李菲菲 陳允華

摘 要：高校教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是高校擴招政策的實施，促使高校畢業(yè)生數量不斷增多。在已有市場機制下，面對大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)問題也隨之產生。大學畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低，逐漸成為了一個嚴峻的社會問題，直接影響到和諧社會的構建。因此，就當代大學畢業(yè)生就業(yè)問題常態(tài)與就業(yè)觀進行研究分析，幫助大學畢業(yè)生成功就業(yè)成為了當前社會、學校等亟需解決的問題。

關鍵詞：大學畢業(yè)生;就業(yè)問題;就業(yè)觀

知識經濟時代，高校教育與國家現代化建設程度緊密相關。現如今高校教育步入了大眾化發(fā)展階段，歷屆大學畢業(yè)生人數不斷增多，在市場崗位需求保持不變的情況下，大學畢業(yè)生就業(yè)難度日漸提高。大學畢業(yè)生作為一個特殊群體，一旦就業(yè)問題無法解決，勢必會引起社會的動蕩。當代大學畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，已經引起了全社會的高度關注。大學畢業(yè)生就業(yè)問題的存在，除了影響到當代大學生，還會對步入高等院校的學生價值觀產生影響，具體表現在高等教育價值的判斷，一旦持續(xù)未解決大學生就業(yè)問題，勢必會影響到高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、當代大學畢業(yè)生就業(yè)問題常態(tài)分析

（一）大學畢業(yè)生就業(yè)現狀分析

社會經濟的快速發(fā)展，推動了高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育也逐漸由精英教育模式轉變?yōu)榇蟊娊逃Ｊ?。尤其是高校擴招政策的實施，促使接受高等教育的學生持續(xù)增加，高校每年畢業(yè)生也隨之增多。在市場經濟體制下，當代大學生失業(yè)率持續(xù)上升。例如2012年，高校畢業(yè)人數為680萬，就業(yè)人數僅612萬人，未就業(yè)人數達到了68萬人，就業(yè)率為90%;2013年，高校畢業(yè)人數為699萬，就業(yè)人數為559.2萬人，未就業(yè)人數達到了139.8萬人，就業(yè)率為80%;2014年，高校畢業(yè)人數為727萬，就業(yè)人數僅為508.9萬人，未就業(yè)人數達到了218.1萬人，就業(yè)率僅為70%;2015年，高校畢業(yè)人數為749萬，就業(yè)人數僅為541.8萬人，未就業(yè)人數達到了202.2萬人，就業(yè)率僅為73%;2016年，高校畢業(yè)人數為756萬，就業(yè)人數僅為548.9萬人，未就業(yè)人數達到了207.1萬，就業(yè)率僅為72.6%;2017年，高校畢業(yè)人數為795萬，就業(yè)人數為556.5萬，未就業(yè)人數達到了238.5萬，就業(yè)率僅為70.3%。由上述數據分析可知，當代大學畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低?？傮w而言，大學生失業(yè)原因主要有總量性失業(yè)、結構性失業(yè)、制度性失業(yè)以及自愿性失業(yè)?？偭啃允I(yè)，造成此問題的本質原因在于大學畢業(yè)生總數不斷增多，造成就業(yè)空間總量不斷縮小，市場無法提供充足的崗位，滿足當代大學畢業(yè)生的實際需求。結構性失業(yè)，特定行業(yè)或者是地區(qū)因素，帶來的技術升級，結構調整等問題，造成就業(yè)機會不斷減少[1]。制度性失業(yè)，造成此問題的本質原因在于部分行業(yè)設定了戶口等要求，尤其是就業(yè)協議，對就業(yè)產生了不利影響。自愿性失業(yè)。大學畢業(yè)生自持有專業(yè)能力，在選擇工作時，由于自身意愿的存在，對現有工作不滿，從而選擇暫時性失業(yè)。具體言之，大學畢業(yè)生抱有從業(yè)愿望，希望在選擇崗位時，能夠選擇與專業(yè)相符的工作崗位，同時要求高收入、高福利等，另外，大學畢業(yè)生在就業(yè)時，會重點考慮晉升、行業(yè)發(fā)展前途等。上述種種因素的存在，直接造成了大學生出現自愿性失業(yè)。

（二）當代大學生就業(yè)社會發(fā)展趨勢

首先，失業(yè)普及。就現代市場發(fā)展趨勢，就業(yè)率持續(xù)偏低已經成為了一個全球發(fā)展趨勢[2]。發(fā)達國家作為未來方向發(fā)展踐行者，在就業(yè)方面存在的問題與解決問題的經驗，需要我們選擇性借鑒。縱觀全球失業(yè)問題，分析其本質原因在于全球技術逐漸朝向智能化方向發(fā)展，對傳統工作崗位產生了極大的影響[3]。大部分現代工業(yè)產業(yè)，勞動力等由智能化機器替代，市場崗位需求不斷縮減，造成全球失業(yè)率持續(xù)上升。中國現有國情，也是如此。其次，勞動力市場的去職業(yè)化。失業(yè)率的持續(xù)增加，主要表現在就業(yè)的不穩(wěn)定特征日漸顯著。具體表現在高等教育大眾化進程，增加了市場需求，然而在現代工業(yè)化進程中，崗位需求不斷縮減，由此兩者形成矛盾，造成當代大學畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低。

（三）當代大學畢業(yè)生就業(yè)基本問題

我國大學畢業(yè)生就業(yè)問題是社會高度關注的一個問題，大學畢業(yè)生就業(yè)問題直接影響到大眾對高等教育價值的判斷，同時會影響到和諧社會的構建[4]。伴隨著大學畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)偏低問題的出現，社會中部分人提出了“讀書無用論”等錯誤言論?？偨Y當代大學畢業(yè)生在工作中遇到的問題，分析其原因主要包括以下幾個方面。一是工作壓力大，工作強度超越正常量;二是對自身從事的工作缺乏興趣;三是職場關系網不大，甚至乎職場關系存在嚴重矛盾;四是個人情感問題無法解決;五是存在其他影響因素;六是自身適應能力有待提高，無法適應公司現有管理制度與文化;七是心理健康問題及身體健康問題;八是個人工作能力與綜合素養(yǎng)無法滿足工作提出的具體要求;九是經濟壓力過大;十是個人發(fā)展空間小，個人價值無法體現[5]。

二、當代大學畢業(yè)生就業(yè)觀分析

（一）社會形態(tài)影響

根據有效研究結果分析，當代大學畢業(yè)生就業(yè)問題要想真正意義上解決，需要立足基本社會形態(tài)，綜合分析多方面的影響因素，例如高等教育大眾化發(fā)展帶來的影響，信息產業(yè)發(fā)展帶來的影響等。自新中國成立開始，我國工業(yè)化進程已經有了70年，工業(yè)發(fā)展迅速。但是在社會經濟快速發(fā)展的今天，尤其是信息技術高速發(fā)展的今天，在社會諸多領域中的應用，推動了經濟社會發(fā)展轉型的歷史進程。信息產業(yè)的發(fā)展，進一步促進了網絡的發(fā)展，全球社會經濟朝向信息化方向發(fā)展。基于信息化背景下，高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是信息社會下，對高等教育培養(yǎng)出的人才提出了更高的要求，在掌握豐富理論知識的基礎上，還需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng)。上述要求也是高等教育無法回避的，需在具體的教育實踐中，引起高度重視。

（二）影響就業(yè)觀念形成的具體因素分析

大學畢業(yè)生就業(yè)觀念的形成，除了大學畢業(yè)生群體特殊性與就業(yè)難度之外，還包括長期大眾化狀態(tài)的就業(yè)觀念與現代教育觀念的矛盾[6]。就業(yè)觀念與教育價值的轉變具有一定的難度。原因在于人們在長期受到同一種就業(yè)觀念與教育價值觀念的影響，在大腦中已經形成了一種固有思維。現階段，就業(yè)難問題的產生，主要有以下幾種原因。首先，高等教育個人投入與收益預期。通常情況下，一個人需要完成高等教育，需要投入大量成本，并經歷小學、中學以及大學等多個階段，在整個過程中耗費了大量精力、資源以及資金，這使得學生與學生家庭對高等教育存在較大的收益期望。其次，生存成本。伴隨著社會經濟的快速發(fā)展，對于大部分大學畢業(yè)生而言，生存成本也隨之增加，然而在現有市場經濟體制下，大學生無法獲取相應的薪酬。最后，社會保障。社會保障體系作為國家最后一道保障，主要用于保障失業(yè)人員等人群基本生活條件。因此，大學畢業(yè)生在就業(yè)時，往往會優(yōu)選選擇具有社會保障體系的企業(yè)。

三、結語

綜上所述，當代大學畢業(yè)生就業(yè)難度不斷增加，就業(yè)率持續(xù)偏低，嚴重影響到社會對高等教育價值的判斷，不利于教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，大學畢業(yè)生需要積極克服心態(tài)問題，不斷轉變就業(yè)觀念，降低就業(yè)功利性期望，幫助大學畢業(yè)生成功就業(yè)。

參考文獻：

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[2]王冰，吳治鋒，張鵬.醫(yī)學院校學生就業(yè)問題探索——基于河北醫(yī)科大學2013～2015屆本科畢業(yè)生跟蹤評價[J].中國校外教育，2019（03）：104-105.

[3]田璐琳.師范類高校畢業(yè)生就業(yè)問題探究——以玉林師范學院為例[J].高教學刊，2018（23）：50-52.

[4]尕桑拉毛，張國恒，安秀加.藏漢雙語類大學就業(yè)問題研究——以A高校17屆物理學（藏漢雙語）為例[J].中國大學生就業(yè)，2018（21）：50-53+59.

[5]董麗，魏錦亮.農業(yè)類高校會計學專業(yè)本科畢業(yè)生知識準備與就業(yè)問題——基于華南農業(yè)大學的調查[J].教育現代化，2018，5（39）：285-287+292.

[6]祁燕.社會資本視角下的大學生就業(yè)問題探析——以山西省某市高校畢業(yè)生為例[J].法制與社會，2018（26）：141-142.