吳雪英

摘 要：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在計(jì)算方面很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。下面我們就以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，主要針對(duì)提高口算能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面提出一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)計(jì)算能力;四年級(jí)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心智初步發(fā)展期，自主學(xué)習(xí)能力和接受能力相對(duì)較弱，因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該充分的發(fā)揮指導(dǎo)作用，找對(duì)教學(xué)方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中化被動(dòng)為主動(dòng)，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性找對(duì)適合自己的方法。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)階段存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)知識(shí)理解不到位

基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)論在哪門(mén)課程中都起著關(guān)鍵的作用。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本前提，也是計(jì)算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)首先要了解問(wèn)題涉及的數(shù)學(xué)原理也就是基礎(chǔ)知識(shí)，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分的理解才能有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力。若對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不了解，沒(méi)有掌握好基本計(jì)算理念則會(huì)影響學(xué)生解決問(wèn)題的速度和效率。

（二）缺乏耐心和自信心

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常大的比重，因此計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的幫助。小學(xué)階段的學(xué)生性格還不夠沉穩(wěn)，在遇到一些難理解或計(jì)算過(guò)程復(fù)雜的題目時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不自信，不耐煩的消極心理，對(duì)類(lèi)似的題目產(chǎn)生排斥，下一次遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)就會(huì)選擇逃避，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大大降低了計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（三）沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在解決問(wèn)題之前老師會(huì)帶著學(xué)生理清解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生對(duì)解題過(guò)程有一個(gè)初步的理解，然后再由學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，但是有些學(xué)生脫離了老師的引導(dǎo)就很少能做到這點(diǎn)。在解題過(guò)程中沒(méi)有對(duì)題目充分的分析理解，解題思路不明確，在計(jì)算時(shí)會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)率升高，而且解題過(guò)程多次更改還會(huì)影響卷面的整潔。除此之外，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)粗心大意，計(jì)算之后沒(méi)有細(xì)心的檢查，出現(xiàn)計(jì)算失誤等等，這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)與沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的關(guān)系。

二、計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和學(xué)生的共同配合。首先，老師可以規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這樣在考試中會(huì)占很大優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真審題，注重檢驗(yàn)過(guò)程，避免低級(jí)錯(cuò)誤發(fā)生，這不僅節(jié)約了時(shí)間還提高了解題效率，是作為學(xué)生應(yīng)掌握的最基本的解題方法和技巧。其次，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。小學(xué)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，所以老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足應(yīng)虛心請(qǐng)教，不驕不躁。再次，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，老師以教材知識(shí)為中心建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確知識(shí)體系和目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。總而言之，要培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力就要提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和端正解決問(wèn)題的態(tài)度，提高計(jì)算能力為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

（二）牢記計(jì)算法則掌握基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)不是孤立存在的，相互之間都存在著一定的聯(lián)系，這就要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，牢記各種計(jì)算法則，這樣在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手。例如，在四年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的學(xué)習(xí)中，老師可以先以提問(wèn)的形式讓學(xué)生對(duì)基本概念有一個(gè)初步的了解。接著再做一些簡(jiǎn)單的口算練習(xí)比如483/8=（）、422/6=（）、270/90=（）這樣由一位除數(shù)到兩位除數(shù)的過(guò)度，讓學(xué)生感受兩位除數(shù)與一位除數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)還能提高學(xué)生在計(jì)算方面的自信心。最后，做一些應(yīng)用題：將560千克蘋(píng)果和320千克梨裝箱，已知每箱可以裝20千克，一共可以裝多少箱？對(duì)于這類(lèi)應(yīng)用題，老師要引導(dǎo)學(xué)生明確解題思路和計(jì)算方法，再由學(xué)生自行解決，最后老師再進(jìn)行批改，并及時(shí)的指出這道題所涉及的基本知識(shí)和計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。這樣由淺到深的學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和理解，還能提高學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）注重口算能力培養(yǎng)

提高口算能力可以直接的推動(dòng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的進(jìn)度?？谒悴粌H可以提高計(jì)算的速度，還可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，在我們?nèi)粘Ｉ钪校^高的口算能力會(huì)給生活帶來(lái)很大的便利。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶一些常規(guī)的乘除法，并進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，在做計(jì)算題時(shí)要求學(xué)生以最快的速度給出正確答案，這種辦法能讓學(xué)生的注意力高度集中，提高學(xué)習(xí)效率?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)對(duì)提高計(jì)算能力有著積極的推動(dòng)作用，因此加強(qiáng)學(xué)生的口算能力也要作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出具有針對(duì)性的解決辦法，這些方法對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有促進(jìn)作用，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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