王藝霖

摘要：本文主要以探究網(wǎng)絡直播對青少年的負面影響及風險規(guī)避為重點進行闡述，結合當下網(wǎng)絡直播對青少年的負面影響為主要依據(jù)，從對青少年進行正確指引，提升媒介素養(yǎng)、監(jiān)管部門嚴格管控網(wǎng)絡技術，嚴懲違規(guī)者、監(jiān)管部門嚴格管控網(wǎng)絡技術這幾方面進行深入研究，其目的在于減小網(wǎng)絡直播對青少年的負面影響，為其日后全面發(fā)展做鋪墊。

關鍵詞：網(wǎng)絡直播;青少年;負面影響;風險規(guī)避

對于青少年健康成長來講，加強網(wǎng)絡直播對青少年的負面影響及風險規(guī)避研究十分重要，其不但同青少年綜合素養(yǎng)培養(yǎng)有關，還同青少年未來全面發(fā)展有莫大聯(lián)系。為此，相關主體需給予網(wǎng)絡直播對青少年的負面影響及風險規(guī)避研究工作高度重視，通過行之有效的手段，減小網(wǎng)絡直播給青少年帶來的負面影響，進而推動現(xiàn)代化社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。本文主要分析網(wǎng)絡直播對青少年的負面影響及風險規(guī)避，具體如下。

一、網(wǎng)絡直播發(fā)展探究

（一）網(wǎng)絡直播概述

實際上，網(wǎng)絡直播指的是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，通過媒體介質，通過直播的形式，把某件事或者是某個人即時發(fā)生的情況播放給終端用戶，進而使不同用戶的需求可以得到滿足。這種網(wǎng)絡直播具有較強的互動性。直播主要目標便是獲得觀眾打賞，提高收益[1]。

打賞為網(wǎng)絡新興的付費模式，打賞行為并不屬于強制性的，群眾觀看直播，通過現(xiàn)金對禮物進行購買，并把禮物送給主播。人氣直播的粉絲比較多，一般會超過幾萬人，直播的同時，粉絲會給主播刷禮物，如鮮花、豪車、游輪等等，這些禮物可以換成現(xiàn)金，轉變成為主播的直播收入。

（二）網(wǎng)絡直播的優(yōu)勢與缺陷

1.網(wǎng)絡直播的優(yōu)勢

第一，網(wǎng)絡直播具有感染性的特點，在網(wǎng)絡直播中，主播與粉絲以面對面的形式進行溝通和交流，傳播較為徹底，粉絲具有強烈的現(xiàn)場感[2]。第二，在網(wǎng)絡直播中，粉絲們利用多種形式和主播進行互動，例如點贊、評論、投票等等，并且主播實時對粉絲的反饋進行接收，通過視頻互動、爆燈等技術，使粉絲產(chǎn)生強烈的好奇心理。第三，在網(wǎng)絡直播中，都是現(xiàn)場鏡頭，就算是利用其他人的鏡頭，粉絲比較愿意相信自己所看見的東西。

2.網(wǎng)絡直播的缺陷

首先，直播內(nèi)容基本上都是由網(wǎng)紅與明星來主導，缺乏系統(tǒng)化的內(nèi)容。其次，直播的內(nèi)容沒有辦法進行沉淀，內(nèi)容播完，沒有辦法選擇與保存，轉瞬即逝。最后，商業(yè)化運作情況嚴重。部分商家想要掙更多的錢，通過包裝和炒作等形式，制作一些送熱聽聞的噱頭，缺乏公平公正性。

（三）網(wǎng)絡直播穩(wěn)定發(fā)展的成因

首先，網(wǎng)絡直播的內(nèi)容和大眾生活非常貼合，容易吸人眼球，打動人心，直播的內(nèi)容基本上可以使每個觀眾的需求都可以得到滿足[3]。其次，在直播過程中，觀眾的情感可以得到很好的宣泄，通過現(xiàn)場的及時對接，使觀眾的體驗更加良好和真實。并且，在直播間中，通過多種功能，可以實現(xiàn)雙向的反饋，例如吐槽、彈幕等等。主播接收觀眾的宣泄，經(jīng)過持續(xù)的互動，觀眾會感覺到被主播關注，更加愿意和主播進行互動。再次，由于網(wǎng)絡直播的入門條件和運作的成本相對較低，對于顏值、學歷等方面沒有過多的要求，只需要有電腦和攝像頭即可，甚至有一個手機即可成為主播。最后，促進了粉絲經(jīng)濟發(fā)展。主播和粉絲之間的互動與打賞使兩者都樂此不疲。通過利用主觀意念想象出來的遠景和畫面，帶動了粉絲經(jīng)濟，導致越來越多的普通人，甚至是越來越多的明星，也參與到了直播行業(yè)中。

二、網(wǎng)絡直播對青少年的消極影響

（一）把關難度較大

首先，傳播主體具有多元化的特點，青少年轉變成為主動傳播，在這樣的情況下，導致把關人角色被弱化[4]。其次，因為傳播領域與內(nèi)容較為廣泛，信息的來源較為復雜，并且受到技術的影響，很難由于判斷的統(tǒng)一標準，專業(yè)把關遭受到了沖擊。再次，直播平臺具有較強的真實性，主播可以隨拍隨播，難以及時有效的監(jiān)管直播內(nèi)容。

（二）容易發(fā)生輿情事件

受到一些因素的限制，在網(wǎng)絡直播過程中，傳播言論非常激烈，具有較強的情緒化與個人傾向特點，甚至還會被一些別有用途的公司和個人所利用，使網(wǎng)絡直播成為了營銷的手段，和發(fā)泄情緒的手段。而網(wǎng)絡直播具有較強的相互感染特點，進而使意見和聲勢擴大化，最早形成了輿情事件，進而給青少年健康成長帶來不利影響，并對社會的安定造成了不小的影響。

（三）容易使粉絲出現(xiàn)不理智行為

在新時代背景下，部分網(wǎng)絡主播想要有更多的粉絲，直播一些不良的內(nèi)容，而青少年想要在喜歡的主播面前受到關注和留意，在偶像面前情緒波動較大，甚至出現(xiàn)千金買一笑的情況，通過巨額的打賞，使自身的心理層面獲得良好的滿足。例如，最近出現(xiàn)一則新聞：某地區(qū)一個小女孩為了喜愛的主播，花費二十五萬元，對主播進行打賞行為，這給其父母帶來了沉重經(jīng)濟負擔，甚至陷入到了艱難的處境中。

（四）容易使青少年淪陷與沉溺

直播具有較強的吸引力，根據(jù)相關調(diào)查顯示，有很多青少年在吃飯的時候，都喜歡看美食直播，在睡前喜歡游戲直播[5]。網(wǎng)絡直播在青少年的日常生活中已經(jīng)深深的滲透進來。青少年在觀看直播時總是避開家長，因為在網(wǎng)絡世界中，道德倫理和道德地線非常容易被懸置與沖破，使青少年在主播的誘導下變成不良視頻的受害者。

三、網(wǎng)絡直播負面影響的風險規(guī)避

（一）對青少年進行正確指引，提升媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡直播這一行業(yè)，來錢非?？焖?，青少年們都對直播趨之若鶩，甚至部分學生還沒有完成學業(yè)就想要變成網(wǎng)絡主播。青少年若習慣了通過該種方式賺錢，變越來越浮躁，很難靜下心進行工作。身為家長會教育人員，需要對青少年進行正確指引，對媒介的素養(yǎng)進行提高，進而使學生可以保持理性的思維。并且青少年需要加深學習與理解大眾傳播的實際過程，不管你是網(wǎng)絡直播中的主播，還是觀眾，都需要把理解作為前提，提升自律性，理智對待在直播中看到和聽到的內(nèi)容，并且需要理性理解和判斷在直播中看到和聽到的內(nèi)容。針對媒介信息來講，需要通過批判性的態(tài)度來進行對待，以防出現(xiàn)迷失自我的現(xiàn)象，更加要避免對法律底線進行觸碰的情況發(fā)生。

（二）監(jiān)管部門嚴格管控網(wǎng)絡技術，嚴懲違規(guī)者

想要有效對直播環(huán)境進行凈化，新浪、搜狐等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提出了行業(yè)自律公約，并且國家網(wǎng)信辦、文化部門、國家新聞出版廣電總局也進行了多方努力。隨著各種相關規(guī)律和管理辦法的出臺，要求主播實名制和黑名單，從2017年開始，沒有經(jīng)過審批的網(wǎng)友不可以進行直播等等。通過這些措施，可以對起搏起到一定的規(guī)范作用，給青少年營造良好的生長環(huán)境。此外，在未來的發(fā)展中，希望政府部門監(jiān)管和行業(yè)自律以及企業(yè)自律可以充分融合，創(chuàng)建完善的信用監(jiān)管制度，在綜合執(zhí)法與交叉管理等，形成合力，把違法的直播平臺和違法的個人行為在信用記錄中進行記錄。并且可以實施共享信用信息，通過先進的視頻識別技術進行輔助，實施二十四小時的監(jiān)控，針對違法的人員，需要嚴厲懲罰。

（三）正確指引網(wǎng)絡直播

針對網(wǎng)絡直播來講，指引是非常關鍵的，相關部門需要給予網(wǎng)絡直播密切的關注，在適當?shù)臅r候，對政策實施細則進行制定，提倡引人向上的直播內(nèi)容，給青少年成長帶來有利影響。使直播媒體可以遵守相關法律法規(guī)，對底線嚴守，在此基礎上，對直播形式進行創(chuàng)新，對直播內(nèi)容進行優(yōu)化，只有這樣才可以促進網(wǎng)絡直播長期穩(wěn)定發(fā)展。在未來的發(fā)展中，希望國家可以注重正面指引，使網(wǎng)絡直播可以成為名人大咖，對自身風采進行展示的陣地，使青少年可以在清潔健康高尚的環(huán)境下，利用新媒體直播對世界和觀點進行觀看，形成拓展理性的思維，使高品質的直播內(nèi)容變成提升網(wǎng)絡直播競爭力的關鍵。

四、結束語

綜上分析，為了保證我國現(xiàn)代社會穩(wěn)定發(fā)展，相關部門需加強網(wǎng)絡直播管理，為青少年營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，讓青少年在潔凈且健康的環(huán)境下意圖網(wǎng)絡直播去聽觀點、看世界，加大理性思維拓展力度，保證優(yōu)質的直播內(nèi)容變成網(wǎng)絡直播在繁雜市場中站穩(wěn)腳跟的砝碼。

參考文獻：

[1]錢竹燕.網(wǎng)絡直播對青少年道德成長的負面效應及其治理對策[J].基礎教育研究，2019（01）：17-19+22.

[2]楊鎮(zhèn)淵，劉濟良.網(wǎng)絡直播對青少年價值觀的消極影響及教育對策[J].南都學壇，2018，38（02）：98-102.

[3]鄭麗.淺析網(wǎng)絡直播對青少年的不利影響[J].廣東青年職業(yè)學院學報，2017，31（04）：23-26.

[4]夏冬靈.不同群體對網(wǎng)絡直播介入青少年生活的態(tài)度研究——基于武漢地區(qū)的問卷調(diào)查[J].今傳媒，2017，25（09）：64-67.

[5]廖雯娟.網(wǎng)絡直播時代的青少年“三觀”教育[J].教育觀察（下半月），2017，6（06）：48-50.