牛東前

摘 要：在化工企業(yè)生產(chǎn)中存在著很多安全隱患，化工企業(yè)必須做好員工的安全教育工作。通過教育培訓，持續(xù)提高員工安全意識和風險識別能力，員工在生產(chǎn)過程中針對現(xiàn)場不斷變化的風險必須要掌握一定的知識，用來規(guī)避風險。

關鍵詞：化工企業(yè);安全教育培訓

化工企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續(xù)作業(yè)、點多線長面廣等特點，生產(chǎn)過程中有較大的風險，因此，安全工作是化工生產(chǎn)中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內容，是搞好安全生產(chǎn)，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經(jīng)濟效益，建立企業(yè)安全文化的基礎。然而安全教育所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益較慢，不能立竿見影，是造成人們長期以來對安全教育重視不夠的主要原因，一些企業(yè)行動上走過場，方法簡單陳舊，沒有達到其應有的效果。

1 化工企業(yè)安全培訓的意義

我國對安全生產(chǎn)工作總的要求安全生產(chǎn)方針大體可以歸納為四次變化，即：“生產(chǎn)必須安全、安全為了生產(chǎn)”;“安全第一，預防為主”;“安全第一，預防為主，綜合治理”;“以人為本，堅持安全發(fā)展，堅持安全第一、預防為主、綜合治理”。培訓教育員工具有生產(chǎn)安全意識、風險控制意識，具備事故隱患排查方法、安全操作知識和技能，對企業(yè)預防和減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，提高企業(yè)經(jīng)濟效益具有直接的現(xiàn)實意義。

2 培訓框架

第一，化工企業(yè)應本著系統(tǒng)性、針對性、差異化的原則，構建適合于培訓學員的培訓方案與培訓課程，將同類培訓人員進行合并培訓，并基于技能需求，確定培訓內容;第二，應重點從安全生產(chǎn)意識、安全知識、安全技能、安全心理、應急能力等方面制定框架。同時，在安全培訓的過程中，應以專業(yè)安全為主、安全工程為輔，建立系統(tǒng)性的安全培訓體系;第三，在體系構建的過程中，應在模塊的基礎上制定課程。這樣，即使部分課程有所重復，也會其所屬模塊不同，而各有側重。

對于安全培訓框架體系，筆者根據(jù)多年實際經(jīng)驗，建議參照以下方式建立：首先，將培訓內容分為HSE管理體系、過程安全管理體系、直接作業(yè)環(huán)節(jié)、應急管理、職業(yè)健康安全、風險管理、技術方法、新改擴建、生產(chǎn)階段、專業(yè)安全、傷亡事故分類、專題知識等12個類別。然后，將每個類別劃分為不同模塊，如“HSE管理體系”類別，可劃分為HSE管理體系、HSE管理體系要素、HSE管理體系審核、標準化管理、安全文化、安全領導力、安全管理量化評估、依法合規(guī)、事故事件管理等模塊。最后，針對不同模塊，設置相應課程。如針對“事故事件管理”模塊，可設置事故案例、事故與事件統(tǒng)計、事故事件響應程序等課程。

3 員工安全培訓的有效做法

3.1 培訓設施設備齊全

新進員工對油田生產(chǎn)設備運行狀況和生產(chǎn)工藝原理不甚了解，安全操作的培訓非常必要。因此，培訓機構需要致力于建設一系列適合培訓使用的設備裝置，使員工盡快了解和適應設備結構、工藝流程、操作規(guī)范和維修技能，對員工進行安全知識、油氣田設備設施的操作流程、工作原理等內容的培訓，讓學員真正的掌握設備安全操內容，并在實際工作中使用。

3.2 運用雙向溝通的方法

向員工全面?zhèn)鬟_和解釋企業(yè)的信息，尤其是那些與員工利益有關的信息，認真聽取員工的意見、看法和建議。利用頻繁的與員工交往，潤滑、協(xié)調各種各樣的員工關系，從而得到員工的信任，使員工更愿意為企業(yè)服務，更愿意遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，這樣才能使企業(yè)在安全生產(chǎn)中受益。

3.3 明確化工企業(yè)管理者與化工企業(yè)員工自身的責任

責任的明確化是對企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。在化工企業(yè)現(xiàn)有責任法規(guī)的基礎上，適當增加責任的落實化。讓每一名企業(yè)管理者與每一名企業(yè)員工對自身的責任有相當清楚的認識。這樣，無論是在企業(yè)的規(guī)范管理中還是企業(yè)的安全生產(chǎn)中都會有顯著的成果所展示出來。

3.4 “情景仿真”

隨著科技水平的發(fā)展，企業(yè)在開展安全培訓時，可以充分利用計算機模擬仿真與虛擬現(xiàn)實技術，將裝置現(xiàn)場的危險性在計算機模擬仿真系統(tǒng)中予以體現(xiàn)，借助計算機系統(tǒng)模擬各類裝置現(xiàn)場，采用虛擬現(xiàn)實技術模擬不同作業(yè)場景的危險有害因素，從而使學員能夠基于“情景化的構建”，融入其中，更加深入地體會現(xiàn)場危險性，將不能在實際現(xiàn)場中體現(xiàn)的隱患，在模擬系統(tǒng)中進行體現(xiàn)，從而促進安全培訓效果的提升。

3.5? 培訓考核發(fā)證嚴格

操作證的發(fā)放是一件非常之嚴肅的事情，這也是把好培訓質量的最后一道關口。培訓中心對特種作業(yè)操作證的培訓考核工作，嚴格按照國家安監(jiān)總局的相關要求和文件開展。嚴格特種作業(yè)培訓學時的要求，采用特種作業(yè)培訓管理系統(tǒng)與本培訓中心教學管理信息系統(tǒng)并行的方式，統(tǒng)一培訓課程要求，集中培訓班級管理。在實際辦公班的過程中，要求培訓部門對學員資料嚴格審查，辦證管理，做到嚴格考勤，保障學時;考試部門嚴格考試紀律，對考試進行考勤檢查、課堂抽查、考試座位號按號入座、全體檢查身份證、考試全程監(jiān)控錄像等多種手段防止冒名頂替、考試作弊、違規(guī)違紀等現(xiàn)象，極大提高了特種作業(yè)取證、復審培訓過程的嚴肅性和嚴格性。

4 結語

只有提高基層安全培訓的質量，才能提高每一名員工的安全意識和安全技能，才能使安全生產(chǎn)成為每位員工自覺、自愿的行為，才能使企業(yè)生產(chǎn)始終在安全高效的良性狀態(tài)下運行。

參考文獻：

[1]李志憲，楊曼紅.安全文化對安全行為的影響模式[J].中國安全科學報.