葉志超

摘 要：重慶市針對(duì)2018年新入學(xué)的高中學(xué)生也就是2021屆開始實(shí)施新高考政策，相對(duì)于傳統(tǒng)高考而言，生物學(xué)科面臨許多挑戰(zhàn)。本文將從改革內(nèi)容，選科問題，教學(xué)模式的改變，考試模式四個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：重慶市新高考;生物學(xué)科;挑戰(zhàn)

1.改革內(nèi)容

從2018年秋季入學(xué)的普通高中年級(jí)學(xué)生開始，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，包括“選擇考”和“合格考”。

“選擇考”包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門學(xué)科，由重慶市教育考試院統(tǒng)一命題、閱卷。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在6門“選擇考”學(xué)科中選擇3門參加考試。其中物理和歷史為首選學(xué)科，考生只能選擇其中1門參加考試;思想政治、地理化學(xué)、生物學(xué)4門學(xué)科為再選學(xué)科，考生只能從中選擇2門參加考試。

“合格考”包括語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、體育與健康、美術(shù)14門學(xué)科。

學(xué)生選擇考的6門學(xué)科例如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物，如果沒有通過合格考，則沒有參加選擇考的機(jī)會(huì)。如果這六科通過了合格，考而其他學(xué)科沒有通過，則可以參加選擇考，但是沒有錄取資格，需要等選擇考結(jié)束以后，對(duì)沒有通過的學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)考，通過以后才有錄取資格。

2生物學(xué)科的選科問題

生物學(xué)科在重慶市是從初中開始開設(shè)課程的，近幾年來，除了極個(gè)別區(qū)縣要求生物學(xué)科參加中考以外，大部分地區(qū)生物學(xué)科是不參加中考的。所以學(xué)生在初中生物的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中重視程度和認(rèn)真程度比較低，學(xué)校也比較輕視，甚至很多學(xué)校表面上開設(shè)了生物課，但絕大多數(shù)時(shí)候是被其他主科“占課”，幾乎是形同虛設(shè)。有些班級(jí)的學(xué)生一學(xué)期下來還不知道自己的生物老師是誰。所以學(xué)生在進(jìn)入高中以后生物基礎(chǔ)是極差的，甚至是零基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)高考模式下，要選擇理科必須學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科，所以對(duì)于有些學(xué)生來說是“不得不學(xué)”。但是現(xiàn)在不一樣了，由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍很差，對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)同度不夠。所以選擇生物學(xué)科的學(xué)生人數(shù)不及以前選理綜的人數(shù)。那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，有些學(xué)校選擇生物學(xué)科的學(xué)生人數(shù)太少，開設(shè)的班級(jí)不夠，有些老師課時(shí)量達(dá)不到要求甚至“無課可上”，嚴(yán)重影響了績(jī)效。而其他學(xué)科又會(huì)出現(xiàn)學(xué)科人數(shù)太多導(dǎo)致師資力量不夠的局面。

施一公說過“21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，而華人生物學(xué)家將在其中發(fā)揮極為重要的作用”，現(xiàn)代的生物科學(xué)不僅在重大的理論問題上取得了許多突破性成果，許多成果還在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得到日益廣泛的應(yīng)用，充分顯示了生物科學(xué)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大威力。生物技術(shù)的興起，就是一個(gè)有力證明.生物技術(shù)是當(dāng)前世界性新技術(shù)革命的一個(gè)重要方面。生物技術(shù)是生物科學(xué)與技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是通過技術(shù)手段，利用生物物質(zhì)或生物過程，生產(chǎn)有用物質(zhì)的一門科學(xué).生物技術(shù)既有先進(jìn)的科學(xué)水平，又有廣泛的實(shí)用價(jià)值。這門技術(shù)已深入工業(yè)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、化工、醫(yī)藥、食品、能源和環(huán)境保護(hù)各個(gè)領(lǐng)域，生物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是可以按照人類的需要改造原有的生物物種，創(chuàng)造出具有優(yōu)良性狀的新物種.先進(jìn)的“生物計(jì)算機(jī)”也將會(huì)得到普遍應(yīng)用.到那時(shí)，還將充分開發(fā)和利用生物能.到了生物學(xué)世紀(jì)，還將能夠充分滿足不斷增長(zhǎng)的世界人口對(duì)食品和營(yíng)養(yǎng)的需求，大大減少疾病，征服遺傳病和癌癥等許多疑難病癥，并將從根本上保護(hù)好人類的生存環(huán)境。21世紀(jì)，將是生物學(xué)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。在新高考的背景下，如果高中學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生物的人太少了怎么能夠奠定良好的群眾基礎(chǔ)。所以生物教師應(yīng)該極力提升自身素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代的潮流和需要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和對(duì)生物學(xué)的熱愛，豐富課堂，將課堂和社會(huì)聯(lián)系在一起。例如生產(chǎn)生活，醫(yī)藥衛(wèi)生，環(huán)境保護(hù)，國(guó)防科技等等。

3教學(xué)模式的改變

傳統(tǒng)高考模式分為理科綜合和文科綜合，重慶市大部分學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)施分層教學(xué)，當(dāng)然也有很多激勵(lì)機(jī)制和滾動(dòng)機(jī)制配合使用，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)因材施教。在新高考背景下，這種模式在一些學(xué)校實(shí)施起來就比較難了。根據(jù)重慶市3+1+2的選科方式，一共有12種組合。有些組合的人數(shù)相對(duì)較多可以進(jìn)行分層教學(xué)，那么勢(shì)必就有一些組合的人數(shù)會(huì)非常少，特別是在部分學(xué)生總?cè)藬?shù)較少的學(xué)校，有些組合的人數(shù)只夠開設(shè)一個(gè)班級(jí)，也就是說在一個(gè)班級(jí)中同時(shí)存在學(xué)習(xí)能力在上中下三個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還有行為習(xí)慣等差異較大。這樣就給教師的教學(xué)還有班主任的班級(jí)管理帶來了不小的難度。還有一些選科組合還不夠開設(shè)一個(gè)班級(jí)，那么選擇該組合的學(xué)生就只能實(shí)行“走班制”，這也給教學(xué)管理增加不少難度。

生物學(xué)科可以出現(xiàn)在6種組合里面：理化生、理政生、理地生、歷化生、歷政生、歷地生。傳統(tǒng)理科只有理化生，從很多學(xué)校分班以后的一段時(shí)間來看，選擇理化生組合的學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)和考試中相對(duì)于其他5種組合占明顯的優(yōu)勢(shì)。分析其中原因其實(shí)不難得到答案。理化生三個(gè)學(xué)科都屬于自然學(xué)科，學(xué)科交叉部分比較多。例如細(xì)胞失水和吸水的知識(shí)點(diǎn)要用到物理中分子擴(kuò)散的原理;光合色素的吸收光譜;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，靜息電位、動(dòng)作電位、局部電流的產(chǎn)生;高壓蒸汽滅菌鍋的使用原理等等均要用到物理知識(shí)。生物與化學(xué)的交叉部分就更多了，《必修一》第二章《組成細(xì)胞的分子》，第五章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》?！侗匦薅返谌隆痘虻谋举|(zhì)》，第四章第一節(jié)《基因的表達(dá)》等等內(nèi)容基本上學(xué)的是生物化學(xué)。另外《必修三》和選修內(nèi)容中也涉及大量的化學(xué)內(nèi)容。所以選擇理化生組合的學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)上要比其他組合容易。例如歷史、政治、生物這種組合中，生物學(xué)科與另外兩科的交叉度幾乎為零，學(xué)科之間的思維切換難度很大，存在很強(qiáng)的割裂感。沒有物理和化學(xué)知識(shí)的支撐（特別是化學(xué)），學(xué)習(xí)生物的難度大大增加。對(duì)于這一類學(xué)生，在生物教學(xué)過程中就要更加耐心和細(xì)心，經(jīng)常鼓勵(lì)，給他們?cè)黾有判摹?/p>

4考試模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)理綜三科合卷共300分，考試時(shí)間150分鐘，合堂合卷。物理110分，化學(xué)100分，生物90分。在考試過程中需要學(xué)生充分考慮時(shí)間分配問題，對(duì)把握試題的難易程度的能力要求更高，生物試題分為選擇題和填空題，選擇題6道，每題6分共36分，容錯(cuò)性較小。填空題5道共54分，涉及的知識(shí)板塊比較固定，通常是以下5個(gè)：細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)、遺傳、選修。而新高考是分堂分卷，考試時(shí)間90分鐘，每科100分。生物、化學(xué)、政治、地理四科采用等比例賦分制。從題型來看，生物的選擇題數(shù)量肯定會(huì)大大增加，25道題左右，題量增加了，每道題的分值也降低，容錯(cuò)性增大。填空題的數(shù)量會(huì)與以前持平，涉及的知識(shí)板塊基本不變。

面對(duì)考試模式的改變，學(xué)生和老師應(yīng)對(duì)起來應(yīng)該不難。傳統(tǒng)高考模式下，重慶市高一和高二的考試也是綜合科目分堂分卷考試，時(shí)間90分鐘。很多學(xué)校到了高三才采用理科綜合和文科綜合合堂合卷。所以在新高考背景下，學(xué)生不用考慮綜合科目的時(shí)間分配問題，從高一到高三都是一種模式，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)。

結(jié)語：

作為生物教師，不管在哪種高考模式下都應(yīng)該快速適應(yīng)，響應(yīng)政策，接受挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。圍繞教材，抓住考綱，以不變應(yīng)萬變。

參考文獻(xiàn)：

[1]新高考背景下高中生物面臨的挑戰(zhàn)與策略[J].張霞霞.課程教育研究.2018（27）

[2]浙江新高考背景下高中生物面臨的挑戰(zhàn)與策略[J].張霞霞.課程教育研究.2018（27）