胡軍

摘 要：本文的國學(xué)教育是指以國學(xué)經(jīng)典文化為核心內(nèi)容，以國學(xué)主題墻為導(dǎo)火索、切入點(diǎn)，以經(jīng)典誦讀為主要方式，以培養(yǎng)具有“中國靈魂”、健全人格，為學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展奠定豐富人文基礎(chǔ)為主要目標(biāo)的教育。特別是對(duì)初中階段的學(xué)生而言，因其年紀(jì)小尚未形成定勢(shì)思維和習(xí)慣，借助國學(xué)經(jīng)典的力量培養(yǎng)中學(xué)生習(xí)慣非常重要。

關(guān)鍵詞：國學(xué)主題墻；國學(xué)；習(xí)慣養(yǎng)成教育

引言

巴金說：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。以往，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，很少學(xué)生主動(dòng)、積極地完成老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上“開小差”，并且不聽從老師管教。紀(jì)律觀念差，下課之余教室內(nèi)外追逐打鬧現(xiàn)象屢見不鮮，秩序非?；靵y。任性、嬌氣，不懂得尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，甚至存在欺騙家長、欺騙老師等行為。果皮紙屑隨意亂丟等行為，未養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。最后，在勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣方面。在家里不參與家務(wù)勞動(dòng)，在學(xué)校不熱愛集體勞動(dòng)，即便是力所能及的小事也需要父母、老師的幫助，害怕吃苦。

一、在校園文化建設(shè)中融入國學(xué)經(jīng)典

在國學(xué)經(jīng)典中，有些通俗易懂、短小精悍，如“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！薄Ｔ谛@文化建設(shè)中將這些國學(xué)經(jīng)典融入其中，使青少年學(xué)生從小接受熏陶教學(xué)，使其在潛移默化中體會(huì)國學(xué)經(jīng)典的深刻含義并在生活和學(xué)習(xí)中踐行，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供支持。通過這些經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容從不同角度感染青少年學(xué)生，使其自然而言養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、在課堂教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典

如主題班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、語文課、作文課等，通過誦讀《憫農(nóng)》《春曉》《回鄉(xiāng)偶書》等通俗易懂、簡單明了的古詩詞，以其朗朗上口的韻律和故事情節(jié)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

通過欣賞學(xué)習(xí)主題墻中的經(jīng)典典故：《揠苗助長》《自相矛盾》等，這些名人名言和經(jīng)典典故具有深刻的教育意義，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有重要作用。

三、[花絮]學(xué)生們變“陽光”了、變“燦爛”了

“學(xué)生們來到主題墻前，看了又看，摸了又摸。”沙田一中的梁鳳老師說，主題墻完成之后，學(xué)生們面對(duì)色彩鮮艷的彩繪墻，歡欣無比。

國學(xué)主題墻，200多米，圖文并茂，為古老校園增添了一道青春亮麗的風(fēng)景線，營造了熱烈喜慶、催人奮進(jìn)的文化氛圍。主題墻被充分利用起來——征文、攝影、寫生、演講、娛樂等，這里成了”道德與知識(shí)的海洋”，給學(xué)生們的不僅是視覺上的享受，更有心靈的洗禮。昔日的爛圍墻真正實(shí)現(xiàn)了“潤物無聲”的教育目的，讓一面面墻壁，成為一幅幅”主體的畫”、”無聲的詩”。

故，主題墻教育，國學(xué)經(jīng)典教育，養(yǎng)成教育，功效大大，事半功倍，而且學(xué)生們陽光燦爛！

①培養(yǎng)了情操，懂得文明禮儀了。

才以德為先，誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚道德品質(zhì)的最好捷徑。經(jīng)典誦讀的持續(xù)實(shí)踐證明，學(xué)生們的行為習(xí)慣、思想道德發(fā)生了明顯的變化。

老師和家長反映，在進(jìn)行國學(xué)教育和經(jīng)典誦讀前，校園和家庭中不講文明、不講奉獻(xiàn)、不懂孝順、自私、任性等不良現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，而自從學(xué)生們接受國學(xué)教育之后，校園變得文明和諧了，同學(xué)們變得謙讓、文明、尊重師長了，教育效果非常的明顯。

②擴(kuò)大了視野，讀書積累多了

自從建成國學(xué)主題墻文化長廊以來，沙一持續(xù)深入對(duì)學(xué)生加大力度進(jìn)行養(yǎng)成教育，以“文明禮儀”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“感恩教育”、“綠色環(huán)?！?、“誦讀經(jīng)典”、“經(jīng)典養(yǎng)性”等，滋潤學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生成長。”

到了課外活動(dòng)時(shí)間，只見學(xué)生們?nèi)宄扇海蛟谖幕L廊駐足觀賞，或在文化墻下誦讀經(jīng)典。九年級(jí)學(xué)生羅海杰說：“下課的時(shí)候我們看看文化走廊，學(xué)到了很多知識(shí)，尤其是‘經(jīng)典典故，我們知道了許多名人的感人事跡。我們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>

牛頓說過，“我之所以筆別人看的更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?。學(xué)生們?cè)谥黝}墻找到快樂的精神享受。學(xué)習(xí)的潛能就會(huì)被喚醒、迸發(fā)出來，收獲多多。

③提高了文化素養(yǎng)，作文水平還大大提升

當(dāng)下，洋節(jié)文化、外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等，對(duì)學(xué)生們的影響越來越大，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。

圍繞國學(xué)主題墻展開的多種課堂，給學(xué)生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點(diǎn)就是聽說讀寫能力的飛速提高。國學(xué)經(jīng)典的誦讀，大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，讀課外書的人越來越多了，閱讀經(jīng)典成了同學(xué)們的至愛。

讀經(jīng)典在潛移默化中提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)了其語言表達(dá)能力。有些特別優(yōu)秀的學(xué)生，《三字經(jīng)》、《千字文》等不但倒背如流，而且能夠活用于各種習(xí)作之中，用得恰當(dāng)處，真是妙不可言、美不勝收。

④促進(jìn)了家校的和諧，衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念加強(qiáng)

“天人合一”講的是人與自然的和諧，“和為貴”提倡人與人之間的和諧，“淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)”追求人自我內(nèi)心的和諧?？梢哉f，和諧是國學(xué)經(jīng)典的主旋律。多種形式的國學(xué)課堂給學(xué)生們帶來的學(xué)習(xí)上的成功，使得國學(xué)教育從唱獨(dú)角戲，演化成了一個(gè)“小手拉大手”的全民文化工程，在廣大家長中引起強(qiáng)烈反響，很多家長在孩子的影響下，自覺地加入到了國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)典文化的熏陶中潛移默化，最終成為一個(gè)道德高尚、學(xué)識(shí)淵博的人。

國學(xué)在對(duì)青少年學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中，活躍了課堂教學(xué)，還豐富了校園文化，在課堂上，在課間時(shí)分，都可以聽到書聲瑯瑯，校園中文化氛圍極其濃郁。通過吟唱、誦讀古詩文，學(xué)生從中體會(huì)到了國學(xué)經(jīng)典之美妙，加深了學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)和理解，并且在潛移默化中學(xué)生的行為習(xí)慣得到有效規(guī)范，對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行約束，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

結(jié)語

“給它一片色彩，大家都將陽光燦爛?！背踔袑W(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此應(yīng)重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著中華民族振興和發(fā)展的精華，屬于民族瑰寶，所以在初中階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育中滲透國學(xué)經(jīng)典，不但有利于孩子的健康成長，而且是社會(huì)和諧，國家繁榮、民族復(fù)興的重要法寶。實(shí)踐證明，主題墻和國學(xué)經(jīng)典的滲透使青少年學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，促進(jìn)了青少年學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]王雪嬌.中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究.沈陽師范大學(xué)2015年

（作者單位：廣西玉林市沙田一中）