毛菲

摘要：音樂欣賞活動是一種讓幼兒充分享受視覺、聽覺盛宴的活動。在活動過程中，教師精心選取適合幼兒年齡特點的欣賞曲目，創(chuàng)設相關的環(huán)境，積極地進行引導，綜合運用各種指導策略，促進活動的順利進行。幼兒則調動自己的感覺器官，投入活動中去，開闊音樂視野，積累音樂素材，提高音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒教育

音樂欣賞幼兒音樂欣賞活動是一種審美活動，是幼兒通過傾聽音樂作品，從而獲得對音樂本身的感知、理解、體驗、想象及表達的過程。在活動中，需要幼兒具備一雙“音樂的耳朵”，充分調動自身聽覺的主動性，通過傾聽，感知、認識、理解音樂的形象，感染音樂的情緒，理解音樂的內涵，并結合自身的生活經(jīng)歷再把音樂形象生動地表達出來。幼兒音樂欣賞活動是一種有聲音、有趣味、有情感的藝術活動。

一、音樂對幼兒心理發(fā)展的作用

音樂可以陶冶情操、完善人格，提高幼兒的認知水平，有助于提高幼兒非智力因素的培養(yǎng)。在達爾克羅茲體系的實踐中，第一個要素就是注意力，因為我們必須聽到和影響我們的聲音。第二個要素是智力，幼兒必須理解、分析他所聽到的東西。第三要素是敏感性，它賦予積極的、感情的要求，幼兒必須能夠感覺到音樂浸透到全身，最后才是身體運動。

二、開展音樂欣賞具有的條件

1.國家“十五”重點課題“因材施教的理論與實踐研究”課題組的研究成果，作古典音樂和蒙古族音樂的資源來源。

2.鄂爾多斯地區(qū)豐厚的民族文化底蘊的支撐。

3.我園是蒙古族幼兒園，有著獨有的民族教育資源，有一批熱愛古典音樂，并致力于傳承蒙古族音樂的一線幼兒教師。

三、幼兒音樂欣賞課程實施的基本方法

對話法：是指音樂欣賞活動中教師、幼兒與音樂作品三者之間的相互作相互交流。教師、幼兒與音樂作品之間在一種平等的、對話式、雙向交流式的關系。幼兒不是在被動接受，而是積極參與，他們的潛力在不斷的對話碰撞中得到新生與成長。

在實施中過程，教師應注意下列幾點：

1.對話雙方的關系應該是平等的，教師不能強求幼兒接受某一權威的結論或教師自己對音樂作品的看法，而應讓幼兒有自己的探索。

2.教師自己首先學會與作品進行對話，并做好幼兒與作品之間的中介。

3、教師為幼兒提供大量的欣賞機會，擴大他們的視野。

四、音樂欣賞活動過程的指導

教師在幼兒欣賞活動中，所扮演的角色對幼兒的表現(xiàn)和活動效果影響都是十分明顯的。該以什么樣的角色參與指導，才能更好地幫助幼兒，真正地感受到音樂中的內容。聲音的多變性、音樂的豐富內涵和所表達內容都具有的不確定性，給人以更多的想象空間，我們不應該將其單一地“解剖”。在活動中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，教師同時還應成為幼兒們學習活動的“欣賞者”，嘗試著走近幼兒傾聽的世界，不要擅自干擾幼兒，更不能以我們自認為是豐富而資深的閱歷，來限制和更改幼兒的“聽”。

1.引導幼兒能輕松自然、不受干擾專心的傾聽。

2.在幼兒聽的過程中，教師語言提示和指導的開放形式是關鍵。

3.將欣賞音樂中的一些片段時，請幼兒反復聽辨，并與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，教師的引導語“想一想，你在什么時候，什么地方也聽過這種聲音（或節(jié)奏）？”等是很重要的。

4.教師要引導幼兒學會提問，并能用多種方式來表達自己內心的感受。

5.由于幼兒年齡特點的限制和個性差異的不同，而音樂欣賞又是一種個人內化的行為表現(xiàn)，一百個幼兒就有一百種語言。

五、多種教學手段的結合應用

在音樂欣賞活動實施過程中，應注意多種教學手段的運用，使幼兒將各方面的內容結合起來，通過多種感觀的參與，最大程度的感受音樂，表現(xiàn)音樂，使教學達到最佳的效果。通?？梢赃x用以下方法進行：

1.配合圖片、影片欣賞

首先，欣賞音樂的同時，根據(jù)音樂內容配合圖片或影片引起幼兒的興趣，讓音樂更具體化，幼兒在欣賞中運用是多種感官來感知。其次，許多音樂作品不易理解，教師可借助動畫或選用現(xiàn)成的圖片隨音樂播放，幼兒在邊看邊聽中感受音樂的美。

2.將音樂角色化

在幼兒欣賞音樂時，引導幼兒帶著音樂主人翁的情感去體驗，盡量的讓音樂角色化。幼兒的思維是具體形象性的，如果能以故事的形式把音樂角色化、游戲化會讓幼兒覺得音樂更有情趣，他們會在不知不覺中參與進來，在扮演角色游戲中感受了樂曲特點、結構。

3.借助生動有趣的樂曲圖譜

圖譜一般在幼兒完整的欣賞或回顧樂曲時運用，它是幼兒能表現(xiàn)出較完整的印象，是更具體的感知，更生動的體驗，也是幼兒根據(jù)自身的理解及音樂能力的發(fā)展狀況，表達出來的一些簡單、生動、具體造型的圖畫。圖譜可分為圖形譜、動作譜、節(jié)奏譜等。

六、音樂欣賞教育的作用

音樂欣賞教育是向幼兒進行美育的重要途徑，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言能力，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度等方面均有顯著的作用，有著其它活動不可代替的功效。

1.音樂欣賞教育有助于發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造能力

通過音樂欣賞活動培養(yǎng)發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如肖邦《小貓圓舞曲》是一首輕松、幽默、富于想象力的作品，幼兒在欣賞這首曲子時，是透過作品的欣賞，引發(fā)和培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力，也想象和創(chuàng)造了自己對這首音樂的解釋。有的幼兒說這首音樂表現(xiàn)了“小貓吉米看到小老鼠杰瑞偷吃東西，吉米去抓杰瑞，杰瑞拼命的從草坪跑到屋頂，但是最終被吉米抓住了，吉米抓住杰瑞的尾巴高興的吹起了口哨。”

2.音樂欣賞有利于培養(yǎng)語言表達能力

幼兒通過欣賞把音樂語言轉換成自己的語言，并把欣賞到的通過對話的方式，把自己對音樂的理解和感受傳遞出去，同時也在接受別人與自己不同的理解和感受。這種對話包括幼兒與老師、幼兒與同伴、幼兒與作品的對話。

3.音樂欣賞有利于培養(yǎng)幼兒的記憶力

音樂欣賞活動是培養(yǎng)幼兒記憶力的最佳方法，首先教會幼兒理解音樂的內容，理解音樂所描繪的場景，在理解的基礎上，再讓他們感受音樂，喜歡音樂，如此反復，直到完全掌握為止。其次，通過聽音樂哼唱旋律測試（幼兒沒有接觸過的音樂），幼兒基本能哼出旋律。