周世吉

隨著我國二胎政策開放，越來越多的家庭選擇二胎生育，隨著家庭二胎到來，家庭幸福感增長(zhǎng)的過程中，也產(chǎn)生了部分關(guān)于“老大”的心理問題，關(guān)注二胎“老大”的心理問題及應(yīng)對(duì)策略是小學(xué)班主任幫助原獨(dú)生子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。促進(jìn)二胎“老大”心理問題的解決需要得到社會(huì)各方的關(guān)注，二胎“老大”心理問題的解決，能夠幫助家庭關(guān)系和諧發(fā)展，本文對(duì)二胎“老大”心理問題的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單探究。

一、二胎“老大”心理問題的基本內(nèi)容

在學(xué)生家庭中，二胎到來給家庭帶來了溫馨，同時(shí)也可能造成原獨(dú)生子女的心理問題的產(chǎn)生。二胎的到來能夠培養(yǎng)二胎與原獨(dú)生子女之間的手足情誼，增加原獨(dú)生子女的親情體驗(yàn)，促進(jìn)家庭更加溫馨和睦，但二胎的到來也可能造成原獨(dú)生子女心理問題的產(chǎn)生。實(shí)際上并不是二胎造成了該問題，而是家長(zhǎng)忽略了對(duì)二胎與“老大”之間交流互動(dòng)的管理，同時(shí)未能注意二胎到來后，原獨(dú)生子女面對(duì)家庭關(guān)系變化后產(chǎn)生的心理活動(dòng)，造成了二胎“老大”心理問題的產(chǎn)生。

二、關(guān)于二胎“老大”可能產(chǎn)生的心理問題

在實(shí)踐過程中關(guān)于二胎“老大”可能產(chǎn)生心理問題，需要得到人們的關(guān)注，以此更加有利于原獨(dú)生子女心理問題的解決，二胎“老大”心理問題解決，有助于促進(jìn)“老大”心理健康發(fā)育，同時(shí)幫助“老大”接受二胎的到來，發(fā)展與二胎的手足情誼，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。二胎“老大”心理問題產(chǎn)生可能造成家庭負(fù)擔(dān)的加大，同時(shí)不利于原獨(dú)生子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展，以下是關(guān)于二胎“老大”可能產(chǎn)生的心理問題：

（一）容易產(chǎn)生委屈與嫉妒心理情緒

關(guān)于家庭中二胎的到來，原獨(dú)生子女容易產(chǎn)生委屈的情緒心理，主要表現(xiàn)在家庭對(duì)二胎的關(guān)愛可能促使原獨(dú)生子女缺乏關(guān)愛的心理產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)于二胎的到來，部分家庭可能在處理二胎與原獨(dú)生子女之間的關(guān)系中，沒有掌握原獨(dú)生子女的心理活動(dòng)，對(duì)于二胎的物品管理與獨(dú)生子女的物品管理之間存在的不同缺少解釋，例如家庭在分配二胎與原獨(dú)生子女之間的玩具中存在著細(xì)小差異，父母根據(jù)不同孩子需求進(jìn)行玩具分配，可能導(dǎo)致原獨(dú)生子女產(chǎn)生心理情緒，忽略了對(duì)原獨(dú)生子女進(jìn)行兩者之間相互合理的解釋，同時(shí)由于獨(dú)生子女年齡較小，無法理解兩者之間的差異，可能產(chǎn)生認(rèn)為父母過度偏愛二胎的認(rèn)知，導(dǎo)致了原獨(dú)生子女委屈、嫉妒情緒產(chǎn)生，不利于原獨(dú)生子女與二胎之間進(jìn)行友好交流，同時(shí)不利于原獨(dú)生子女與父母之間進(jìn)行溝通，不利于原獨(dú)生子女與二胎的健康成長(zhǎng)。

（二）容易產(chǎn)生自卑、逆反等心理問題

在二胎家庭中部分家長(zhǎng)對(duì)于“老大”，即原獨(dú)生子女，要求樹立榜樣作用或者要求原獨(dú)生子女富有責(zé)任感，部分家長(zhǎng)在教育過程中可能對(duì)于二胎與原獨(dú)生子女之間的矛盾處理缺乏經(jīng)驗(yàn)，要求原獨(dú)生子女對(duì)于新到來的弟弟妹妹有責(zé)任感，樹立榜樣。當(dāng)原獨(dú)生子女與二胎之間發(fā)生矛盾的過程中，部分家庭可能要求原獨(dú)生子女禮讓二胎，以禮讓二胎的解決方式解決原獨(dú)生子女與二胎之間的矛盾，實(shí)際上忽略了原獨(dú)生子女的心理活動(dòng)，可能造成原獨(dú)生子女產(chǎn)生自卑、逆反等心理問題。

（三）“老大”對(duì)于家庭中二胎的到來并不理解

由于“老大”年齡特點(diǎn)，對(duì)于事物的理解尚未透徹，可能對(duì)家庭中二胎的到來并不理解，認(rèn)為二胎到來實(shí)際上分走了父母對(duì)自己的愛，造成了原獨(dú)生子女對(duì)于二胎到來產(chǎn)生不滿等情緒，不利于父母對(duì)原獨(dú)生子女進(jìn)行教育，同時(shí)由于原獨(dú)生子女對(duì)于二胎到來中產(chǎn)生的心理問題可能帶到了學(xué)習(xí)過程中，不利于原獨(dú)生子女遵守校教學(xué)紀(jì)律，可能在課堂上產(chǎn)生其他的心理情緒，不利于原獨(dú)生子女學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，也不利于教師幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及教育。

三、關(guān)于二胎“老大”心理問題的應(yīng)對(duì)策略

關(guān)注二胎“老大”心理問題的現(xiàn)狀，有助于幫助學(xué)校解決二胎家庭中原獨(dú)生子女的情緒問題，促進(jìn)原生子女在學(xué)校中正常展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)原獨(dú)生子女心理健康發(fā)展，解決二胎“老大”心理問題，需要班主任對(duì)原獨(dú)生子女進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，聯(lián)系原獨(dú)生子女的家庭，攜手原獨(dú)生子女的家長(zhǎng)共同解決二胎“老大”的心理問題。以下是關(guān)于解決二胎“老大”心理問題的幾個(gè)建議：

（一）避免二胎與老大之間的比較

二胎家庭在教育過程中，部分家長(zhǎng)可能下意識(shí)地對(duì)二胎與老大之間進(jìn)行了比較，造成了原獨(dú)生子女對(duì)二胎產(chǎn)生不滿情緒，尤其是在學(xué)習(xí)方面，部分家庭認(rèn)為通過二胎與獨(dú)生子女的相互比較，能夠促進(jìn)兩者產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)精神從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但事實(shí)上通過二胎與老大之間的比較，可能造成在孩子心理上認(rèn)為父母并不關(guān)注自身的努力，同時(shí)在學(xué)校教育過程中，部分教師可能也對(duì)原獨(dú)生子女與其弟弟妹妹進(jìn)行了比較，由于小學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，過度比較可能造成學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生，因此小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)二胎家庭環(huán)境的關(guān)注，建議家長(zhǎng)不要對(duì)二胎與原獨(dú)生子女進(jìn)行比較。

（二）加強(qiáng)班主任對(duì)二胎老大的心理健康關(guān)注程度

在未成年人生活中，學(xué)校教育起到了重要作用，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)原獨(dú)生子女的關(guān)注，時(shí)刻關(guān)注老大的情緒表達(dá)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通與合作，可以通過家訪或電話約談等形式對(duì)原獨(dú)生子女在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，探尋二胎家庭的教育情況，幫助家長(zhǎng)與教師共同關(guān)注二胎“老大”的心理健康發(fā)展，真正促進(jìn)二胎家庭的和諧發(fā)展。

在學(xué)習(xí)課堂過程中也要注意對(duì)孩子的鼓勵(lì)與支持，幫助在學(xué)校過程中二胎知識(shí)的講解，幫助原獨(dú)生子女接受二胎的到來，發(fā)展與二胎之間的感情即認(rèn)同弟弟妹妹，在潛移默化中增加原獨(dú)生子女的責(zé)任感，避免原獨(dú)生子女產(chǎn)生心理問題，促進(jìn)原獨(dú)生子女與二胎的共同發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，促進(jìn)二胎“老大”心理問題的解決，需要關(guān)注二胎“老大”心理問題產(chǎn)生的原因，需要學(xué)校與家庭共同出力，幫助原獨(dú)生子女真正理解二胎從而增加原獨(dú)生子女對(duì)二胎的接受能力，幫助二胎心理問題的解決或者避免二胎“老大”心理問題的產(chǎn)生。

（責(zé)編 ?侯 芳）