張曉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道我國海陸位置、氣溫降水氣候、溫度帶、干濕區(qū)、氣候分布特征；能根據(jù)地圖知道我國河流分布特征，熟記我國河流長(zhǎng)江、黃河的水文特征及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；能說出我國人口、民族的分布特點(diǎn)及典型民族的民俗。

2.通過過五關(guān)，五組競(jìng)賽的形式，將基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固；在已有的地圖版圖上，每小組全員參與按要求完成任務(wù)清單上的內(nèi)容，利用彩色粉筆和小黑板；

通過積分和合作探究的表現(xiàn)綜合衡量學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)；

3首先結(jié)合當(dāng)前的新疆形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛民族團(tuán)結(jié)的精神，了解我們是生活在一個(gè)多民族的大家庭，愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)就像愛護(hù)自己的眼睛一樣。其次，要學(xué)習(xí)一些和時(shí)勢(shì)相關(guān)的民族政策，讓孩子們養(yǎng)成關(guān)心身邊事，為新疆的美好明天做貢獻(xiàn)的精神。最后，整堂課對(duì)學(xué)生的小組合作要求很高，主要是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)，和社會(huì)主義接班人。

【教材分析】

這兩章的內(nèi)容出自新課標(biāo)人教版八年級(jí)上冊(cè)第一、二章的內(nèi)容。通過一年的

世界地理學(xué)習(xí)，到初步學(xué)習(xí)中國地理，這部分顯得尤為重要，無論是在知識(shí)的學(xué)

習(xí)上，還是對(duì)國家觀的理解，都在地理學(xué)習(xí)中有至關(guān)重要的作用。

【學(xué)情分析】

這節(jié)課復(fù)習(xí)的是中國地理部分，孩子們相對(duì)學(xué)的比較扎實(shí)，這樣更有利于課堂的進(jìn)展。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、我國的地理位置及其優(yōu)越性

2、通過地圖了解我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?/p>

3、了解我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心

4、知道我國民族、人口分布特點(diǎn)

5、知道我國自然環(huán)境特征（包括氣候、地形地勢(shì)、河流、氣溫、降水分布等特征）

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)課導(dǎo)入

（一）以初二（10）班的班級(jí)照為前奏

（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生課堂注意力，消磨課間的浮躁，沉靜到課堂中）

（二）講述本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)要求：歡迎各位同學(xué)來到我們今天2017復(fù)習(xí)大本營(yíng)，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的是八年級(jí)上冊(cè)第一章從世界看中國和第二章中國的自然環(huán)境，主要以闖關(guān)的形式進(jìn)行，闖過五關(guān)最后根據(jù)獲得積分的多少，將會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：這是整堂課順利進(jìn)行的關(guān)鍵，猶如串聯(lián)珍珠的線，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、復(fù)習(xí)課授課

第一關(guān)：漸入佳境——美食的誘惑

規(guī)則：必答題，每組派1、2、3號(hào)代表答題，各組按題號(hào)和自身序號(hào)對(duì)應(yīng)答

題，若無對(duì)應(yīng)題號(hào)則不作答，均答對(duì)加2分，答錯(cuò)不扣分

這道題后面附一個(gè)鏈接視頻關(guān)于新疆地理文字解釋的視頻，并講解新疆自古

以來就是祖國不可分割的一部分，我們作為新疆人，知道新疆工作的總目標(biāo)

是什么嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所回顧，并且知道本節(jié)課的復(fù)習(xí)方向，另

外，復(fù)習(xí)過程中，加入精美的新疆美食圖片，復(fù)習(xí)到新疆的地形特點(diǎn)時(shí)，將

時(shí)事政治帶入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國愛疆的情感教育）

第二關(guān) 民族團(tuán)結(jié)——我們是一家人

規(guī)則：搶答題，當(dāng)圖片出現(xiàn)時(shí)，最先高高舉起手的同學(xué)回答，答對(duì)小組

加兩分，答錯(cuò)扣1分

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系教材，主要是復(fù)習(xí)教材第三節(jié)的內(nèi)容，在題目設(shè)計(jì)

上主要是為了將民族團(tuán)結(jié)融入其中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育）

第三關(guān) 競(jìng)相綻放——聽音學(xué)地理

規(guī)則：1、每組派4號(hào)寫出所聽到的行政中心所在省區(qū)名稱，寫對(duì)幾個(gè)得幾

分。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是聽有一些相關(guān)地形區(qū)的歌曲和天氣預(yù)報(bào)識(shí)省區(qū)，這關(guān)的設(shè)計(jì)既可以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，又可以使學(xué)生愉悅身心，“戀”上地理課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）

第四關(guān) 誰與爭(zhēng)鋒——民以食為天

規(guī)則：搶答題，必須全組舉手，6號(hào)方可答題，根據(jù)美食，回答所屬菜系，

并說出省區(qū)和簡(jiǎn)稱，答對(duì)得2分，答錯(cuò)不得分，請(qǐng)想好再作答，如果作答豐富，

可以附加2分。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)菜，選菜系，是對(duì)省區(qū)簡(jiǎn)稱的復(fù)習(xí)，通過各大菜的展現(xiàn)，也是對(duì)生活地理的滲透，展現(xiàn)地理的無邊樂趣，符合“l(fā)ian”學(xué)地理中的“聯(lián)”）

第五關(guān) 各顯神通——小黑板展示

要求：各組成員均參加到活動(dòng)中，十分鐘的時(shí)間，均正確加10分，錯(cuò)一

點(diǎn)扣一分。

準(zhǔn)備五塊小黑板，五張任務(wù)卡，每組發(fā)一個(gè)，小組合作探究，任務(wù)主要包含五大塊內(nèi)容：中國各大海域的分布及重要的省區(qū)，在圖中標(biāo)注標(biāo)出我國重要的山脈，階梯分界線劃出我國氣候分布圖④標(biāo)劃出我國干濕區(qū)分布圖⑤標(biāo)劃出我國溫度帶的分布圖，并標(biāo)出烏魯木齊和北京的位置。

三、總結(jié)矯正

展示每組完成的任務(wù)成果，其他小組一起糾錯(cuò)，鞏固復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，我國遼闊的疆域，各階梯的分界線，各山脈的走向、地形區(qū)的分布。氣候、干濕區(qū)、溫度帶的分布特征。

四、課堂診斷

中考零距離，將提前準(zhǔn)備好的學(xué)案發(fā)下去，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)練習(xí)，學(xué)案背面是自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：將“練”學(xué)滲透到教學(xué)中，另外小組合作后的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)這個(gè)學(xué)生才能在每堂課后不斷完善自我，提升自我，凝“煉”拔高）

【教學(xué)反思】

整堂課的設(shè)計(jì)非常巧妙、合理、有秩序，一關(guān)一關(guān)的活動(dòng)形式符合學(xué)生的年齡段，設(shè)計(jì)新穎，緊密聯(lián)系學(xué)校的“l(fā)ian”學(xué)模式教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容容量較大，符合復(fù)習(xí)課的教學(xué)要求，但在題目的設(shè)計(jì)上需進(jìn)一步下功夫，難易程度、梯次呈現(xiàn)、由簡(jiǎn)入深，環(huán)環(huán)相扣會(huì)更好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)和PPT的設(shè)計(jì)都很用心，將校園文化?；杖谌肫渲?，細(xì)節(jié)處理上是將各省的輪廓圖做成小圖標(biāo)；另外小組積分的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生積極踴躍回答問題，整堂課學(xué)生參與率達(dá)到100%，最后小組合作完成任務(wù)清單達(dá)到本堂課的高潮，將“l(fā)ian”學(xué)體現(xiàn)的淋漓盡致。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，聯(lián)系新疆，教育學(xué)生民族團(tuán)結(jié)一家親，我們是56各民族的大家庭，及時(shí)滲透新疆工作的總目標(biāo)，進(jìn)行愛國、愛疆的情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。

遺憾的是本堂復(fù)習(xí)課沒有構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，讓學(xué)生有自己的復(fù)習(xí)框架，這是以后教學(xué)中需要改進(jìn)的。