徐杏蕊

摘要：微信公眾平臺是基于微信發(fā)展起來的一種新功能模塊，對社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大的沖擊。本文在了解微信公眾平臺基本功能的基礎(chǔ)上，分析微信公眾平臺在小學(xué)教育中的應(yīng)用，論述其應(yīng)用的優(yōu)勢以及具體的路徑。

關(guān)鍵詞：微信；公眾平臺；建設(shè)；實(shí)踐

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過這一平臺，個(gè)人和組織等都可以打造一個(gè)微信的公眾號，并實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動(dòng)。它區(qū)別于校園雜志、校園微博等媒體，校園微信公眾平臺是快速傳遞校園信息的又一新方式。（以下是我校的微信公眾平臺模板）

一、微信公眾平臺發(fā)送消息的類型

1.學(xué)校最新公告

與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其它官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。微信平臺首先傳遞的為學(xué)校最新的公告及通知內(nèi)容。如學(xué)校第二天面臨上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，通過微信平臺通知家長，給孩子準(zhǔn)備好校服。天氣有變化，可及時(shí)提醒家長為孩子準(zhǔn)備好厚衣服。學(xué)校最近發(fā)生的事情，在新聞媒體有播放，可以傳遞播放信息，便于學(xué)生與家長一起觀看。上下學(xué)的時(shí)間有變動(dòng)，可以把信息傳遞給家長，便于家長的接送。

2.學(xué)校主要事件

很多家長給學(xué)校的微信公眾平臺發(fā)來信息，想知道孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長對于孩子每一個(gè)成長環(huán)節(jié)的關(guān)心，促進(jìn)了教育的透明化。學(xué)校通過微信平臺，以圖文并茂的方式傳遞了學(xué)校最近發(fā)生的事情。如學(xué)校舉行了六年級畢業(yè)典禮，老師與學(xué)生經(jīng)過2個(gè)星期的排練，呈現(xiàn)了豐富精彩的節(jié)目，但由于場地的限制，學(xué)校只邀請了部分的家長參加。為了使每位家長感受到活動(dòng)的氣息，微信公眾平臺以視頻、圖片、文字的方式，詳細(xì)的對本次活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

3.針對家長的教育科普類文章

學(xué)校家長主要為在外務(wù)工人員，在孩子的教育方面顯得心有余而力不足。鑒于家長面臨的困擾，學(xué)校的微信公眾平臺特意開通了教育科普類文章的板塊?？破疹愇恼轮饕獊碓从诰W(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校的老師、家長共同推薦而產(chǎn)生的。文章主要包括外國教育、家庭教育、文化教育、學(xué)生心理特點(diǎn)等方面，目的是讓家長了解目前教育發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，使家長能與學(xué)校形成合力，更好的教育學(xué)生、影響學(xué)生。

4.針對教育的教育科普類文章

學(xué)校微信公眾平臺面向的對象不僅有家長也有老師。當(dāng)今社會(huì)，教師這一行業(yè)面對的爭議也大，教育對教師的要求越來越高，教師面臨的壓力也越來越大。所以，微信公眾平臺針對老師的特性，也開通了特定的文章板塊。文章類型主要有最新教育方法、教研動(dòng)態(tài)、教師壓力緩解等，這一板塊的建立，也促進(jìn)了家長對老師行業(yè)的理解。

二、微信公眾平臺的作用

1.運(yùn)用微信公眾平臺實(shí)現(xiàn)了家校有效互動(dòng)

“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會(huì)像紙做的房子一樣塌下來?！卑嘀魅闻c家長建立的微信公眾平臺在家?；?dòng)中擔(dān)任“信使使者”的重要角色，可以及時(shí)迅速傳遞信息又不必?fù)?dān)心打擾對方的工作與生活，這樣家庭教育就成了與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要的途徑，對孩子的發(fā)展騎著巨大的作用。每個(gè)學(xué)期的剛開學(xué)和結(jié)束時(shí)，學(xué)校都會(huì)印發(fā)大量的通知給學(xué)生、家長，浪費(fèi)了大量的紙張，也容易丟失忘記。而利用微信平臺既快捷又節(jié)約，讓家長對學(xué)校的要求一清二楚，還避免了個(gè)別學(xué)生對家長撒謊騙取零花錢的可能。微信公眾平臺的運(yùn)用讓我對學(xué)生的各方面情況很快了若指掌，班級管理得心應(yīng)手，如琴師按動(dòng)琴鍵般自然流暢。微信公眾平臺讓班主任和家長及時(shí)的溝通，良好的互動(dòng)，得到的是家長的更多支持和肯定，也為家校聯(lián)系開辟了嶄新局面，更加帶動(dòng)了全體班主任老師微時(shí)代高效率的辦公高潮。

2.運(yùn)用微信公眾平臺發(fā)布每日作業(yè)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生生涯中最重要的內(nèi)容，然而總有學(xué)生不能清楚的記住每天的課業(yè)任務(wù)，尤其是低年級的小同學(xué)，連字都寫不好，又怎么能要求記住作業(yè)呢？低年級作業(yè)圖畫形式比較多，數(shù)學(xué)作業(yè)很不容易被記住。自從建立微信公眾平臺以后，每天放學(xué)前各科老師都以圖片、文字、視頻等形式將作業(yè)發(fā)至微信公眾平臺內(nèi)。微信平臺運(yùn)行一年以來，很多班級幾乎不再出現(xiàn)因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完被通知家長的現(xiàn)象，家長們每天都會(huì)關(guān)注作業(yè)情況，督促學(xué)生完成作業(yè)，對于家長不能輔導(dǎo)的，教師會(huì)向家長提供圖片和視頻資料，還可以通過語音信息、視頻會(huì)議對學(xué)生進(jìn)行一對一的個(gè)別輔導(dǎo)，大大的打破的培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)空局限性，優(yōu)秀生更加樂學(xué)，后進(jìn)生進(jìn)步明顯，全班整體成績顯著改觀，形成了積極向上的班風(fēng)班容。家長因?yàn)榭梢约皶r(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，對學(xué)校的滿意度也會(huì)大大提升，還會(huì)在留言中及時(shí)向?qū)W校反應(yīng)家長的心聲，可以很大程度上避免家長對學(xué)校的誤解，能讓家長更理解教師的辛苦，更能配合學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)好。

3.運(yùn)用微信公眾平臺展現(xiàn)動(dòng)態(tài)信息

學(xué)生的在校表現(xiàn)是家長最想了解的。學(xué)生在校的表現(xiàn)，班主任用手機(jī)抓拍下來，傳到中，發(fā)送到班級圈，家長登錄后，就可以看到。比如六一篝火晚會(huì)，學(xué)生盛裝出席，個(gè)個(gè)打扮精致，盡數(shù)被班主任收入手機(jī)相冊中。課下利用辦公室的無線網(wǎng)上傳到班級圈。這樣家長通過微信公眾平臺就能夠一睹孩子在學(xué)校、在課堂的鮮活靈動(dòng)的表現(xiàn)，微信不僅解決了家長“視察”需求的矛盾，更增強(qiáng)了家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、融洽的家校氛圍。

4.運(yùn)用微信公眾平臺為家長指點(diǎn)迷津

“家長提升走在前，家庭教育就不難?！卑嘀魅螞Q定通過微信公眾平臺來影響家長、提升家長，讓家長感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。如班主任王老師在班級圈中寫道：“你我攜手，讓孩子健康、快樂成長！”王老師精心選擇了一些親子、風(fēng)景等優(yōu)美的畫面，每天上傳一張到圖片到“班級圈”，在“這一刻的想法”中為圖片配上一篇文章。正式開學(xué)后，王老師就開始開展了課外閱讀活動(dòng)。除了給學(xué)生提出要求外，還向家長做了三年級上學(xué)期的閱讀書目推薦，并建議家長引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行二十分鐘的課外閱讀，督促做好親子共讀工作。開篇為《孩子，我們一生的投資》，意在使家長意識到教育孩子是自己的責(zé)任，是一輩子的事情，是最具價(jià)值的投資；《哈佛的訓(xùn)言》、《參加孩子英國帝國理工學(xué)院畢業(yè)典禮感言》等讓家長感受到教育孩子要有長遠(yuǎn)的眼光，著重于孩子人格的培養(yǎng)，對知識、對科學(xué)當(dāng)心存敬畏之意；《精雕細(xì)琢寫鳳頭》、《我們不是木頭人》、《30分鐘高效閱讀》等為家長點(diǎn)撥指導(dǎo)孩子閱讀、寫日記的方法技巧；《李開復(fù)給家長的一封信》以成功家長的身份為家長情真意切地分享了自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。每周一分享《每周一書》，為家長推崇、介紹一本書，鼓勵(lì)大家在信息化時(shí)代，不僅要閱讀微信、微博等碎片信息，更要去讀成本的書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。家長“每天讀書一刻鐘，孩子就會(huì)大不同”?！逗脣寢寗龠^好老師》、《人性的弱點(diǎn)》、《誰動(dòng)了我的奶酪》、《文化苦旅》等書都在王老師的推薦之列?；蚴抢猛扑凸δ軐⒏鞣N學(xué)習(xí)資源、教育資源分享給家長，這種微信公眾平臺分享學(xué)習(xí)的模式拓寬了受教育對象的范圍，家長能夠從中獲得受教育的機(jī)會(huì)。

5.運(yùn)用微信公眾平臺為學(xué)生提供展示平臺

將手機(jī)里的照片可以直接在班級圈中分享，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)用手機(jī)拍了照片上傳到班級圈展出，不僅是對展出作業(yè)同學(xué)的認(rèn)可與鼓勵(lì)，對其它同學(xué)也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿。學(xué)生在假期里的生活豐富多彩，有的和家人一起去周圍景點(diǎn)游玩，有的外省旅游，還有的同學(xué)在本村內(nèi)里擔(dān)任志愿者服務(wù)……孩子們用照片記錄下精彩的瞬間，再配上文字說明分享到班級圈中，非常有紀(jì)念意義！同學(xué)之間點(diǎn)贊進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，共同成長、共同進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

[1] 李麗平[J]微信時(shí)代高校班主任工作的思考與創(chuàng)新.《考試周刊》.2014

[2] 王海波[J]對微信時(shí)代高校班主任工作的思考與創(chuàng)新.《新校園旬刊》.2014

（作者單位：江蘇省常州市天寧區(qū)青龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)）