昆都孜·木塔力甫

摘 ?要：幼兒進(jìn)入幼兒園之后，很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心幼兒的身體健康，希望教師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行生活習(xí)慣上的引導(dǎo)，為幼兒的身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒園一日活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，為幼兒的健康保駕護(hù)航。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在幼兒園一日活動(dòng)中保護(hù)幼兒的身體健康。

關(guān)鍵詞：幼兒園一日活動(dòng);保護(hù)幼兒健康;有效方法

幼兒的健康成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)和教師都非常關(guān)注的核心內(nèi)容，如何讓幼兒能夠在幼兒園按時(shí)進(jìn)餐、按時(shí)午睡、進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就成為幼兒教師的工作重點(diǎn)內(nèi)容之一。在幼兒園一日活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)幼兒的生活流程進(jìn)行優(yōu)化，使幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而保障幼兒的身體健康。

一、做好晨間檢查，確保幼兒健康

幼兒園每個(gè)班級(jí)都有一定數(shù)量的幼兒，一般數(shù)量在20至30名左右。如果其中一名幼兒有傳染性的疾病，就會(huì)危害所有幼兒的健康。在幼兒剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，教師就應(yīng)該對(duì)幼兒前一天晚上的情況進(jìn)行詢問，并對(duì)幾個(gè)常見的疾病進(jìn)行檢查。一旦幼兒出現(xiàn)發(fā)燒、嗓子疼等情況，或者有傳染疾病征兆的時(shí)候，就要讓家長(zhǎng)帶著幼兒去檢查身體，當(dāng)身體恢復(fù)健康的時(shí)候再來上學(xué)。

例如，在手足口病比較流行的時(shí)候，教師格外關(guān)注學(xué)生的身體情況，對(duì)幼兒的手、喉嚨、面部等進(jìn)行檢查。在一次檢查中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的嗓子里有小點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過詢問，原來小朋友的鄰居得了手足口病，可能是在一起玩的時(shí)候傳染給他了。我讓幼兒的家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院進(jìn)行檢查，先在家休息一下，防止傳染給其他的小朋友。經(jīng)過檢查，這名有而且確實(shí)感染了手足口病，并在醫(yī)院進(jìn)行了治療。

二、做好生活管理，規(guī)范生活習(xí)慣

生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅對(duì)幼兒階段的孩子有著良好影響，也直接影響到幼兒的未來成長(zhǎng)。如果幼兒在幼兒園養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)將習(xí)慣帶入到自己日后的生活和學(xué)習(xí)中，使幼兒的身體更加健康。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)幼兒做好生活上的管理，讓幼兒能夠注意自己的衛(wèi)生，并養(yǎng)成按時(shí)吃飯、按時(shí)休息的習(xí)慣，使幼兒能夠形成一定的生物鐘，按照人體的規(guī)律進(jìn)行生活，從而保障身體的健康成長(zhǎng)。

例如，每隔半個(gè)小時(shí)左右，教師都會(huì)讓幼兒補(bǔ)一次白開水，讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到多喝水有利于身體健康;在吃飯的過程中，教師會(huì)先讓幼兒排隊(duì)洗手，洗完手之后按照順序來拿餐具，在吃飯的過程中要細(xì)嚼慢咽，不要亂跑、打鬧;到了午休的時(shí)間，教師應(yīng)用一些輕柔的音樂幫助幼兒入眠，讓幼兒能夠養(yǎng)成午睡的習(xí)慣;在午睡之后，教師要指導(dǎo)幼兒整理自己的衣服，協(xié)助教師整理被褥，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;教師會(huì)及時(shí)對(duì)幼兒的指甲進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)幼兒的指甲過長(zhǎng)，會(huì)馬上為幼兒修剪，防止過長(zhǎng)的指甲影響幼兒的活動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒的生活逐步規(guī)律，不在幼兒園的時(shí)候也能夠保持這些良好的生活習(xí)慣，使幼兒具備了初步的健康意識(shí)，為身體的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、做好家園溝通，引起家長(zhǎng)重視

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)孩子步入了幼兒園的那一刻起，自己肩上的擔(dān)子就輕松了很多，幼兒園的教師對(duì)孩子的身體健康負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不用付出努力。實(shí)際上，如果家長(zhǎng)能夠配合教師的工作，共同為幼兒營(yíng)造良好的生活環(huán)境，將達(dá)到事半功倍的效果。幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)做好溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)幼兒身體健康的重要性，從而主動(dòng)在家庭生活中注重保護(hù)孩子的身體健康。

例如，在每年一度的家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園教師整理了近一年來幼兒教育教學(xué)過程中的案例，與家長(zhǎng)溝通了幼兒健康管理的相關(guān)問題：孩子在幼兒園的時(shí)候會(huì)定期喝水，但是一旦回到了家里，家長(zhǎng)就會(huì)給幼兒喝飲料，其中含有大量的色素、甜味劑、添加劑等有害物質(zhì)，會(huì)對(duì)幼兒的身體健康造成影響;有的家長(zhǎng)在換季的時(shí)候沒有及時(shí)給孩子更換衣服，導(dǎo)致幼兒受涼發(fā)燒，影響了幼兒的身體健康;有的家長(zhǎng)沒有掌握正確的嬰幼兒護(hù)理方式，在幼兒出現(xiàn)發(fā)燒情況的時(shí)候，錯(cuò)誤地使用酒精擦身、大蒜搓腳底等方法，使幼兒的身體遭受二次傷害。幼兒園也對(duì)家長(zhǎng)提出了一些建議：在家庭生活中，也要注意對(duì)良好生活習(xí)慣的保持，不要吃垃圾食品、喝飲料;根據(jù)天氣的變化及時(shí)為孩子增減衣物，防止產(chǎn)生疾病;學(xué)習(xí)嬰幼兒護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，用科學(xué)的方法照顧生病的孩子，讓幼兒的身體快速恢復(fù)。

總之，幼兒期是培養(yǎng)身體素質(zhì)和健康行為方式等的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容身體健康和心理健康，生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的，更滲透幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，在本文中，筆者主要針對(duì)的是身體健康方面的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)在幼兒園一日活動(dòng)中重視培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使幼兒的身體健康得到保障，在陽光下實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

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