岑光慶

摘要：農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)有兩個(gè)原則：發(fā)展的原則和尊重的原則。農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)有兩個(gè)策略：留下印跡，充實(shí)班級(jí)文化的精神信念;共筑平臺(tái)，豐盈班級(jí)文化的精神糧倉。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè);原則;策略

學(xué)生是構(gòu)成班級(jí)的個(gè)體，班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的個(gè)體。學(xué)生和班級(jí)的成長(zhǎng)，最終會(huì)促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)，受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地域條件等各方面因素的影響，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，而且屬于留守學(xué)生，城區(qū)有不少家庭也是處于貧困狀況，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、道德規(guī)范差、文化素養(yǎng)差。農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是直面這個(gè)嚴(yán)峻而又現(xiàn)實(shí)的問題走出困境，迎來發(fā)展的舉措。那么，建設(shè)農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化有哪些原則和路徑呢？

一、農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的原則

（一）發(fā)展的原則

農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)，班級(jí)文化建設(shè)的過程既是學(xué)生參與管理的過程，也是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過程。讓每位學(xué)生感到自己的發(fā)展和對(duì)困難的克服離不開班級(jí)的關(guān)懷、幫助和支持。引領(lǐng)學(xué)生追求發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與班級(jí)的個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展和自主發(fā)展。

1.設(shè)法喚醒，激活潛能。以名人成功的個(gè)例，讓學(xué)生明白，每一個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有巨大的潛能。激發(fā)學(xué)生努力挖掘自己的潛能，讓生命綻放異彩。

2.提供平臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性。班級(jí)文化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就要給學(xué)生提供自由的空間，組織形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己。如激勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科大賽，組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織學(xué)生參加炒菜比賽，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，能證明自己，體會(huì)成功的愉悅。

3.榜樣引領(lǐng)，見賢思齊。每學(xué)期以小組為單位評(píng)選我身邊的好人、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、文藝之星，由學(xué)生寫好頒獎(jiǎng)詞，整理好先進(jìn)事跡，選好一張生活照張貼在教室的墻上。這對(duì)先進(jìn)學(xué)生是一個(gè)巨大的鼓舞，對(duì)后進(jìn)學(xué)生也是一種激勵(lì)。

（二）尊重的原則

尊重學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的重要原則，尊重有利于班級(jí)成員彼此間的交往互動(dòng)，有利于良好班級(jí)文化的形成。堅(jiān)持尊重的原則，就是要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的主體地位。

1.尊重人格，讓學(xué)生成為主人。在班級(jí)文化建設(shè)中，尊重人格就是要尊重學(xué)生的個(gè)人尊嚴(yán)，讓每位學(xué)生成為班級(jí)體的真正主人。教師要理性面對(duì)學(xué)生的所作所為，引導(dǎo)的語言要措辭得當(dāng)，不要傷學(xué)生的自尊心，盡量用激勵(lì)的語言點(diǎn)燃學(xué)生心中的火炬，使之成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

2.尊重情感，讓學(xué)生快樂前行。情感在班級(jí)文化的形成和建設(shè)中有著重要作用，學(xué)生的情感比成人更細(xì)膩，可以開展活動(dòng)來讓學(xué)生感悟親情、友情，讓學(xué)生在情感的互動(dòng)、溝通中，分享和體念情感。

3.尊重主體，讓學(xué)生自主成長(zhǎng)。班級(jí)文化建設(shè)要喚醒學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性。如讓學(xué)生給班級(jí)文化建設(shè)提建議，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。讓全班每位同學(xué)給寫班級(jí)成長(zhǎng)日記。班級(jí)的每一項(xiàng)決策、每一個(gè)規(guī)定，或是一些大事，都要通過集體討論，讓每位學(xué)生都充分發(fā)表意見，最后用投票的方式表決。

二、農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的路徑

（一）留下印跡，充實(shí)班級(jí)文化的精神信念

1.同寫日記，記錄足跡。整理班級(jí)發(fā)展檔案，寫好《班級(jí)成長(zhǎng)日記》。上課期間，每天由一位同學(xué)以日記的形式記下班級(jí)活動(dòng)的剪影，一周分別由7位同學(xué)完成，周末總結(jié)時(shí)，由負(fù)責(zé)值周的同學(xué)挑選寫得有特色的同學(xué)的2則成長(zhǎng)日記在班上宣讀，以便給其他同學(xué)以啟發(fā)，其余5則由值周的同學(xué)通過電子白板的展示平臺(tái)放給全班同學(xué)看，一個(gè)學(xué)期，每個(gè)人有2～3次寫《班級(jí)成長(zhǎng)日記》的機(jī)會(huì)，三年下來，班級(jí)成長(zhǎng)日記就是厚厚的一大本，學(xué)生們、班主任都視若珍寶。

2.照全家福，存盤記憶。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任要不斷地培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、個(gè)人責(zé)任感。新生入學(xué)后給每個(gè)班級(jí)的同學(xué)照全家福，并將照片貼在教室的醒目位置。軍訓(xùn)結(jié)束后，再照一張全家福，每學(xué)年的第一期都照一張全家福，然后貼在教室，并上傳到班級(jí)博客。

3.共錄視頻，展示底蘊(yùn)。學(xué)生們策劃的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生們參與的學(xué)?；顒?dòng)，都可以給學(xué)生以積極的教育，在學(xué)生心中常駐。為了收藏記憶，我們注重建立影視檔案，錄好活動(dòng)視頻，把學(xué)生的一次次活動(dòng)都照相或錄像，然后放在班級(jí)QQ群里，學(xué)生們都樂意去看。

（二）共筑平臺(tái)，豐盈班級(jí)文化的精神糧倉

1.共讀名著，涵泳經(jīng)典，在閱讀中成長(zhǎng)。開展“共讀名著，涵泳經(jīng)典”活動(dòng)。老師、學(xué)生共同讀一本名著，師生一起寫讀書心得，每學(xué)期舉行兩次讀書報(bào)告會(huì)，師生共同交流讀書心得，分享閱讀的快樂。

2.建好博客，增光添彩，在交流中互學(xué)。我們課題組引導(dǎo)學(xué)生在新浪網(wǎng)站建立班級(jí)博客。把班級(jí)活動(dòng)的圖片放到博客里，便于學(xué)生查看。我們還將學(xué)生的佳作（包括精彩片段）發(fā)到博客里，有作品發(fā)到博客里的學(xué)生備受鼓舞，其他學(xué)生也會(huì)積極閱讀，進(jìn)而見賢思齊。

3.推薦名言，啟迪心智，在感悟中前行。我們課題組的老師利用每周周末總結(jié)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持開展“推薦勵(lì)志名言，推薦成功人士”活動(dòng)。由值周的同學(xué)給全班同學(xué)推薦一則勵(lì)志名言，推薦一個(gè)成功人士，并講明推薦理由，讓學(xué)生受到激勵(lì)，追求積極向上。

4.走近大師，學(xué)會(huì)感動(dòng)，在震撼中奮進(jìn)。我們組織學(xué)生觀看陳寅恪、楊絳、錢鐘書、林語堂等大師的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，再寫一寫感想，然后全班同學(xué)交流，引導(dǎo)學(xué)生從最能改變的地方入手化為行動(dòng)，引領(lǐng)并內(nèi)化學(xué)生的言行，成為學(xué)生的內(nèi)在要求和自主習(xí)慣，彰顯激勵(lì)向上的正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]施穆克.班級(jí)的群體化過程[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].四川：桂林出版社，1993.

（作者是《基于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)的研究》課題組組長(zhǎng)）