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        新時(shí)代教育班級(jí)管理的策略

        2019-10-21 21:41:03涂瑜
        關(guān)鍵詞:新途徑班級(jí)管理班主任

        涂瑜

        摘 ?要:學(xué)校的管理都是以班級(jí)為單位的。它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長的最小環(huán)境。處于信息化時(shí)代,班主任需要緊跟形勢(shì),逐步改變傳統(tǒng)的教育理念和管理模式,在發(fā)揮傳統(tǒng)班級(jí)管理特色的同時(shí),借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點(diǎn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),因勢(shì)利導(dǎo),趨利避害,將信息技術(shù)融入班級(jí)管理工作中去,不斷探討新時(shí)期班級(jí)管理的新方法、新途徑。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);班級(jí)管理;班主任;新途徑;新探究

        在進(jìn)入信息化的今天,孩子們接觸的知識(shí)面有了大幅度擴(kuò)展,已經(jīng)不僅僅局限于老師的言傳身教。那么,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,讓孩子不再抵觸學(xué)習(xí),而是滿懷興趣學(xué)習(xí)呢?隨著學(xué)校信息化技術(shù)的成熟,數(shù)字化教育已經(jīng)成為教學(xué)不可缺的重要工具,學(xué)校正在使用電子APP“智教通—智慧校園服務(wù)平臺(tái)”,共有17個(gè)功能:工作安排功能、審批申請(qǐng)功能、課程表功能、通知功能、作業(yè)功能、微課堂功能、考勤打卡功能、學(xué)生考勤功能、學(xué)生評(píng)價(jià)功能、成績管理功能、興趣社團(tuán)功能、家校圈功能、通訊錄功能、班級(jí)評(píng)比功能、個(gè)人信息功能、問題反饋功能、微商城功能;其中學(xué)生評(píng)價(jià)功能、班級(jí)評(píng)比功能、學(xué)生考勤功能、成績管理功能、家校圈功能、通訊錄功能是班主任最為常用的信息技術(shù)功能。那么,能不能嘗試將現(xiàn)代技術(shù)融入班主任的班級(jí)管理工作中呢?帶著這種思索,我在班主任教學(xué)工作中做了一個(gè)大膽的嘗試——將從五個(gè)方面合理運(yùn)用信息技術(shù),為班級(jí)管理工作開辟了新的途徑。

        一、利用通訊錄功能和Excel表格,為班級(jí)信息管理開辟新的路徑

        班級(jí)是一個(gè)教育管理系統(tǒng),同時(shí)又是一個(gè)自我教育管理系統(tǒng)。其功能既受到班級(jí)內(nèi)部的要素、結(jié)構(gòu)、運(yùn)作狀態(tài)的影響和制約,同時(shí)又受到外部各種因素的影響和制約。因此,班主任要重視對(duì)學(xué)生背景資料的分析,家長通過掃二維碼進(jìn)入本?!爸腔坌@”注冊(cè)后填寫基本,在通訊錄功能中建立起學(xué)生的姓名、照片、性別、生日、住址、電話、父母情況等信息,根據(jù)所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。這樣做,使這些繁多散亂的信息清晰有序,大大提高了學(xué)生信息管理的效率,可以幫助班主任順利完成這項(xiàng)工作。教師就可隨時(shí)調(diào)用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別分析和整理。同時(shí)利用通訊功能隨時(shí)與家長進(jìn)行電話溝通交流。

        二、利用電子??ê蛯W(xué)生評(píng)價(jià)功能,為班級(jí)信息管理記錄新的成長

        傳統(tǒng)記錄學(xué)生的成長點(diǎn)滴是通過老師用筆記本辛苦記錄下來的,而當(dāng)今數(shù)字化信息技術(shù)時(shí)代,是通過學(xué)生評(píng)價(jià)功能掃描學(xué)生的電子校卡記錄下來的。

        學(xué)生評(píng)價(jià)功能用于學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、閱讀、良好行為習(xí)慣等班級(jí)管理方面。學(xué)生評(píng)價(jià)功能有:選擇學(xué)科、榮譽(yù)稱號(hào)、老師評(píng)語(家長回復(fù))等評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)根據(jù)各學(xué)科進(jìn)行分類評(píng)價(jià),包括學(xué)校每周五下午的特色社團(tuán)課上對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)榮譽(yù)稱號(hào)基于學(xué)校構(gòu)建的小天使、小當(dāng)家、小博士、小院士、小健將、小達(dá)人六大版塊,榮譽(yù)稱號(hào)有:雅行小天使、勤勞小當(dāng)家、樂學(xué)小博士、朝氣小達(dá)人、創(chuàng)新小創(chuàng)客、活力小健將六大榮譽(yù)。數(shù)字化信息技術(shù)的學(xué)生評(píng)價(jià)功能不僅打破了時(shí)間、空間上的限制,而且打破了傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)模式。當(dāng)老師對(duì)孩子在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)掃二維碼發(fā)海里后,家長第一時(shí)間收到老師發(fā)的信息并到了解孩子的學(xué)習(xí)情況等,能及時(shí)給老師留寄語,我們班的家長幾乎都會(huì)留言,如我給何××同學(xué)發(fā)海里。老師評(píng)語:課堂上,通過讀課題提出問題,且問題提得很好,特別表揚(yáng)!家長回復(fù):很欣慰,繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)老師!等等。

        三、利用“學(xué)生考勤功能”為班主任打破時(shí)間、空間的限制

        傳統(tǒng)的考勤模式不管班主任有沒有本班的課都需要每天早早天到班級(jí)里點(diǎn)人頭,拿著本子或讓班干部記誰遲到等,有信息化學(xué)生考勤功能后打破時(shí)間、空間的限制,只要在規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間就能通過手機(jī)上的智慧平臺(tái)“學(xué)生考勤功能”接收到學(xué)生的進(jìn)入校具體時(shí)間,家長同樣能夠接收到,這讓班主任了解到班級(jí)里的情況,同時(shí)家長也能對(duì)孩子放心。班主任無需每天到班里,特別是班主任生病請(qǐng)假在家時(shí),對(duì)孩子的情況是了如指掌。

        四、利用“成績管理功能”為班主任開啟新的成績分析

        在新課程改革下,提倡并大力推廣綜合素質(zhì)教育,但傳統(tǒng)應(yīng)試教育大背景對(duì)孩子的評(píng)價(jià)首先是成績,家長、學(xué)校、老師都很在乎學(xué)生的成績。傳統(tǒng)的成績管理方式是用紙質(zhì)版登記,當(dāng)今21世紀(jì)數(shù)字化時(shí)代,我們應(yīng)結(jié)合成績管理功能把每次的大小考成績錄入,一目了然地了解到學(xué)生考的情況,如:滿分人數(shù)、90分以上的人數(shù)、及格人數(shù)、不及格人數(shù)、缺考人數(shù)等。我們班孩子的成績不管是月考、專項(xiàng)考試還期中末考試都會(huì)把成績錄入,同時(shí)家長能第一時(shí)間知道孩子的考試情況及分?jǐn)?shù),傳統(tǒng)的紙質(zhì)版登記成績弊端不少,最大的弊端是家長不知道孩子平時(shí)月考成績情況,不能及時(shí)與老師、孩子溝通交流等,甚至有個(gè)別孩子考不好直接不告訴家長有平時(shí)測試。

        五、利用“家校圈功能和微信群”,為家校開辟新的共育平臺(tái)

        家校圈很受學(xué)校老師的歡迎,因?yàn)樗l(fā)出去的信息完整、客觀、不被篡改,能維護(hù)老師的自身權(quán)利同時(shí)又是與家長溝通交流的路徑。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,班主任工作中需要積極爭取家庭對(duì)學(xué)校教育的支持,形成“家校一體化”的教育力量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新?;赒Q模式建立QQ群正是根據(jù)科學(xué)文化發(fā)展的最新成果和學(xué)生時(shí)尚流行的最新趨勢(shì)產(chǎn)生的班主任工作的新運(yùn)用。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),建立多種QQ群,將為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作開創(chuàng)新局面,這對(duì)新時(shí)代教育將具有重要指導(dǎo)意義。通常要做到這一點(diǎn)需要班主任進(jìn)行家訪,舉行家長座談會(huì),接待家長來訪等手段來運(yùn)作,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而家長為了解孩子學(xué)習(xí)情況,不辭辛苦到學(xué)校找班主任、找任課老師,為見上一面往往要花大半天時(shí)間,有時(shí)還會(huì)與老師的上課時(shí)間發(fā)生沖突,這樣的家校溝通,已不能適應(yīng)孩子長期不斷變化的節(jié)奏。

        總之,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在實(shí)踐中我深深地感到:將信息技術(shù)應(yīng)用到班級(jí)管理中是一個(gè)值得長期研究的課題,以上點(diǎn)滴只是我的初步探索,還需在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)不斷完善。作為老師尤其是班主任只有永保創(chuàng)新的思維,才能切實(shí)利用好每一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方式,使班級(jí)管理充分體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為主體”“與時(shí)俱進(jìn)”的教育理念。

        參考文獻(xiàn)

        [1] ?李文光.信息技術(shù)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念[J].中國電化教育,2001(2).

        [2] ?呂伏兵.淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中國教育信息化,2010(4).

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