楊青建 田建麗 辛小林 張雷 任忠敏

摘要：目的 調(diào)查本科護(hù)生職業(yè)成熟度和未來時(shí)間洞察力的現(xiàn)狀，并探討二者之間的關(guān)系。方法 采用職業(yè)成熟度量表和未來時(shí)間洞察力問卷對(duì)承德市某醫(yī)學(xué)院校353名本科護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 護(hù)生職業(yè)成熟度為（3.32±0.32）分，未來時(shí)間洞察力為（2.83±0.37）分，二者呈正相關(guān)。結(jié)論 護(hù)生職業(yè)成熟度與未來時(shí)間洞察力呈中等水平，未來意象能有效預(yù)測(cè)職業(yè)成熟度。

關(guān)鍵詞：職業(yè)成熟度；未來時(shí)間洞察力；護(hù)理；學(xué)生

隨著就業(yè)壓力日益加大，本科護(hù)生在職業(yè)期望上落差大，對(duì)未來職業(yè)生涯抱消極態(tài)度。

職業(yè)成熟度是影響個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展的重要因素，是個(gè)人掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的程度，包括知識(shí)和態(tài)度成分[1]。未來時(shí)間洞察力反映了個(gè)體對(duì)未來發(fā)展的認(rèn)知、情感和行為傾向[2]，得分高的個(gè)體能設(shè)置更清晰的遠(yuǎn)景目標(biāo)，指向目標(biāo)的行為更為積極持久，能更好地適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)更好地發(fā)展[3]。本研究旨在調(diào)查本科護(hù)生職業(yè)成熟度和未來時(shí)間洞察力的現(xiàn)狀，并探討二者之間的關(guān)系，為護(hù)生有效提高職業(yè)成熟度提供參考。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取承德某醫(yī)學(xué)院校本科護(hù)生361名，其中男生45人，女生316人。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查問卷 職業(yè)成熟度量表釆用張智勇譯的大學(xué)生成熟度量表[4]，該量表包含職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照6個(gè)維度，共34個(gè)條目，采用Likert5級(jí)評(píng)分法，分值越高，說明職業(yè)成熟度越高。該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.869，重測(cè)信度為0.771。未來時(shí)間洞察力問卷由宋其爭(zhēng)[2]編制，包含行為承諾、未來效能、遠(yuǎn)目標(biāo)定向、未來意象和目的意識(shí)5個(gè)維度，共20條目，問卷采用Likert四級(jí)評(píng)分法，分值越高，說明未來時(shí)間洞察力越高。該問卷內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.896，重測(cè)信度為0.793。

1.2.2 調(diào)查方法 遵循自愿原則，向調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷，現(xiàn)場(chǎng)回收。本次共發(fā)放問卷361份，回收361份，有效問卷353份，有效率為97.78%。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、Pearson相關(guān)分析和多元逐步回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)生職業(yè)成熟度與未來時(shí)間洞察力及各維度的相關(guān)性，詳見表1

3 討論

由研究得出，本科護(hù)生職業(yè)成熟度總條目均分為（3.32±0.32）分，總體處于中等水平，仍有待提高，與陳燕雅[5]等研究相一致。得分最高的維度是職業(yè)自主，得分最低的維度是職業(yè)自信。未來時(shí)間洞察力均分為（2.83±0.37）分，總體處于中等水平，與王艷紅[6]等研究相一致。得分最高的維度是遠(yuǎn)目標(biāo)定向，得分最低的維度是目的意識(shí)。由表1得出，本科護(hù)生職業(yè)成熟度與未來時(shí)間洞察力呈正相關(guān)。這說明能夠關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)人生目標(biāo)，相信自己有能力創(chuàng)造美好明天，并且把目標(biāo)付諸于行動(dòng)的本科護(hù)生，其職業(yè)成熟度越高。把行為承諾、未來效能、遠(yuǎn)目標(biāo)定向、未來意象和目的意識(shí)作為自變量，職業(yè)成熟度作為因變量進(jìn)行多元線性逐步回歸分析，最終進(jìn)入回歸方程的是未來意象。這說明未來意象能有效預(yù)測(cè)職業(yè)成熟度。

原因可能是未來意象反映個(gè)體對(duì)未來事物的想象，具備較高未來意象洞察力的個(gè)體能夠描繪未來的職業(yè)圖景，并以此為藍(lán)本進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃[1]。因此，護(hù)理教育者應(yīng)培養(yǎng)護(hù)生的未來意象，引導(dǎo)他們關(guān)注未來，增強(qiáng)創(chuàng)造未來的信心。

4 小結(jié)

本科護(hù)生職業(yè)成熟度與未來時(shí)間洞察力呈中等水平，且二者呈正相關(guān)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)職業(yè)生涯課程，指導(dǎo)護(hù)生根據(jù)自己能力設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，想象近或遠(yuǎn)的未來事件或任務(wù)，并督促其將制訂的未來目標(biāo)付諸行動(dòng)，提高未來時(shí)間洞察力，進(jìn)而提高職業(yè)成熟度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊柳.本科護(hù)生職業(yè)成熟度與歸因方式、適應(yīng)性、未來時(shí)間洞察力的相關(guān)性研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013.

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[3] 羅青文.大學(xué)生職業(yè)成熟度與未來時(shí)間洞察力的關(guān)系研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（7）：205-206.

[4] 張智勇，榮煜，管延軍.中國(guó)大學(xué)生職業(yè)成熟度量表的信度和效度[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2006，32（5）：1-6.

[5] 陳燕雅，關(guān)炳生，李澤楷，等.職業(yè)相關(guān)社會(huì)支持與護(hù)理本科生職業(yè)成熟度的相關(guān)性研究[J].解放軍護(hù)理雜志，2018，35（20）：69-73.

[6] 王艷紅，羅瓊，孫建玲，等.護(hù)理大專生未來時(shí)間洞察力和自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度的相關(guān)性研究[J].中華護(hù)理教育，2014，11（4）：283-285.