關重心

一、前言

伴隨著現階段我國新課程教育改革的步伐，自身素養(yǎng)教育在當前我國素質化教學過程中的重要性也越來越凸顯，并且成為了現代教育過程中的重要組成部分。如何在我國的現代教育過程中進行科學有效的素質教育是非常有意義的，因為將科學價值觀在課堂教學過程中進行有效滲透對學生來說不僅能夠有效提升學生對于相關知識點的掌握和學習，還能夠幫助學生培養(yǎng)科學正確的價值觀。因此，在我國實際教學課堂中，通過提升教師的自身素質并在教學課堂中進行自身素養(yǎng)價值觀的培養(yǎng)能夠有效提升學生的成長經歷，并在向學生傳授理論知識的過程中有效促進學生有關自身素質的培養(yǎng)。鑒于此，本文則正是在分析研究了教師素養(yǎng)提高的重要性的基礎上，對如何在教學教育中融合自身素養(yǎng)培育進行了探討和研究。

二、教師素養(yǎng)的主要組成部分

首先，想要提升教師的自身素養(yǎng)，教師就應該進行相關品德素養(yǎng)素質的提高。正如前蘇聯著名的教育家所說，教師除了是教課的教師以外，還是學生學習的教育者、生活中導師、道德上的引領者。蘇霍姆林斯基的這段話實際上強調了教師本身的言行品質等方面對于學生的影響是十分巨大的。作為學生學習和生活之上的榜樣和被學習者，教師應該具備十分良好的品德道德素養(yǎng)，正確的政治立場以及積極向上的人生觀價值觀，在實際授課課堂中言傳身教，通過自己的人生觀念和世界觀念在教學過程中將自己的正能量進行有效傳播和引導，通過向學生傳播自身的道德品質，告訴學生如何無私奉獻，知道要用什么樣的標準來規(guī)范自己，清楚什么樣的言行才是正確合適的，時刻保持對事物的清晰認識，不會十分容易被外界因素和話語所左右，不被社會當中的某些不良現象所誤導。

其次，教師想要做好學生成長過程中的引導者角色，就應該提高自身的政治素養(yǎng)。因為有理想的人一定是嚴格根據自己的內心所想所表現；有信念的人一定會有堅持不懈的表現。教師作為學生的主要模仿對象和學習對象，必須要將自己的理想融入到時代的教學洪流當中，提升自身的政治素質，要熱愛國家，熱愛具有中國特色的社會主義，堅持和擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，樹立終生為國家奉獻和付出的精神，樹立崇高的報效祖國的理想。

最后，教師除了需要提升品德素養(yǎng)以及政治素養(yǎng)以外，還應該對自身的業(yè)務素養(yǎng)即教學方式方法進行有效的提高。在學生的學習過程中，自身的努力占一方面，相關教師的專業(yè)技能及教學方法的科學有效性也在很大程度上影響學生的學習以及成長。作為擔任學生人生導師的教師來說，具備過硬的專業(yè)知識、科學有效的教學方法及理念以及為學生著想的教學模式是十分重要的。教師必須通過深入淺出讓學生對理論知識有著科學系統的掌握，并學會如何將理論知識運用到整個實踐過程中去，才能實現學生真正的學以致用。

三、提升教師自身素養(yǎng)，引領學生成長的具體措施及建議

首先，想要在現代教育中通過提升教師自身素養(yǎng)有效促進學生的成長及學習，教師必須要為學生構建一個以學生為本的創(chuàng)新性自主教學課堂。教師不能一味地采用灌輸的方式給學生傳授知識。學生應該自己去發(fā)現、探索和創(chuàng)造。有了這樣的一個過程，學生才會將知識點理解地更加透徹，更加深刻。教師的任務就是在課堂上有效地引導這個探索知識的過程。這個過程不僅能激發(fā)學生的興趣，更重要的是能夠給學生提供獨立思考的機會，激發(fā)他們的潛力。在解決了一個問題后，學生還會擁有成就感和自信心的提高，這能當他們更加愿意主動地去學習。教師還應該意識到每個學生的基礎、學習能力和接受新知識的能力是不一樣的。為了解決這個問題，教師應該在課前示要自學的內容，讓學生自主預習。在這個過程中，教師可以深入學生，了解學生的自學情況。對于理解能力弱一些的學生可以做一些提示。在自學環(huán)節(jié)完成之后，教師應該組織學生相互討論，設立討論組。交流合作能讓小組同學對知識點有一個初步的，比較全面的掌握，還能提升學生的團隊意識，合作意識，對學生綜合能力的提高有很大的幫助。

其次，教師應該結合實際學科情況，采用合理的教學手段進行知識的傳播。教師可以采用多種新穎、有趣的教學手段，激發(fā)學生的興趣，刺激他們的求知欲。傳統的教學課堂往往是采用“灌輸”式的方法，由教師直接傳授知識點，這樣的課堂難免死板，讓學生感到枯燥。教師可以結合生活實際，創(chuàng)設一些情景，將一些理論問題轉化成生活中的問題，讓他們發(fā)現所學知識在實際生活中的應用其實無處不在，而且還是解決生活中各種問題的有效工具。做到客觀評價學生。具體來說，教師應該樹立主體性、綜合性的教育考核觀念，通過多方位多角度來認識和考量學生，不應該僅僅通過試卷得分來評判學生的好壞，要發(fā)現每個學生自身的特點以及長處。

最后，教師還可以采用不同的載體，來引出一個數學問題，激發(fā)學生動腦去解決。這里可以充分應用多媒體教學，利用圖片、視頻等直觀的多媒體手段，吸引學生去觀察問題，思考問題，再引導他們有效地解決問題。教師還可以利用學生好勝心強的特點，設計一些競賽活動。在課堂上，教師可以針對教學內容設計“有獎競答”，讓解決了問題的學生得到獎勵。這樣也能激發(fā)學生對學習的興趣，還能讓課堂變得更加活躍。采用有趣的教學手段，讓課堂變得活躍，讓每個學生都積極地參加到對知識的探索的過程中去，這樣就可以提高他們的思維能力和主動學習的能力。

四、總結

學校教師進行自身素養(yǎng)的提升需要從品德素養(yǎng)素質、政治素養(yǎng)以及業(yè)務素養(yǎng)這三個方面入手。通過提升教師自身素養(yǎng)，引領學生成長需要教師為學生構建一個以學生為主的教學課堂，改變傳統的“灌輸式”教學課堂，通過設立情景式教學模式，提升學生對課堂的興趣程度，增加師生之間的溝通與交流，用堅定的信念、奉獻的精神以及高尚的情操來影響和教育學生，真正做到言傳身教，為我國新時代社會主義的發(fā)展和建設培養(yǎng)高素質綜合性人才，為我國經濟政治的不斷發(fā)展和進步奠定堅實的基礎。