王然

《綱要》中指出：科學(xué)教育對(duì)發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終身受益。

一切的探索活動(dòng)，都是科學(xué)活動(dòng)。這是什么味道？這為什么是粗糙的？為什么有白天和黑夜？為什么會(huì)有那么多的星星？這樣的問(wèn)題都是幼兒科學(xué)的內(nèi)容，他們?cè)谟米约翰煌母泄偃ジ惺苁澜纭?/p>

一、開(kāi)展有效的集體活動(dòng)

1.科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)

科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)動(dòng)手操作，大班幼兒喜歡探究事物，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。所以，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備中要豐富，又由于大班幼兒的好奇心和求知欲強(qiáng)。因此在科學(xué)活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；教師要留給幼兒足夠的探索、自由交流的時(shí)間；以幼兒為主體，自己表達(dá)、記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果、自己的發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，教師為輔，為幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升服務(wù)。

2.貼近生活的探索式集體活動(dòng)

班中的中國(guó)結(jié)，在冬天出現(xiàn)了靜電現(xiàn)象，幼兒爭(zhēng)相提問(wèn)：“中國(guó)結(jié)的線怎么都飛了起來(lái)？”

為幼兒準(zhǔn)備紙屑與塑料尺，活動(dòng)時(shí)為幼兒預(yù)留充足的時(shí)間，自由探索怎樣能使塑料尺吸起紙屑。幼兒起初很肯定的告訴我這是不可能的事情。個(gè)別幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)尺子在衣服上摩擦，產(chǎn)生靜電，最后吸起紙屑。大班幼兒向同伴學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，很快打開(kāi)了思維，有的在頭發(fā)上、手上、毛衣上、桌子上等地方開(kāi)始摩擦。然后聯(lián)系到中國(guó)結(jié)的線飛起來(lái)是因?yàn)橛徐o電。靜電的產(chǎn)生是因?yàn)檎娟?duì)時(shí)，老師的頭發(fā)會(huì)與中國(guó)結(jié)的線摩擦，最后產(chǎn)生了靜電。

幼兒都有遇到靜電的經(jīng)驗(yàn)，如在冬天穿脫衣服時(shí)、小朋友手拉手時(shí)、碰觸摸式開(kāi)關(guān)時(shí)等等，感到靜電給生活帶來(lái)不便，怎樣解決呢？幼兒百思不得其解。我馬上引導(dǎo)幼兒想一想做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?yàn)槭裁丛谑中睦锬Σ翛](méi)有起靜電？一名幼兒猜測(cè)到是因?yàn)槭中睦镉泻埂Ｎ铱隙怂牟聹y(cè)。問(wèn)題又回到怎樣解決靜電，幼兒的思路一下就打開(kāi)了，紛紛說(shuō)到：弄點(diǎn)水等。

簡(jiǎn)單的生活中的現(xiàn)象，幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并樂(lè)于積極解決生活中的問(wèn)題。幼兒之間的交流，也促使交往能力、表達(dá)能力同樣有所進(jìn)步。

3.合理、有針對(duì)性的教育。

科學(xué)活動(dòng)的選材非常豐富，但是在制定目標(biāo)的時(shí)候不是盲目的。如：在《神奇的生物鐘》這節(jié)活動(dòng)課上，起初將活動(dòng)目標(biāo)定為：初步了解生物鐘，能夠說(shuō)出什么時(shí)間該做什么事情。在活動(dòng)中，幼兒并沒(méi)有理解什么是生物鐘，反而理解為按計(jì)劃做事?；顒?dòng)后，根據(jù)活動(dòng)的情況，進(jìn)行了反思。首先是目標(biāo)不明確，其次是幼兒經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。因此，將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)改為：通過(guò)幼兒介紹人體及世間萬(wàn)物的規(guī)律，初步了解生物鐘。這樣，活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)就順利多了。

目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)積累程度制定，經(jīng)驗(yàn)欠缺時(shí)可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié)、家園共育等方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，避免知識(shí)的直接傳授。

二、區(qū)域活動(dòng)的延伸及拓展

1.小材料，解釋大科學(xué)

科學(xué)區(qū)是大班區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)，科學(xué)區(qū)投放了大量的玩具材料，層次清楚，有難有易，也是集體活動(dòng)的延伸。

例如，顯微鏡的操作更專(zhuān)業(yè)，但幼兒并沒(méi)有排斥操作死板的實(shí)驗(yàn)儀器，反而對(duì)顯微鏡下的物體更感興趣。幼兒利用顯微鏡觀察了羽毛，了解漂亮的羽毛是由無(wú)數(shù)的、細(xì)小的纖維毛組成的。通過(guò)觀察不同的材料，幼兒的觀察能力有了很大的提高。

磁懸浮列車(chē)，離幼兒的生活比較遠(yuǎn)，幼兒也很難理解其中的原理。但是通過(guò)開(kāi)展《磁鐵》的教學(xué)活動(dòng)，幼兒了解磁鐵具有排斥性，再結(jié)合活動(dòng)區(qū)材料，幼兒邊探索，教師邊引導(dǎo)，幼兒可以直觀的了解到磁懸浮列車(chē)的基本原理，拉近了幼兒與高科技的距離。

2.大力支持幼兒的探究活動(dòng)

幼兒是天生的科學(xué)家，他們對(duì)周?chē)挛镉兄灸艿奶剿饔?。為幼兒提供的電子積木教師并沒(méi)有特別的指導(dǎo)，完全由幼兒自主探索。起初幼兒只連接的小按扣感到很好奇，不知道這些按扣都連到一起會(huì)發(fā)生什么，于是就不斷的變換著連接，突然有一天發(fā)現(xiàn)連接上電池和燈泡，與這些按扣形成一個(gè)圈時(shí)，燈泡亮了。孩子們興奮不已，在活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們展示了自己的成果，引起了其他孩子的興趣，因此班中的電子積木一度成為幼兒最受歡迎的玩具。幼兒在自己的探索過(guò)程中，運(yùn)用各種方法，拼接出了閃亮的燈泡、飛旋的螺旋槳、報(bào)警器、生日快樂(lè)音樂(lè)盒等。于是投放了記錄本，將幼兒的每一次成功連接全都由幼兒自主記錄下來(lái)。最難的連接是調(diào)頻收音機(jī)，我加入孩子們共同合作、商討中，引導(dǎo)幼兒在以前成功的拼接中找到經(jīng)驗(yàn)，逐步改進(jìn)，最終孩子們成功了。探索、求知的欲望更加強(qiáng)烈了，同時(shí)也感受到合作力量的雄厚。

3.“會(huì)說(shuō)話(huà)”的環(huán)境

環(huán)境是可以支持探索與學(xué)習(xí)的容器，同時(shí)也是重要的教育資源。幼兒在游戲中與環(huán)境互相結(jié)合、互動(dòng)、對(duì)話(huà)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

春季是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，幼兒也感受到從冬季到春季風(fēng)的變化，因此開(kāi)展了以空氣和風(fēng)的主題活動(dòng)。幼兒通過(guò)從各個(gè)地方收集空氣，并記錄在環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)身邊到處充滿(mǎn)了空氣。幼兒又收集了可以在風(fēng)中玩的玩具，并親自動(dòng)手制作玩具。通過(guò)體驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的興趣，引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)從哪里來(lái)？風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？我們開(kāi)展了《風(fēng)的秘密》活動(dòng)，幼兒不僅了解了風(fēng)的形成，風(fēng)給我們生活帶來(lái)的影響及風(fēng)能的利用。還將這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容訂成小書(shū)，展示在環(huán)境中，供幼兒翻閱。在一系列的活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒通過(guò)收集、討論、體驗(yàn)、操作、合作等形式，最后將幼兒的所有活動(dòng)過(guò)程全都記錄在環(huán)境中，幼兒每時(shí)每刻都可以與環(huán)境互動(dòng)，在互動(dòng)中發(fā)展。

自然角中種植了大蒜，創(chuàng)設(shè)的大蒜生長(zhǎng)記錄表，幫助幼兒自己在記錄過(guò)程中發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的不同階段的變化，更直觀的發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程；

建筑區(qū)的搭建作品，用照片的形式展現(xiàn)在展示墻上，幼兒通過(guò)互相學(xué)習(xí)、效仿、改進(jìn)，感受建筑中的對(duì)稱(chēng)、平衡等，促使他們不斷地在探索中創(chuàng)新。

生活到處都是小小科學(xué)家探索的來(lái)源，是科學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)，科學(xué)的探索式學(xué)習(xí)促進(jìn)了幼兒科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為幼兒了解社會(huì)、了解世界邁出了第一步。