張吉慧

摘 要：隨著綜合素質(zhì)教育的不斷深化，教學(xué)目標(biāo)也逐漸發(fā)生變化，新型的教學(xué)方式也孕育而生。老師不再為了高考而教學(xué)，學(xué)生學(xué)生也不再為了高考而學(xué)習(xí)。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引用了綠色理念，這不僅可以增加教學(xué)質(zhì)量還能從根本上加強(qiáng)人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知。本文通過(guò)綠色理念的意義以及方法來(lái)分析綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：綠色環(huán)保、高中化學(xué)、教學(xué)方法

引言：

化學(xué)是最貼近生活的學(xué)科，生活中使用的天然氣、電池、燃油等等都是由許多化學(xué)成分所組成的，但是隨著污染的不斷加重，綠色環(huán)保被人們不斷重視。想要從根本上解決污染問(wèn)題，就要改變?nèi)藗儗?duì)各種化學(xué)污染物的認(rèn)知。并且隨著我國(guó)不斷加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，再加上很多重工業(yè)在環(huán)保技術(shù)上缺少相應(yīng)的人才，高中化學(xué)就變的尤為重要，它決定人才導(dǎo)向，將綠色理念加入進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為綠色環(huán)保技術(shù)提供人才，對(duì)我國(guó)優(yōu)化污染、環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色理念的意義

1、樹(shù)立綠色環(huán)保的概念

日益嚴(yán)重的污染問(wèn)題使環(huán)境不斷惡化，環(huán)保工作者的壓力不斷增加。環(huán)保工作已經(jīng)是我國(guó)的重點(diǎn)工作，因此教師應(yīng)該不斷樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。尤其化學(xué)科目是一門(mén)專業(yè)性科目，它包含了各種化學(xué)元素，這些化學(xué)元素組成各種有機(jī)物、污染物等化學(xué)物質(zhì)。教師應(yīng)該在授課中不斷加強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，將綠色理念融入課堂中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)保的意義，從科學(xué)的角度上開(kāi)展綠色環(huán)保的行動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

將綠色理念融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不光能提高教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能夠提升學(xué)生的綜合素。從學(xué)生時(shí)期就理解綠色理念的意義，在以后步入社會(huì)后，懂得更加珍惜身邊的物質(zhì)，為廢物利用、垃圾分類(lèi)、變廢為寶等生活基本行為奠定了基礎(chǔ)，更加理解并且容易實(shí)施環(huán)保工作，從而提升了學(xué)生的道德品質(zhì)、環(huán)保理念。所以，將綠色理念運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不光能提高環(huán)保意識(shí)，還能加強(qiáng)人文教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、綠色理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的策略

1、開(kāi)展綠色實(shí)驗(yàn)，減少實(shí)驗(yàn)污染

在化學(xué)教學(xué)中，教師為了講解授課使學(xué)生更好的理解，經(jīng)常會(huì)在課堂上做各種實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以更好的使學(xué)生理解，但是也會(huì)產(chǎn)生化學(xué)污染物，從而污染環(huán)境。實(shí)驗(yàn)污染是不可避免的，但是教師可以降低污染。將綠色理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的。

例如硫酸和銅的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，教師可以利用精密儀器把控實(shí)驗(yàn)試劑的用量，減少不必要的浪費(fèi)，同時(shí)降低實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染。降低試劑的用量與濃度，既可以避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染氣體或污染物，還可以降低實(shí)驗(yàn)對(duì)人體的傷害。

2、利用時(shí)代產(chǎn)物開(kāi)展綠色理念教學(xué)

現(xiàn)如今每一個(gè)教室都配有多媒體設(shè)施，其中包括電腦、投影等教學(xué)工具?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以合理利用這些多媒體工具，開(kāi)展綠色理念教學(xué)。在教授危險(xiǎn)并且不可避免的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，利用這些實(shí)驗(yàn)視頻避免了實(shí)驗(yàn)的污染與危險(xiǎn)。比如分解硝基苯的實(shí)驗(yàn)中，就可以通過(guò)教學(xué)視頻來(lái)講解，它不僅可以清晰的觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還能避免苯與溴對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和空氣的傷害污染。

3、選擇環(huán)保實(shí)驗(yàn)方法開(kāi)展綠色理念教學(xué)

將綠色理念運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，選擇無(wú)污染反應(yīng)試劑、高效的反應(yīng)方法，避免有毒氣體的產(chǎn)生，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染降到最低。

例如制得乙烯的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，氫氣和二氧化碳的化合反應(yīng)可以制得乙烯，乙醇的脫水反應(yīng)也可以制得乙烯，這兩種反應(yīng)都可以制得乙烯，但是二氧化碳和氫氣制乙烯的過(guò)程中會(huì)生成一氧化碳，再由一氧化碳與氫氣制得乙炔，進(jìn)而催化成乙烯，這過(guò)程產(chǎn)生了有毒氣體，得不償失。所以制得乙烯是應(yīng)選取乙醇的脫水反應(yīng)，控制好催化劑的濃度，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡倪^(guò)程中，減少了有害物質(zhì)的排放。

4、挖掘教材中的綠色理念

新課標(biāo)的更換，教學(xué)目標(biāo)的改革，都是需要通過(guò)課本來(lái)開(kāi)展的。在高中的化學(xué)教材中，涉及了許多綠色環(huán)保的教學(xué)內(nèi)容，教師可以深入挖掘教材中的綠色理念，根據(jù)教材的內(nèi)容制作環(huán)保黑板報(bào)、小冊(cè)子等教學(xué)工具，這有利于將綠色理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。除此之外，教師還可以順應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，舉辦垃圾分類(lèi)比賽、綠色教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色理念的理解。

例如教師在講解“酸雨”這一章節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)“酸雨”這一具體現(xiàn)象進(jìn)一步挖掘滲透綠色理念，將環(huán)保問(wèn)題引入課堂，并讓學(xué)生思考如何才能減少空氣中的二氧化硫的含量，同時(shí)可以延伸空氣污染等問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及科技水平的不斷提高，教育問(wèn)題不斷被重視，如何成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、環(huán)境有價(jià)值的人成為教學(xué)的重要目的。高中是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期，也是形成性格習(xí)慣的重要階段，高中化學(xué)又是最貼近生活常識(shí)的一門(mén)專業(yè)科目。將綠色理念運(yùn)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一切化學(xué)事物的理解，并在以后的生活工作中有意識(shí)的減少污染物的排放?；瘜W(xué)與人們的生活息息相關(guān)，隨著環(huán)保問(wèn)題的不斷重視，綠色理念運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

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