黃孝暉 陳利

摘 要：推廣普通話是新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重要任務(wù)之一，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，顯得尤為重要。本文以浙江省湖州市談家煽村為例，分析農(nóng)村推廣使用普通話的現(xiàn)狀，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下普通話推廣使用的重要性，并在此基礎(chǔ)上，提出農(nóng)村推廣使用普通話的有效途徑，以此助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

關(guān)鍵詞：推廣普通話；鄉(xiāng)村振興

隨著鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)村建設(shè)的開展，普通話的推廣工作也迫在眉睫。農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)有使用方言的風(fēng)俗，受經(jīng)濟(jì)、教育條件等種種因素的影響，往往對(duì)于普通話的重視程度不足，使得“推普”工作難上加難。在這樣的背景下，把推廣普通話工作向農(nóng)村地區(qū)拓展，有利于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和提高村民文化素養(yǎng)；有利于加強(qiáng)農(nóng)民外出務(wù)工的語言溝通能力，促進(jìn)招商引資；有利于豐富文化禮堂活動(dòng)，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，對(duì)改善農(nóng)村人口生活質(zhì)量也將帶來積極影響。

一、農(nóng)村推廣使用普通話的現(xiàn)狀

談家煽村的推廣普通話工作不是孤立的現(xiàn)象，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化等因素關(guān)系密切，相輔相成，相互聯(lián)系。盡管農(nóng)村普通話推廣已經(jīng)取得了一定的成效，村民普通話水平以及普通話的普及率有所提高，但是推廣普通話的任務(wù)依然十分艱巨，在實(shí)際運(yùn)作中尚存在著不少問題。

1、對(duì)普通話重要性認(rèn)識(shí)不足。首先是談家煽村有些領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識(shí)到語言文字工作的重要意義，沒有將推廣普通話列入常規(guī)工作日程，對(duì)于宣傳普通話的力度不到位，對(duì)推廣普通話的工作檢查督促不夠。其次是不少村民缺乏學(xué)習(xí)掌握普通話的緊迫感，認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話要花不少時(shí)間，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話的重要性。

2、方言意識(shí)根深蒂固。村民們具有方言優(yōu)越感，認(rèn)為方言是一種身份象征和炫耀資本。據(jù)研究調(diào)研，談家煽村的大多數(shù)村民以講方言為榮，認(rèn)為不會(huì)方言就不能更好地融入生活。村民們把方言和普通話對(duì)立起來，將兩者之間的關(guān)系理解為水火不共存的關(guān)系。如果不用方言表達(dá)思想、傳遞信息就被認(rèn)為是數(shù)典忘宗。

3、心理屏障難以逾越。村民們學(xué)習(xí)方言是在自然語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的，習(xí)得的時(shí)間比普通話要早，而普通話是在后天學(xué)習(xí)的，所以說普通話對(duì)于接受教育晚的村民來說，學(xué)普通話很困難、枯燥。其次還有害羞心理。村民擔(dān)心普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范而招來他人的嘲笑，因而怕開口、少開口。大多數(shù)情況下，在普通話學(xué)習(xí)上，因膽怯、焦慮帶來的副作用對(duì)于成年人的影響要大于兒童。

二、推廣使用普通話與鄉(xiāng)村振興的聯(lián)系

語言文字是文化的重要載體，語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容?，F(xiàn)代漢語普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是全國的通用語言。為此，推廣普通話是全國各地都在進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。推廣普通話工作向農(nóng)村地區(qū)拓展，有利于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和提高村民文化素養(yǎng)。

談家煽村已經(jīng)初步具備推廣普通話的意識(shí)，明白了普通話在現(xiàn)代社會(huì)中的突出地位。談家煽村的村民們通過學(xué)習(xí)普通話，向城市看齊，談家煽村的孩子們學(xué)習(xí)普通話后，再回到村中教成年人學(xué)習(xí)普通話，這是一種文化反哺的現(xiàn)象；有利于加強(qiáng)農(nóng)民外出務(wù)工的語言溝通能力，促進(jìn)招商引資。村中農(nóng)民有許多外出務(wù)工，日常生活中需要使用普通話交流，在熟練掌握了普通話后，尋找商機(jī)，帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展振興，例如蔬菜水果批發(fā)，農(nóng)村種植園等項(xiàng)目的成立，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高；有利于豐富文化禮堂活動(dòng)，增強(qiáng)文化自信。談家煽村每月定期舉辦文化禮堂系列活動(dòng)，使村民們能夠真正加深對(duì)國情、民情以及社情的了解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，全面提高文化素養(yǎng)，對(duì)中華民族偉大復(fù)興充滿信心；同時(shí)，對(duì)于改善農(nóng)村人口生活質(zhì)量也將帶來積極影響。

三、推廣使用普通話助力鄉(xiāng)村振興的途徑

1、加強(qiáng)普通話水平測試，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。就農(nóng)村地區(qū)而言，實(shí)施普通話水平測試能擴(kuò)大普通話的社會(huì)影響，加快推普工作的步伐，使推廣普通話走向科學(xué)化和規(guī)范化。在談家煽地區(qū)，普通話普及程度不高，話語環(huán)境欠缺。談家煽村可以每年定期舉行普通話測試，在測試前集中進(jìn)行培訓(xùn)模擬測試。村民在這樣的背景下參加普通話水平測試，一方面可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自已說普通話的長處與不足，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)普通話，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做最大限度的加強(qiáng)；另一方面可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，克服村民們學(xué)習(xí)普通話怕說錯(cuò)、不愿開口的心理障礙。

2、充分利用現(xiàn)代科技，發(fā)展語言交際能力。隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)普通話的硬件設(shè)施得到了較好的改善，現(xiàn)代教育技術(shù)配備如手機(jī)、電腦等在農(nóng)村已較為常見，村民都能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。村民們充分借助現(xiàn)代科技，通過多媒體技術(shù)與語言要素整合，將不會(huì)的發(fā)音在手機(jī)或者電腦上進(jìn)行查詢，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)推廣普通話，可以提供更為豐富的教學(xué)資源，將聲音、圖像直觀地展現(xiàn)在村民面前，從而培養(yǎng)正確的語音語調(diào)；還可以更好地體現(xiàn)以村民為中心的理念，提高學(xué)村民參與學(xué)習(xí)普通話的程度，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，增加學(xué)習(xí)普通話的自信心，極大地更新語言學(xué)習(xí)方式，滿足村民的普通話學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展語言交際能力。

3、農(nóng)村與高校合作，大學(xué)生志愿者三下鄉(xiāng)。我院為響應(yīng)國家關(guān)于農(nóng)村振興的相關(guān)政策，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的步伐，更高水平地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)融合，把推廣普通話與大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合。大學(xué)生作為社會(huì)知識(shí)分子，普通話的水平普遍高于社會(huì)其他階層的人們，大學(xué)生們深入農(nóng)村內(nèi)部，在致力于服務(wù)農(nóng)村，推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的同時(shí)也在推廣普通話，與村民們的溝通大多使用普通話。據(jù)悉，大學(xué)生支教活動(dòng)也深入談家煽村，志愿者們教小朋友們學(xué)習(xí)普通話，從娃娃抓起，從小培養(yǎng)村里的孩子們說準(zhǔn)普通話的能力，提高推普意識(shí)，為祖國將來的棟梁們夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村與高校的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)合作，促進(jìn)青山綠水中的精神文明建設(shè)。

教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙曾說“浙江是個(gè)方言大省，多年來通過豐富多彩的形式推廣普通話，取得了令人矚目的成績。在全國率先將語言文字工作重心從城市向縣以下農(nóng)村地區(qū)下移?！苯窈螅覀冞€要在農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)的普通話推廣上下功夫，努力把“推普”工作做得更好、更扎實(shí)，讓“推普”成為脫貧攻堅(jiān)的助推器，助力鄉(xiāng)村振興，共建美麗鄉(xiāng)村。

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作者簡介：

黃孝暉（1998.03—），漢族，浙江湖州人，學(xué)生，研究方向：漢語言文學(xué)；陳利（1985.08—），漢族，浙江紹興人，碩士，講師，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

（作者單位：紹興文理學(xué)院元培學(xué)院）