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        議題?活動(dòng)?素養(yǎng)

        2019-10-21 19:38:44張華
        學(xué)校教育研究 2019年8期
        關(guān)鍵詞:議題法治意識(shí)

        張華

        《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》指出:“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”是思想政治課程的基本理念。其中學(xué)科內(nèi)容采取思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式呈現(xiàn),即通過(guò)一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。筆者認(rèn)為,圍繞議題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)是構(gòu)建活動(dòng)型課程的途徑之一,也是培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。

        筆者在研讀《新課標(biāo)》中的課程內(nèi)容時(shí),對(duì)必修和選修課程中的“中國(guó)為什么能”、“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”、“為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”以及“?;丶铱纯礊槭裁匆⒎ā钡茸h題頗有感觸。現(xiàn)分別以四個(gè)議題為例,談?wù)勅绾螄@議題設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué),以滲透思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的一些淺顯體會(huì)。

        一、注重情境結(jié)合,激發(fā)政治情感,培育政治認(rèn)同

        政治認(rèn)同是思想政治教育的本質(zhì)與核心,是決定國(guó)家向心力、凝聚力的關(guān)鍵因素。在高中思想政治課教學(xué)中,政治認(rèn)同培育就是通過(guò)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)同并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。作為意識(shí)形態(tài)的主陣地,思想政治課有責(zé)任將政治認(rèn)同作為首要的核心素養(yǎng)來(lái)培育?;诖耍P者選擇議題“中國(guó)為什么能”,注重情境結(jié)合,激發(fā)政治情感,培育政治認(rèn)同。

        〈案例1〉議題:中國(guó)為什么能

        活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),注重情境結(jié)合,透過(guò)“中國(guó)為什么能”的議題,探究只有中國(guó)特色才能發(fā)展中國(guó)的道理,體會(huì)中國(guó)飛躍,涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷,培育政治認(rèn)同。

        活動(dòng)方式:學(xué)生課前通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集資料,以小組合作學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等方式查找中國(guó)從“站起來(lái)-------富起來(lái)-------強(qiáng)起來(lái)”的事實(shí)材料;利用課余時(shí)間親身體驗(yàn)消費(fèi)時(shí)代的無(wú)人超市、中國(guó)高鐵等,并拍攝視頻,感受祖國(guó)日新月異的發(fā)展及取得的巨大成就;課上分組展示交流課件和視頻,暢談“中國(guó)發(fā)展”。

        活動(dòng)要求:論證中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本方向,堅(jiān)定堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的自信。

        通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生明晰中國(guó)特色社會(huì)主義制度、理論和政策的來(lái)龍去脈,引導(dǎo)自身客觀回望歷史、理性審視現(xiàn)在、熱情展望未來(lái),逐漸形成胸懷天下的大格局、大境界,自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷加強(qiáng)對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義”的道路自信,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向,認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本方向。

        可見(jiàn),教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng),突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn),讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、總結(jié)、生成,從而內(nèi)化為自身的責(zé)任感,并從內(nèi)心認(rèn)同這些觀點(diǎn)和理論,并通過(guò)踐行更好地內(nèi)化于心,真正讓學(xué)生因“知”而“愛(ài)”,因“愛(ài)”而“信”,注重情境結(jié)合,激發(fā)政治情感,培育政治認(rèn)同。

        二、注重情理結(jié)合,提高正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神

        科學(xué)精神就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向,即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論,能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)文明做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。思想政治課是活動(dòng)型學(xué)科課程,實(shí)踐性活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)科學(xué)精神?;诖?,筆者選擇議題“為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”,注重情理結(jié)合,提高正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神。

        〈案例2〉議題:為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

        活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),注重情理結(jié)合,透過(guò)“為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”的議題,探究解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的意義,把握條件轉(zhuǎn)移,提高正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神。

        活動(dòng)方式:學(xué)生課前以小組合作學(xué)習(xí)的方式通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找我國(guó)社會(huì)主要矛盾的“變”和“不變”的相關(guān)資料,并制作成課件;課上圍繞“我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變和不變”的論題展開(kāi)辯論;課上針對(duì)“如何解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾”展開(kāi)討論,提出解決方案。

        活動(dòng)要求:描述世界是普遍聯(lián)系、永恒運(yùn)動(dòng)的,領(lǐng)會(huì)全面地、發(fā)展地看問(wèn)題的意義,學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法觀察和處理問(wèn)題。

        通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生知道了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?!钡牵覈?guó)社會(huì)主要矛盾的“變化”,沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷,我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情“不變”,我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位“不變”。要正確把握“變”與“不變”的辯證關(guān)系,就要堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移,牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)基本國(guó)情和最大實(shí)際,牢牢堅(jiān)持黨的基本路線這個(gè)黨和國(guó)家的生命線、人民的幸福線,為建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而繼續(xù)奮斗。

        可見(jiàn),教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生在積極參與活動(dòng)同時(shí),堅(jiān)持在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下,做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析、堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移,讓學(xué)生因“知”而“懂”,因“懂”而“理”,注重情理結(jié)合,提高正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神。

        三、注重責(zé)任擔(dān)當(dāng),尊重法律,培養(yǎng)法治意識(shí)

        法治意識(shí)就是尊法學(xué)法守法用法,自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。十九大報(bào)告指出:“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?!毙聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略之一就是堅(jiān)持全面依法治國(guó),堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。建設(shè)法治文化,樹(shù)立法治理念,是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的心理基礎(chǔ),需要在全社會(huì)形成對(duì)法治的信仰,需要在思想政治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)?;诖?,筆者選擇議題“常回家看看為什么要立法”,注重責(zé)任擔(dān)當(dāng),尊重法律,培養(yǎng)法治意識(shí)。

        〈案例3〉議題:?;丶铱纯礊槭裁匆⒎?/p>

        活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),注重責(zé)任擔(dān)當(dāng),透過(guò)“?;丶铱纯礊槭裁匆⒎ā钡淖h題,探究法律與道德之間的關(guān)系,體會(huì)親情責(zé)任,尊重法律,培養(yǎng)法治意識(shí)。

        活動(dòng)方式:學(xué)生課前查找資料,了解立法原因和具體法律條文;課上引用案例,模擬法庭,尊重法律的權(quán)威性,培養(yǎng)法治意識(shí);利用周末和節(jié)假日的時(shí)間親身實(shí)踐,“我”陪著爸爸媽媽一起回家去看看爺爺奶奶和外公外婆,體會(huì)親情責(zé)任,培養(yǎng)家庭責(zé)任意識(shí),說(shuō)明法律與道德的關(guān)系。

        活動(dòng)要求:熟知監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、繼承等民事關(guān)系,培育家庭責(zé)任意識(shí)。

        習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò):法律是成文的道德 道德是內(nèi)心的法律。法安天下,德潤(rùn)人心。法律有效實(shí)施有賴(lài)于道德支持,道德踐行也離不開(kāi)法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢。

        可見(jiàn),教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解立法原因、感受法律權(quán)威、體會(huì)親情責(zé)任,讓學(xué)生因“知”而“尊”,因“尊”而“守”,注重責(zé)任擔(dān)當(dāng),尊重法律,培養(yǎng)法治意識(shí)。

        四、注重境實(shí)結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)公共參與

        公共參與就是有序參與公共事務(wù),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。思想政治學(xué)科既是一門(mén)學(xué)科課程,又是一門(mén)德育課程。思想政治學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生公共參與,就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí),并體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐之中,為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)?;诖?,筆者選擇議題“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”,注重境實(shí)結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)公共參與。

        〈案例4〉議題:我們?cè)鯓赢?dāng)家作主

        活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),注重境實(shí)結(jié)合,透過(guò)“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”的議題,探究人民直接行使民主權(quán)利的內(nèi)容和方式,體會(huì)當(dāng)家作主,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)公共參與。

        活動(dòng)方式:學(xué)生課前實(shí)地考察小區(qū)停車(chē)現(xiàn)狀和到居委會(huì)了解停車(chē)要求相關(guān)情況;課上通過(guò)設(shè)置情境問(wèn)題“我家汽車(chē)回家天天找車(chē)位,你愿意嗎?”,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論;課中設(shè)定一個(gè)模擬聽(tīng)證環(huán)節(jié),從前期準(zhǔn)備“聽(tīng)證會(huì)的主題確定、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、流程、其他注意事項(xiàng)”到“角色模擬”,進(jìn)一步加深民主體驗(yàn),深化民主認(rèn)識(shí);課后通過(guò)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生為“解決小區(qū)停車(chē)難出謀劃策”,落實(shí)行動(dòng),積極參與民主實(shí)踐

        活動(dòng)要求:領(lǐng)悟基層群眾自治制度是我國(guó)人民依法直接行使民主權(quán)利的基本政治制度。

        可見(jiàn),教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng),本次活動(dòng)經(jīng)歷小組討論、操作實(shí)驗(yàn)、模擬聽(tīng)證、化知為行四個(gè)環(huán)節(jié),激活了學(xué)生思維,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與意識(shí)和積極性,也提高了學(xué)生參與能力,更加深刻地理解公民參與民主決策的意義,讓學(xué)生因“知”而“會(huì)”,因“會(huì)”而“行”,注重境實(shí)結(jié)合,體會(huì)當(dāng)家作主,培養(yǎng)公共參與意識(shí)。

        綜上所述,圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)型課程,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的核心素養(yǎng)。筆者將在《新課標(biāo)》基本理念的指導(dǎo)下,不斷探索以“議題”為引線,以“情境”為載體,以“活動(dòng)”為路徑,以“學(xué)科知識(shí)”為中心,以“學(xué)科素養(yǎng)”為培育目標(biāo)的新的教學(xué)方法,為實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”和“活動(dòng)內(nèi)容課程化”而努力。

        參考文獻(xiàn):1、《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》

        2、十九大報(bào)告

        3、謝亞蓉.基于政治認(rèn)同培育的教學(xué)策略. 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018(2)

        4、周步兵.議題的情境意蘊(yùn). 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018(10)

        5、王定國(guó).思想政治課:重科學(xué),更重精神. 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018(9)

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