仝紅兵

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷增強(qiáng)，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷提高，人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注度也日趨激烈，因此國民的教育問題成為我國的核心問題。只有教育好我國的下一代，國家才能夠更好發(fā)展，教育由淺入深地影響著我國的人民素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國社會(huì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的需求。

在我國的教育創(chuàng)新和改革中，傳統(tǒng)的填鴨式教育存在著許多弊端，本文就針對(duì)新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行深入研究和探討，闡明我國在教育行業(yè)中所存在的問題。比如在遇到類似的問題該如何解決呢？當(dāng)下所面臨的現(xiàn)狀有哪些？帶著這些問題讓我們進(jìn)行深入了解。

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，在新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)教育教學(xué)的理念進(jìn)行了明確表示，要堅(jiān)持以學(xué)生為核心，把學(xué)生為核心的思想在教育教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)出來。習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，因此，學(xué)生擁有一個(gè)良好的教育教學(xué)習(xí)慣可以有效提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。本文僅針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略進(jìn)行研究和分析，希望能夠給我國的教育行業(yè)提供一些幫助，也希望能夠給相關(guān)的教育工作者一些啟發(fā)。

一、當(dāng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析

小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也為以后更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂質(zhì)量的提升。一般在小學(xué)時(shí)期語文只需要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的識(shí)字即可，但是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)模式和經(jīng)驗(yàn)的累積。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的思想仍然還處在一個(gè)懵懂的階段，在學(xué)習(xí)中學(xué)生總是認(rèn)為已經(jīng)掌握了所有的教學(xué)內(nèi)容，所有，教師在進(jìn)行講解和示范的時(shí)候?qū)W生就會(huì)很隨意地對(duì)待教師講解的內(nèi)容，為了第一個(gè)完成所布置的任務(wù)，導(dǎo)致不認(rèn)真書寫，造成答案錯(cuò)誤、不細(xì)心審題等情況的出現(xiàn)。最后就造成了對(duì)別的研究成果直接抄寫，還有一部分學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)的教育教學(xué)枯燥乏味，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一）多進(jìn)行學(xué)生之間的合作交流

通過合作學(xué)習(xí)可以有效地讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。因此，創(chuàng)新意識(shí)，只能夠按照學(xué)生的自主研究，在持續(xù)不斷的溝通和研究當(dāng)中進(jìn)行感悟，不能完全依賴教師的指導(dǎo)。在小學(xué)教學(xué)開展的過程中，教師需要對(duì)適合的問題和交流模式進(jìn)行一定選擇，刺激學(xué)生積極參與的意識(shí)，讓學(xué)生能夠快速地融入教學(xué)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行交流互動(dòng)，在交流中感受數(shù)學(xué)教育教學(xué)的樂趣。

但是，在學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流的過程中，需要防止學(xué)生把交流和互動(dòng)理解成學(xué)生說話的情況。教師還需要對(duì)小組的成員進(jìn)行有效分配，做好小組的分工合作，讓每一個(gè)學(xué)生在小組里都有著難以割舍的作用，讓學(xué)生感受到自己在小組中的作用。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在回答問題時(shí)對(duì)于回答正確的要大力鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤也不要立即對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行否定，這時(shí)候教師可以發(fā)問有沒有與之不同的想法，或者小組成員有沒有不一樣的想法，可以提供場(chǎng)外求助。

（二）對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和消化的過程，能夠有效地給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行翻新，由此可以有效地給學(xué)生搭建一個(gè)由自身思維模式所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后的創(chuàng)新發(fā)展搭建一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，預(yù)習(xí)就是要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上也能夠緊跟教師的步伐，通過提前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)提前的了解，同時(shí)也可以利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行研究，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不理解的問題通過教師講解就能夠清楚地理解所學(xué)的知識(shí)，也可以加深記憶。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記

課堂筆記是對(duì)課堂上教師所說的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的一個(gè)有效解析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)記錄，在教育教學(xué)的過程中很多知識(shí)是需要課下進(jìn)行填寫的，課上沒有太多的時(shí)間。在課堂上做好筆記就可以有效對(duì)課上內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)做出記錄。學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)能夠有效把握，提高課堂效率，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)整體習(xí)慣的培養(yǎng)也能起到一個(gè)改善作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的課下學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常生活當(dāng)中我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的求證習(xí)慣。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中很多的知識(shí)是源于生活當(dāng)中的知識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解答，要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成在課下合作探索的習(xí)慣，為課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行填補(bǔ)。

三、結(jié)語

總的來說，為了有效地幫助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有很多問題需要完善，所以，教師需要把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)作核心任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，因此，本文就借助新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究，展開分析和深入研究調(diào)查，皆是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給同行帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。也在此感謝所有一直奉獻(xiàn)在教育一線的工作者，說一聲：“老師，您辛苦了?！?/p>

（責(zé)編 ?張 欣）