夏杰

多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于多種行業(yè)，是產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的一個(gè)研究熱點(diǎn)，很多最新的IT產(chǎn)品本質(zhì)上就是多媒體應(yīng)用平臺(tái)，如手機(jī)、游戲終端等。多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程是很多專業(yè)的應(yīng)用型課程之一，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升具有很重要的作用，是學(xué)生今后工作的一個(gè)階梯。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，和人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。但在目前的教學(xué)中，課程內(nèi)容與最新的產(chǎn)業(yè)界和研究前沿相對(duì)脫節(jié)，使本來趣味性、綜合性很強(qiáng)的課程變得內(nèi)容乏善可陳，學(xué)生的興趣大大降低。

筆者工作于傳媒類的三本院校，下面將結(jié)合本校實(shí)際情況淺談多媒體教學(xué)的改革思路。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》是我校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，以音樂音學(xué)專業(yè)為例，開設(shè)時(shí)間是大二第二學(xué)期，其中Photoshop 20課時(shí)，Premiere 12課時(shí)。

（一）學(xué)情分析

本課程是一門Photoshop和Premiere的入門課程，內(nèi)容主要講述了Adobe旗下兩個(gè)軟件圖片處理和視頻剪輯，音樂專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力有待提高，自我約束力不太好，所以在教學(xué)的過程中本著少批評(píng)，不批評(píng)，多鼓勵(lì)的原則，引導(dǎo)式教學(xué)。

（二）現(xiàn)狀剖析

原教學(xué)過程是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，我們主要側(cè)重在課堂上講授命令、工具的用法，實(shí)例的步驟，學(xué)生在下面洗耳恭聽，記筆記、記步驟，實(shí)踐時(shí)按老師給的步驟照貓畫虎，缺乏發(fā)散思維，缺乏主動(dòng)和交流，學(xué)生的想象和思考得不到鍛煉，受到限制。

二、改革的內(nèi)容與方法

多媒體這門課“好上”，但“上好”卻不容易。為了能讓多媒體技術(shù)這門課程學(xué)完之后能真正的完成圖片設(shè)計(jì)與視頻剪輯。我對(duì)此思考了以下改革：

（一）改革目標(biāo)

原來講授Photoshop+Premiere時(shí)詳細(xì)講解每個(gè)命令、每個(gè)工具的使用方法，然后舉一些經(jīng)典實(shí)例讓學(xué)生模仿設(shè)計(jì)。學(xué)的時(shí)候跟著老師死死模仿，可學(xué)完真正獨(dú)立應(yīng)用時(shí)卻束手無策。結(jié)果是學(xué)生對(duì)軟件用得較熟，把老師的步驟背住，自己卻不能舉一反三，或者說會(huì)用但不會(huì)應(yīng)用。出不了自己的作品或在實(shí)際設(shè)計(jì)中不能把自己的操作能力發(fā)揮出來。實(shí)際上圖像處理和視頻剪輯不僅僅是熟悉軟件就可以做出好的作品的，要具有設(shè)計(jì)和思考的能力。我們的教學(xué)只截取了其中的一個(gè)片段，學(xué)生看不到前因和后果，獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)習(xí)的興趣和積極性不太高。在學(xué)習(xí)的過程中我們不僅僅是學(xué)習(xí)軟件的用法，而是要把培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)素養(yǎng)”“設(shè)計(jì)能力”放到教學(xué)的重要位置。

（二）改革的方法

具體的做法是在學(xué)生掌握了基本的操作技能之后，每節(jié)課都要介紹一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)（包括根據(jù)音樂專業(yè)制作演出廣告展板、音樂表演節(jié)目剪輯等），這個(gè)案例除了老師選擇之外，還要求學(xué)生在網(wǎng)上查找，或取自自己的專業(yè)演出素材，這樣一方面可以提高學(xué)生的水平，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)老師也可以了解學(xué)生的審美層次。在介紹之前先讓學(xué)生進(jìn)行分析，主要學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意，只有學(xué)生的審美眼光提高了，有了自己的想法，或好的創(chuàng)意才能真正的提高設(shè)計(jì)能力，這樣在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的設(shè)計(jì)理念就有了基本的積累。而設(shè)計(jì)審美能力是必備的素質(zhì)，只有具備這方面良好的素質(zhì)，才能有理想的工作崗位。

（三）創(chuàng)新思路

改變以往傳統(tǒng)的、單一的、知識(shí)傳授式的教學(xué)方式是必須的，取而代之的是多方位的開放式的教學(xué)，以更加生動(dòng)形象的、易于學(xué)生接受的方式，在每個(gè)單元的教學(xué)中，不是只孤立地去講工具及命令如何使用，而是將理論知識(shí)融入到各個(gè)任務(wù)當(dāng)中。有些任務(wù)就來自于同學(xué)的平常生活，比如在講解圖像處理一個(gè)單元時(shí)，給他們一些紅眼的照片、偏色的照片、曝光不足的照片以及合成的藝術(shù)照等等，讓他們主動(dòng)通過各種途徑來完成這些任務(wù)。因?yàn)檫@樣的照片是他們生活中常見的甚至好多同學(xué)自己就曾拍攝過這樣的照片，他們自然非常感興趣。他們甚至?xí)页霾煌姆椒▉斫鉀Q，然后大家分別講解自己的解決方法，進(jìn)行比較，互相提出不足，最后由老師做總結(jié)，對(duì)大家的作品給予點(diǎn)評(píng)，同時(shí)把圖像色彩處理的知識(shí)給大家做一總結(jié)性講解。

從實(shí)踐的過程來看，同學(xué)會(huì)覺得這些知識(shí)能解決他們實(shí)際生活中的問題，因而表現(xiàn)出極大的興趣和極大的學(xué)習(xí)熱情，通過各種途徑和方式自己解決問題，使他們有了較大的成就感。

這些任務(wù)的設(shè)置，都是從小到大，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，對(duì)于復(fù)雜和綜合的任務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)，分成小組，每組4人左右。對(duì)于每一個(gè)案例，先進(jìn)行個(gè)人設(shè)計(jì)，再進(jìn)行組內(nèi)討論，最后比較各組的解決方案，并找出最佳答案。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，課堂氣氛融洽而熱烈。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以將學(xué)生帶入特定事件，使學(xué)生在獨(dú)立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進(jìn)一步提高其分析和解決某一具體問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、職業(yè)能力及與他人的協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、活躍學(xué)生的思維、開拓學(xué)生的思路、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

（四）改革評(píng)價(jià)的方法

改革評(píng)價(jià)方法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)際教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的期末上機(jī)考試和平時(shí)成績(jī)各占部分的做法，而是實(shí)行成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制，本門課程的學(xué)習(xí)要求和本學(xué)期所學(xué)的項(xiàng)目從一開始就公布，只要學(xué)生能按要求完成優(yōu)秀作品，就可以加分或免試，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也可以自己到圖書館借閱圖書自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以隨時(shí)上交自己的作品或是考試項(xiàng)目，老師在評(píng)價(jià)這些項(xiàng)目時(shí)還要隨機(jī)提出問題，確保作品的真實(shí)性。

綜上所述，多媒體技術(shù)課程的教學(xué)改革，需要明確教學(xué)目的、精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法和改革考核方式等。只有這樣，才能更好地使學(xué)生掌握Photoshop+Premiere課程的知識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)素質(zhì)，以真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。