梁漢文

寫文章主要是為了反映社會(huì)生活，而社會(huì)生活的中心是人，因此，我們要寫好文章，首先要學(xué)會(huì)人物描寫。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。在一、二年級(jí)說(shuō)通順話，寫通順句子的基礎(chǔ)上為重點(diǎn)教學(xué)。中年級(jí)著重進(jìn)行人物描寫，片段訓(xùn)練。高年級(jí)重在寫個(gè)人的成篇作文。這就為指導(dǎo)了學(xué)生描寫人物指導(dǎo)了方向。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫人，現(xiàn)將自己在作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下。

一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例

一是通過(guò)一件事寫人，是把一件事作為寫人的主要材料，讓讀者從人物所做的這件事中來(lái)認(rèn)識(shí)人物。

1.要根據(jù)寫人的需要來(lái)選擇具體事件。

2.要具體、生動(dòng)的寫清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。

要知道，通過(guò)一件事寫人，寫人是目的，事件是主要手段，所以事件中表現(xiàn)人物關(guān)系不大的環(huán)節(jié)可以不寫或做概括性的交代，如果事情過(guò)程長(zhǎng)，頭緒多，為了不沖淡人物可以截取主要環(huán)節(jié)來(lái)寫。

二是通過(guò)幾件事來(lái)寫人的作文，應(yīng)該說(shuō)小學(xué)生寫來(lái)并不太難。生活中一個(gè)人能給我們較深的印象，他總有幾件事值得一寫，那么，怎樣通過(guò)這幾件事把人物的性格，愛(ài)好，思想。情感表現(xiàn)出來(lái)呢？

1.所寫的幾件事必須有代表性，使所表達(dá)的主題能從不同的角度得到表現(xiàn)。

2.不僅要使所寫的是受一定的主題統(tǒng)帥，還應(yīng)該精心確定事情的敘述角度，從不同的側(cè)面去反映主題。在布局上可以采用總分是結(jié)構(gòu)，即寫個(gè)總起式的開頭然后分別繼續(xù)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。也可采用分總式結(jié)構(gòu)，即先分別記敘幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌，然后總結(jié)。這樣多角度、多層次的表現(xiàn)主題，使所記敘的事具有廣泛的代表性，使主題具有相對(duì)的完整性。

3.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。粗看起來(lái)，所敘述的幾件事從各個(gè)角度表現(xiàn)主題，他們之間是并列關(guān)系，但仔細(xì)琢磨，那件事先寫 ，那件事后寫，仍然有他內(nèi)在的邏輯規(guī)律，必須有個(gè)恰當(dāng)?shù)陌才?。這順序，即可以按時(shí)間推移安排，又可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排，也可以兩相對(duì)比來(lái)安排，還可以層層遞進(jìn)式安排。

4.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點(diǎn)突出。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。

二、境襯托人物性格

只有在大環(huán)境中考慮，才能準(zhǔn)確定位這個(gè)人的外部情態(tài)，并由外部觸及內(nèi)心從而深入把握其個(gè)性，這樣寫出來(lái)的人物才能鮮活，栩栩如生。

三、寫人物外貌，要力求惟妙惟肖

外貌描寫也叫肖像描寫，是文學(xué)作品中塑造人物形象的重要方法之一。一個(gè)人的外貌特征往往反映這個(gè)人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，思想素養(yǎng)，生活習(xí)慣，個(gè)性特征等。精彩的外貌描寫能給人留下深刻的印象，同時(shí)也能刻畫出人物的性格。描寫人物的外貌要符合人物的特征、身份和地位。人物的外貌描寫不是為描寫而描寫，而是為了刻畫人物的思想性格。抓住這個(gè)特征反復(fù)描寫，不僅可以敘寫人物的命運(yùn)變化過(guò)程，顯示人物感情的變化，而且可以反映人物思想境界的升華。各類人物的長(zhǎng)相都是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，它們?cè)谖膶W(xué)作品中得到了相當(dāng)?shù)淖鹬?。而?duì)構(gòu)成人物感性形象的那些帶有個(gè)性色彩的因素，如衣著習(xí)慣、表情、神色，以及因歲月的流逝而在面部留下的印記等等，作者也是格外經(jīng)意，頗見(jiàn)匠心的。外貌看起來(lái)跟長(zhǎng)相一樣是呈靜止?fàn)顟B(tài)的，但長(zhǎng)相可以終生無(wú)大變，而整個(gè)外貌卻在不斷的變化中，其中種種帶主觀色彩的因素在很大程度上反映著人物的身份與地位。所以在描繪人物外貌時(shí)應(yīng)當(dāng)緊扣人物的身份、地位。

四、寫人物行動(dòng)，力求傳神逼真，躍然紙上

行動(dòng)描寫是對(duì)人物的行為和動(dòng)作的描寫?！澳馨褌€(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來(lái)的是動(dòng)作，人的最深刻方面只有通過(guò)動(dòng)作才能見(jiàn)諸現(xiàn)實(shí)”（黑格爾《美學(xué)》），可見(jiàn)行動(dòng)描寫是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。成功的行動(dòng)描寫往往給人留下極為深刻的印象，孫悟空的“抓耳撓腮”，孔乙己的“排出九文大錢”都是行動(dòng)描寫的范例。要精選最能說(shuō)明人物準(zhǔn)確動(dòng)作的準(zhǔn)確動(dòng)詞。

行動(dòng)是思想的外在體現(xiàn)。要寫好行動(dòng)描寫，除了掌握一定的寫作技巧之外，更重要的是要不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，提高自己觀察、分析、判斷事物的能力，避免行動(dòng)模式化，刻板生硬，要傳神逼真。

五、寫人物語(yǔ)言，要力求如聞其聲，如見(jiàn)其人

“言為心聲”，語(yǔ)言是人物思想性格的直接透露，通過(guò)人物自己說(shuō)的話或?qū)υ拋?lái)表現(xiàn)人物的性格和思想感情。成功的語(yǔ)言描寫一定要聯(lián)系說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的思想感情，把人物的心理性格反映出來(lái)，能夠讓讀者由說(shuō)話內(nèi)容看出說(shuō)話人的特點(diǎn)，努力做到“話到人到”（老舍語(yǔ)）。

六、寫人物還應(yīng)寫出這個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)

進(jìn)行心理描寫，要把人物內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)，使人物的思想性格得以深刻揭示，從而使人物形象更為豐富充實(shí)。如《詹天佑》這篇課文中寫詹天佑“遇到困難”時(shí)的想法，就是對(duì)他的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情的直接刻畫。內(nèi)心獨(dú)白也是一種內(nèi)心活動(dòng)，用人物自己的話傾吐出來(lái)。如童話《皇帝的新裝》中，寫皇帝急于想用騙子織的布做一身新衣服的一段內(nèi)心獨(dú)白，就深刻地表現(xiàn)了他慌亂、不知所措的一種心理，揭露了他虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑陋本質(zhì)。夢(mèng)境幻覺(jué)，也是表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的一種補(bǔ)充手段，是人在夢(mèng)幻狀態(tài)中產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。如小說(shuō)《凡卡》中，寫凡卡把信丟進(jìn)郵筒并做了個(gè)美夢(mèng)——爺爺正做在暖炕上念他的信，這暗示了凡卡追求的自由幸福的生活只是個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

所以作文教學(xué)必須從小抓起，循序漸進(jìn)，人物描寫即從學(xué)會(huì)人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等片斷訓(xùn)練到完整地寫一個(gè)人的成篇作文訓(xùn)練，隨著年級(jí)的升高逐漸提出新的作文教學(xué)目標(biāo)，功夫不負(fù)有心人，只要平時(shí)加強(qiáng)閱讀，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，那么一篇篇如見(jiàn)其人，如聞其聲的優(yōu)秀作文就會(huì)展現(xiàn)在讀者面前，使人耳目一新。