26.

[2]關穎.家庭對未成年人犯罪的影響因素分析———基于全國未成年犯調(diào)查[J]. 預防青少年犯罪研究，2012.2.

[3]丁莉.試論未成年人犯罪及其處罰[J].蘇州大學，2010.