邵虎

摘要：核電廠運(yùn)行是一個(gè)技術(shù)密集、安全指數(shù)要求高的工作，因此對(duì)于機(jī)組運(yùn)行控制操作員的能力要求較高。一般情況下，在操縱員正式上崗之前和在工作過(guò)程中都有一系列的培訓(xùn)。其中全過(guò)程模擬機(jī)培訓(xùn)是培訓(xùn)內(nèi)容中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量和有效性，本文結(jié)合作者的工作經(jīng)歷對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的方式方法和培訓(xùn)過(guò)程中需要格外注意的地方進(jìn)行分析探究，為相關(guān)的培訓(xùn)提供參考，以期更好地保證核電廠機(jī)組運(yùn)行操縱員培訓(xùn)的培訓(xùn)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核電廠 操縱員 模擬機(jī)培訓(xùn)

1引言

核電廠機(jī)組的運(yùn)行基本都依靠操作人員在主控室內(nèi)完成，由于核電廠屬于技術(shù)密集型行業(yè)，另外也是技術(shù)路線、組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益的矛盾結(jié)合體。因此機(jī)組的安全運(yùn)行對(duì)于操作人員的技術(shù)水平和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)具有很高的要求。為了保證操縱員的能力和水平，需要對(duì)其進(jìn)行特定的培訓(xùn)，其中全范圍模擬機(jī)培訓(xùn)最為關(guān)鍵。培訓(xùn)的效果如何與培訓(xùn)教員的正確引導(dǎo)有直接的關(guān)系，因此作為一名培訓(xùn)教員，必須對(duì)培訓(xùn)中的內(nèi)容理解不能有較大的偏差，能夠采取科學(xué)的培訓(xùn)方法加以施教。本文結(jié)合作者的工作經(jīng)歷對(duì)操縱員的培訓(xùn)機(jī)培訓(xùn)方法進(jìn)行分析探究，以更好地保證培訓(xùn)的有效性。

2模擬機(jī)教員的能力分析

培訓(xùn)教員的能力主要可以分為兩個(gè)方面：技術(shù)能力和培訓(xùn)教學(xué)能力。技術(shù)能力是指教員自身對(duì)于核電廠機(jī)組運(yùn)行的理解，對(duì)于電廠內(nèi)部工藝運(yùn)行原理、電廠運(yùn)行方式、核電廠運(yùn)行安全等的把控能力。教員的技術(shù)能力主要通過(guò)操縱員考試和值班經(jīng)歷獲得。教學(xué)培訓(xùn)能力是指在教員在培訓(xùn)進(jìn)行中能夠采取正確的方法引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，并且能夠保證學(xué)員的學(xué)習(xí)有效性。此能力主要考驗(yàn)培訓(xùn)教員的溝通交流能力。

影響教學(xué)有效性的因素主要包括溝通能力和積極的態(tài)度，優(yōu)秀的教員能夠采取合理的教學(xué)方式來(lái)應(yīng)對(duì)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)類型。語(yǔ)言表達(dá)、信息傳遞、符號(hào)的利用等一系列都是影響教員教學(xué)水平的因素。另外，對(duì)于學(xué)員提問(wèn)問(wèn)題的態(tài)度、響應(yīng)及沖突的處理方式也是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的能力。

因?yàn)閷W(xué)員有傾向于學(xué)習(xí)教員的行為，所以在工作環(huán)境中，教員要積極展現(xiàn)其領(lǐng)素質(zhì)，傳達(dá)對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的積極態(tài)度。作為榜樣，教員在教學(xué)過(guò)程中要將電廠的政策、文化和管理等一系列內(nèi)容融入到自身中，人際關(guān)系能力的熟練程度是一名教員令人印象深刻的標(biāo)志。

3核電廠學(xué)習(xí)操縱員的模擬機(jī)培訓(xùn)方法

（1）系統(tǒng)的培訓(xùn)方法

利用系統(tǒng)的培訓(xùn)方法（SAT）在核電廠教學(xué)中是可行的，也是必需的。通過(guò)對(duì)對(duì)核電站的運(yùn)行、維修和技術(shù)等崗位培訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)人員在要求時(shí)間內(nèi)達(dá)到崗位要求。滿足核電項(xiàng)目建設(shè)快速發(fā)展時(shí)候?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的要求，為核電廠順利建成和安全運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。

按照SAT的方法，操縱人員的培訓(xùn)主要分為三個(gè)部分：理論培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)及復(fù)訓(xùn)。理論培訓(xùn)主要針對(duì)新入廠員工進(jìn)行，主要的培訓(xùn)內(nèi)容有傳熱學(xué)、核反應(yīng)推物理熱工學(xué)、汽輪機(jī)及相關(guān)的電氣設(shè)備和自動(dòng)化儀器儀表相關(guān)內(nèi)容。理論培訓(xùn)還可以進(jìn)一步細(xì)分為初級(jí)、中級(jí)及高級(jí)運(yùn)行和專項(xiàng)培訓(xùn)等。在崗培訓(xùn)是操縱人員培訓(xùn)的基礎(chǔ)，是最重要的組成部分，是為了滿足核電廠機(jī)組運(yùn)行值班而進(jìn)行的培訓(xùn)。復(fù)訓(xùn)是對(duì)已經(jīng)取得崗位工作授權(quán)人員的鞏固性再培訓(xùn)和定期培訓(xùn)制度。

（2）教學(xué)方法的開(kāi)發(fā)

熱忱如火。近朱者赤，身為教員，要以身作則。保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)，積極鉆研的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)員。當(dāng)走進(jìn)培訓(xùn)課堂的一刻，就應(yīng)該保持飽滿的熱情，專注授課、專注解惑。保證課堂的正能量，能夠保證學(xué)員積極主動(dòng)的交流。如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性是保證培訓(xùn)效果的最重要因素。

旁敲側(cè)擊。教員不一定是技術(shù)方面的專家，更重要的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)員自身去尋找問(wèn)題的解決措施或者答案，而不是主動(dòng)給出答案。例如，培訓(xùn)過(guò)程中遇到閥門故障，教導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)員查閱邏輯圖、模擬圖、技術(shù)導(dǎo)責(zé)等工具，主動(dòng)去探尋、解讀和分析。如果學(xué)員發(fā)送某一個(gè)指令時(shí)，對(duì)于指令的合理正確性，也可以引導(dǎo)他們?nèi)ゲ殚喒芾沓绦蚺c相關(guān)的法律法規(guī)，只有這樣，以后遇到類似的問(wèn)題，學(xué)員才能了解如何解決和應(yīng)對(duì)問(wèn)題。

寓教于樂(lè)。課堂的氣氛是影響學(xué)員學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，教導(dǎo)員可以采取幽默的方法來(lái)活躍氣氛，模擬機(jī)培訓(xùn)作為成人教育模式，每個(gè)人都有自己的認(rèn)知，培訓(xùn)不僅僅是一個(gè)接受的過(guò)程，同樣也是一個(gè)改進(jìn)的過(guò)程。在一個(gè)相對(duì)愉悅的環(huán)境中，學(xué)員更能夠放開(kāi)自己的思想，接受新的知識(shí)。

（3）注意事項(xiàng)

在進(jìn)行模擬機(jī)培訓(xùn)時(shí)，有以下幾個(gè)方面需要注意：

上機(jī)前至少提前10分鐘到達(dá)模擬大廳，將白板的信息更新。另外，檢查BUP和ECP已經(jīng)復(fù)位。在教學(xué)過(guò)程中，要細(xì)心觀察各個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好筆記，以便進(jìn)行課后的回訪。在學(xué)員的上機(jī)過(guò)程中，一般情況下不打斷，但在學(xué)員完全沒(méi)有思路的時(shí)候加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員自身去解決上機(jī)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在課程結(jié)束之后，確認(rèn)學(xué)員將白板信息清除，另外復(fù)位BUP、ECP，將課程程序放到指定的位置。

4結(jié)語(yǔ)

核電廠的機(jī)組運(yùn)行離不開(kāi)中央控制室的自動(dòng)化程度控制，由于機(jī)組運(yùn)行的安全系數(shù)高、技術(shù)復(fù)雜，因此對(duì)于操作員的水平和經(jīng)驗(yàn)都有一定的要求。在操縱員進(jìn)行崗前和在崗培訓(xùn)是核電廠必備的工作，培訓(xùn)過(guò)程中的方式方法對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)效果具有直接的影響，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，本文對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行了相應(yīng)的分析介紹，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的相關(guān)介紹，可以更好地保證培訓(xùn)的質(zhì)量，保證核電廠機(jī)組安全高效運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

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