王桂萍 王自涵

記得小學(xué)時(shí)，我的老師以“寫一筆好字，受益一生”教誨我們。如今，我也當(dāng)了一名教師，目睹弟子們的“狂草”“我體”字，著實(shí)讓人心痛，應(yīng)該怎樣從根本上提高學(xué)生的寫字能力呢？

第一，首先改變教育觀念，將寫字教學(xué)擺上日程。

在應(yīng)試教育思想的籠罩下，人們習(xí)慣把課程分為“主科”和“副科”。凡有利于升學(xué)考試的能給老師學(xué)生事業(yè)來更多實(shí)際利益和分?jǐn)?shù)實(shí)惠的課程是“主科”凡與考試關(guān)系不夠密切“用途不大”，皆稱為“副科”。這顯然不恰當(dāng)，早已受到教育界有識(shí)之士的批評(píng)，素質(zhì)教育的宗旨是培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，要達(dá)到這一目標(biāo)，必須認(rèn)真對(duì)待每一門課程，人為的將課程分為“主”與“副”是與素質(zhì)教育精神背道而馳的，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有害無益。我們應(yīng)徹底改變這種偏見，讓寫字教學(xué)重返課堂，實(shí)實(shí)在在地上好寫字課，讓學(xué)生從寫字的過程中去感受美，解讀美。

第二，提高師資水平，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣。

寫字不像語文數(shù)學(xué)能給學(xué)校帶來立竿見影的分?jǐn)?shù)和實(shí)惠，與考學(xué)離得比較遠(yuǎn)，所以教師都不愿意投入太多，再之師資力量投入不足。

寫字課大部分是由語文教師兼任，由于老師書寫素質(zhì)參差不齊，很多班的寫字課形同虛設(shè)，這樣一來學(xué)生怎能喜歡上寫字課呢？

第三，勤于練習(xí)。

《九年義務(wù)全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》明確指出：“小學(xué)寫字教學(xué)目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫鋼筆字，學(xué)手寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，鞏固教育成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格?！币_(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，就必須強(qiáng)于練習(xí)，怎樣練習(xí)呢？

1.堅(jiān)持以臨摹為主練習(xí)。

2.堅(jiān)持學(xué)以致用的原則。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察學(xué)習(xí)。

總之，不管干什么事情，都要講究方法，方法正確事情就容易成功，達(dá)到事半功倍的效果。練字不僅可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，而且也是培養(yǎng)他們堅(jiān)韌力的重要手段。只要我們勤于動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)筆，寫一手漂亮字是不難的。

（作者單位：1.四川省青川縣喬莊幼兒園;2.四川省青川縣大壩鄉(xiāng)中心小學(xué)校）