池婷

一、發(fā)現幼兒興趣

“癢癢”的地圖——地圖是什么樣子呢？

小朋友們開心的翻閱著繪本，晨宇指著繪本《野貓的城市》中咯咯笑的奶牛自己也捂著小嘴巴開心的笑起來：“哈哈哈，好癢??！好癢?。　鄙磉叺男∨笥褌兛粗坑詈眯Φ臉幼右捕几ζ饋?，孩子們也都跟著說：“對呀對呀！地圖才不癢呢！”看到孩子們開心的模樣我也不由得笑了起來，我好奇的問道：“那地圖是什么樣子的呢？”孩子們都興奮的轉頭看著我，轉著小眼珠思考著剛剛提到的問題……

孩子們興奮的表達著自己的小發(fā)現，我趕快取來地球儀，并悄悄的將地球儀展現在孩子們面前，孩子們驚訝得連連拍手，小嘴巴半天都沒有合上，不停的指著地球儀說著自己的發(fā)現……

二、跟隨幼兒興趣，分析可能產生的幼兒自主活動，推動幼兒自主快樂發(fā)展

1.有趣的繪本情節(jié)，巧妙的問題情境，為幼兒大膽想象提供廣闊空間

2.充分調動幼兒原有經驗的同時不斷豐富自身經驗，支持幼兒自主發(fā)展

3.基于兒童視角利用繪本中活潑可愛的動物形象引起幼兒的情感共鳴，調動幼兒的游戲積極性和主動性，呵護和培養(yǎng)幼兒的良好學習品質

三、跟隨幼兒興趣，結合幼兒原有經驗，創(chuàng)設有趣的問題情境

大森林的來信——城市是什么樣子的呢？

孩子們對繪本《野貓的城市》越來越喜歡，在翻看繪本時能夠關注到繪本畫面的細節(jié)，“池老師，你看！大河馬是這樣看著小貓的！是這樣……”恩瑜邊說邊模仿著繪本中大河馬的動作兩只小手拖住下巴趴在桌子上，皺眉加疑惑的眼神模仿的也特別像，“他為什么這么看著小野貓呢？”恩瑜不解的問著，恩瑜的問題同時也引起了其他小朋友的關注，糧票兒：“他聽不懂小貓的話吧” 頌文：“他還是不知道城市的樣子，傷心呢！”

借助孩子們對繪本細節(jié)的關注和發(fā)現，基于小班幼兒思維“擬人性”的特點，喜歡把小動物也賦予人物的形象和想法，我該怎么借助孩子們發(fā)現的問題激發(fā)孩子們的興趣將活動繼續(xù)延伸下去，從而推動孩子們的發(fā)展呢？

第二天我?guī)砹艘环馍衩氐男?，以繪本中河馬的口吻出示給幼兒：“小象班的小朋友們，我們從來都沒有來過城市，特別想知道城市到底是什么樣子的？真的像小野貓說的那樣嗎？你們可不可以寫信告訴我們呢？”……

在結合幼兒興趣的基礎上，在了解幼兒的真實想法和需求的基礎上，靈活的運用繪本的情節(jié)根據幼兒的年齡特點延伸出適宜幼兒思維模式的情境創(chuàng)設，并提出能幫助幼兒理解問題和引發(fā)可能需要進一步探究的問題，增加繪本情節(jié)與幼兒生活的緊密聯系的同時，為幼兒創(chuàng)設即符合幼兒發(fā)展需要又富有情感的教育教學情境，使幼兒在情景交融的游戲體驗中快樂的學習和探索，從而有效推動了生成性主題游戲的進展。

四、跟隨幼兒興趣，抓住學習機會，玩兒有趣的幼兒自主游戲，實現幼兒自主快樂發(fā)展

活動一：我們的“小城市”——乘著想象的翅膀飛翔

自主游戲進行時——充足的時間、開放的空間、大膽的想象、勇敢的嘗試

解析：

基于幼兒的視角，在情境游戲的推動下，孩子們都想著為森林里的小動物們展示城市的樣子，因此在持續(xù)的一段時間里，孩子們都喜歡用各種材料做房子，做各種不一樣的房子，在操作過程中孩子們開動小腦筋，在教師的適時支持中調動自己的原有生活經驗，同時又獲得了新的經驗，掌握了新的技能，在無形中增加了幼兒愉悅感的同時也增強了幼兒的自信，一定程度的促進幼兒良好學習品質的養(yǎng)成。

孩子們在有趣的情境游戲過程中，越來越多的幼兒選擇不同的材料制作出了自己喜歡的小汽車，有水泥攪拌車、大貨車、公交車、救護車等等，細心的孩子們還為汽車粘上了自己畫的小司機，雖然孩子們的作品所呈現的樣子與實物不盡相似或是差之甚遠，但我想在參與創(chuàng)作的過程中孩子們由自己的想象到大膽的付諸實踐過程中所體驗到的感受和習得的學習品質才是最重要的，是作為成人要不斷關注和不懈追求的，放開手在充足的時間和開放的空間中，給予幼兒適時的支持，鼓勵幼兒大膽嘗試和創(chuàng)造，孩子們會在自我成長中給我們帶來無限的驚喜！

活動二：快樂魔法城——魔法城市變魔法

自主游戲創(chuàng)意時——神秘的魔法，大膽的創(chuàng)意，有趣的情境，童真的故事

解析：

在我們有趣的生成性主題游戲中，孩子們對紅綠燈有著很多自己的見解和創(chuàng)意，在快樂魔法城市中，魔法紅綠燈的出現給我們的“小城市”帶來了很多有趣的話題，為城市賦予了不少奇幻的色彩，同時也吸引著孩子們不斷來到快樂魔法城市開展無限想象的自主游戲。我們應時刻保持一顆童心，真正站在幼兒視角去及時捕捉幼兒感興趣的話題和可能取得的發(fā)展空間，并于其中抓住學習機會，肯定幼兒的奇妙想法，鼓勵幼兒的主動探索，拓展和深化真正屬于幼兒自己的游戲。

活動三：森林動畫城——魔法城里的新游戲

自主游戲遷移時——有趣的繪本情境和熟悉的動畫情節(jié)有機結合，趣味性增強的同時拓展幼兒游戲空間，支持幼兒自主游戲

解析：

在森林動畫城的活動中基于兒童視角，我們不光借助有趣的動畫情節(jié)豐富和拓展幼兒的自主游戲空間，還與孩子們一起重新回顧繪本《野貓的城市》，發(fā)現我們還沒有解決的問題，探討我們所能的解決辦法，支持幼兒開展自己喜歡的自主游戲，在游戲中獲得多方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質。

就這樣孩子們一直沉浸在自己所感興趣的有意思的情境游戲中玩兒著自己喜歡的游戲，談論著自己感興趣的各種有趣話題，實現著自己各種奇思妙想的想法，我們每位老師也于其中學會放開手讓幼兒在充足的時間和開放的空間中自主探索和發(fā)現，抓住學習機會，并給予幼兒適時的支持，鼓勵幼兒大膽嘗試和創(chuàng)造，肯定幼兒的奇妙想法，鼓勵幼兒的主動探索，不斷拓展和深化真正屬于幼兒自己的游戲……孩子們在每天的自主游戲和學習生活中，在每一次與材料的接觸、與同伴的交流、與教師的互動過程中，都在自主快樂的氛圍中實現著自主快樂的發(fā)展！

潤物細無聲，我想幼兒的教育就應該是潤物細無聲的教育！自由的空間、尊重的心態(tài)、關愛的眼神、鼓勵的語言、無形的支持……我們將會等來無限的驚喜！