王小娥

摘 要：在我國綜合國力不斷提高以及經(jīng)濟實力不斷增強的當今社會中，我國對于教育的重視程度也越來越大，由于我國的教育領域為我國輸送了較多的理論和技術(shù)人才，所以我國政府正在逐步加大對教育的資金投入，尤其是對高中的教學更為看重。對現(xiàn)在高中語文教學現(xiàn)狀進行探究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在語文課堂教學中還存在一系列的問題，許多教師不能夠在有限的課堂時間內(nèi)完成對學生的教授和指導，所以學生在課堂上很難對思維能力進行培養(yǎng)和鍛煉。

關(guān)鍵詞：高二;語文;思維能力

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展以及時代的進步，國與國之間的聯(lián)系也變得更加的密切，不論是在經(jīng)濟，文化或是政治上都有了較多的交集，在這種快速發(fā)展的社會背景下，對于人才的需求量也越來越大。所以在高中語文課堂教學中，教師應該擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，不斷為學生創(chuàng)造更多的思維空間，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠有自我的見解，將自己的思維不斷延伸。但是在高二語文課堂教學中，大部分的教師還是引用傳統(tǒng)的教學模式，這種方式導致學生在課堂中無法提起學習興趣，從而不利于語文學習能力的提高和思維能力的培養(yǎng)。眾多教育學者認為，如果繼續(xù)引用這種傳統(tǒng)的教學方式，不僅不能夠使學生的學習能力提高，甚至還會磨滅學生的學習興趣，使學生變成學習的機器，而不能夠在社會當中更好的發(fā)展，所以為了改變這種現(xiàn)狀，要在高二語文課堂中更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

一、在高二語文教學中培養(yǎng)學生思維能力的具體措施

（一）教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，將培養(yǎng)學生思維能力放在首位

為了在高二語文教學中更好的落實對學生思維能力的培養(yǎng)，教師則需要對思想觀念進行轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，要自覺地將培養(yǎng)學生的思維能力放在首位，并且積極主動地引領學生進行思維能力的鍛煉和提高。針對高中階段的學習和教學現(xiàn)狀來說，由于高中生要面臨著高考的考驗，不僅要面對繁重的學習任務，還要承受來自于家庭和社會的壓力，所以在學生的學習過程中要注重對他們進行語文思維能力的提升，這就變得更加困難了。對于教師來說由于應試教育的壓力，使得教師不敢去采用新的教學模式，教師的這種“畏手畏腳”的教學模式在很大的程度上也壓制了學生創(chuàng)新思維能力的鍛煉和提高。針對高二語文教學中的這種現(xiàn)狀來說，要想更好的從根本上解決學生思維能力培養(yǎng)的問題，教師則需要以身作則，在不斷提高自己的知識技能儲備和專業(yè)素養(yǎng)的同時，還要學習一些新的授課技巧和創(chuàng)新的教學模式，并且能夠?qū)⑵鋷氲秸n堂教學當中，使學生能夠感覺到課堂被注入新的活力從而有較高的學習熱情投入到學習過程當中。

（二）拓展學生的知識面，開闊學生的視野

語文學科的素材和內(nèi)容主要來自于生活，因此要想更好的對學生的思維進行鍛煉和培養(yǎng)，則需要不斷通過生活當中的事物來拓展學生的知識面，使學生的視野能夠更加開闊，從而能夠激發(fā)他們對于語文知識的探索興趣，逐漸養(yǎng)成不斷深入不斷探索的語文學習習慣，為今后語文學科的學習打下堅實的基礎。例如在學習“動物游戲之謎”這篇課文時，對于課文中所描寫的緬甸的熱帶叢林以及北極地區(qū)的冰雪陡坡，再到美洲巴塔哥尼亞附近的大海，教師可以針對課文當中所描寫的動物，以及他們所存在的地區(qū)，向同學們進行知識的拓展，通過向?qū)W生講解這些地區(qū)的動物及習性，使學生們對于世界的動物有更多的認識和了解。除此之外，還可以讓同學們結(jié)合自己生活當中所見過的小動物，暢所欲言的向大家講解自己身邊動物的一些游戲過程，通過這種方式可以使學生們能夠更好地將課本知識和生活實際相結(jié)合，并且不斷提高學生的思維能力和語言表達能力。并且在學習文章之前，教師可以針對班級學生的學習能力和水平制定符合不同學生的預習任務，并且分小組進行，例如：一部分的同學查閱作者的生平資料，另一部分的同學對文章背景及描寫的事物景色進行資料搜集，最后一部分同學則對課文進行整體的閱讀，將課文分段落總結(jié)文章大意，使學生對文章知識的了解可以更加深入和全面，在課堂任務開展之時，教師將每個小組搜集的資料進行整合，并向大家分別介紹不同學生搜集的資料，從而拓寬學生學習的知識面，為學生思維的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

（三）轉(zhuǎn)變教學方法，激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。雖然高二的學生心智已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是教師如果能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，為枯燥的語文課堂增添新的活力，則可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使課堂教學起到事半功倍的效果。

結(jié)束語

綜上所述，通過本文的學習，我們主要探討了高二語文的教學現(xiàn)狀以及實際教學中存在的一些問題，為了解決這些問題筆者提出了一些有利于培養(yǎng)學生思維能力的具體措施，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，革新教學方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而為國家和社會培養(yǎng)一大批的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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