王燕

未成年人沉迷網(wǎng)游，正困擾著不少家長(zhǎng)和教育工作者。教育部去年發(fā)了一份緊急通知，要求做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，同時(shí)還發(fā)出了《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，要求各地傳達(dá)到每一所學(xué)校、每一位家長(zhǎng)。信中還有“防迷網(wǎng)”三字文，朗朗上口，便于記憶。

通知里用了“緊急”二字，可見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)聊到孩子沉迷網(wǎng)游，顯得異常焦慮，并不停地問(wèn)：你有什么辦法嗎？那么，家長(zhǎng)和學(xué)校該怎樣引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷？教育工作者、心理學(xué)專(zhuān)家、社會(huì)學(xué)專(zhuān)家有何“良藥”？

孩子沉迷網(wǎng)游，家長(zhǎng)要反思什么

“在中學(xué)生沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題上，網(wǎng)游不過(guò)只是替罪羔羊，真正的‘罪魁禍?zhǔn)自谟诩彝ソ逃龑用?。”湖南省教科院心理教研員彭瑋婧直言不諱地說(shuō)，許多孩子的家長(zhǎng)普遍疏于和孩子溝通。

彭瑋婧給記者分享了一個(gè)故事：

一個(gè)初二的男孩，有一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，被媽媽發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)游。之后，每天晚上寫(xiě)作業(yè)，他父母都不放心，經(jīng)常闖入房間突擊檢查，睡覺(jué)前還要檢查一次，確認(rèn)孩子睡了，父母才安心睡覺(jué)。直到有天半夜，他爸爸起來(lái)上洗手間，發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)游戲，暴怒之下沒(méi)收了手機(jī)。沒(méi)過(guò)多久，孩子找?guī)讉€(gè)同學(xué)湊錢(qián)偷偷買(mǎi)了一部新手機(jī)，大家輪流玩……

大多數(shù)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)游時(shí)，想到的辦法就是一個(gè)字“堵”。 彭瑋婧表示，家長(zhǎng)不要低估孩子解決問(wèn)題的能力，一味地“堵”所帶來(lái)的是親子關(guān)系緊張。家長(zhǎng)要想解決孩子玩網(wǎng)游的問(wèn)題，首先得了解青少年的心理特點(diǎn)，以及他玩網(wǎng)游的原因，繼而理解這種現(xiàn)象。

調(diào)查中，許多中學(xué)生紛紛反映，父母只要成績(jī)好，什么都給他們，一旦成績(jī)下滑，就全盤(pán)否定，忽略了他們的自尊心和自覺(jué)性。彭瑋婧建議，要理性看待孩子閑暇娛樂(lè)的權(quán)利。用合適的方式讓孩子過(guò)過(guò)癮，又不至于太上癮。比如，給孩子限定玩游戲的時(shí)間，以記局而不是計(jì)時(shí)的方式。

家校合力留住留守兒童的心

記者注意到，中學(xué)生沉迷網(wǎng)游除了父母溝通出現(xiàn)問(wèn)題外，父母的陪伴也是一大成因。尤其是留守兒童沉迷網(wǎng)游的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。他們面臨的最大問(wèn)題不是吃不飽穿不暖，而是隔代教育、父母缺位所導(dǎo)致的“精神貧困”。

邵陽(yáng)縣巖口鋪鎮(zhèn)中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，該校學(xué)生70%以上是留守兒童?！巴獬鰟?wù)工的家長(zhǎng)為了緩解思親之苦，往往會(huì)為兒女提供一部智能手機(jī)。”該校校長(zhǎng)高程軍表示，爺爺奶奶主要關(guān)心孩子的飲食起居，但對(duì)其思想和興趣缺乏了解，對(duì)孩子沉迷于手機(jī)的危害缺乏認(rèn)識(shí)?！叭绱艘粊?lái)，孩子沉迷手機(jī)游戲也就不足為奇?！?/p>

高程軍告訴記者，為了防止學(xué)生沉迷網(wǎng)游，學(xué)校會(huì)貼宣傳橫幅宣傳網(wǎng)游的危害;每年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)游的危害;請(qǐng)專(zhuān)家作講座，讓家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo)孩子合理玩網(wǎng)游;班主任定時(shí)給學(xué)生開(kāi)相關(guān)的主題班會(huì)……“可是留守兒童的父母不在身邊，很多致力于解決留守兒童沉迷網(wǎng)游的方案成了空談。”高程軍有些無(wú)奈地表示。

邵東縣流光嶺中學(xué)的王小平校長(zhǎng)透露，在2000年以前，學(xué)?？傆凶∷奚瓑θバＭ獾木W(wǎng)吧玩網(wǎng)游，為了“堵”住學(xué)生玩網(wǎng)游的路，學(xué)校老師和門(mén)衛(wèi)打起了十二分精神，又是校園巡邏又是查寢，除此之外，校長(zhǎng)老師們每周至少三次去校外的網(wǎng)吧排查。

除了“堵”，教育職能部門(mén)和學(xué)校開(kāi)始尋求“疏”的方式。邵東縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“城市孩子有父母的督導(dǎo)，而且城市文化設(shè)施完備，即便父母不給他們報(bào)太多輔導(dǎo)班、興趣班，課余時(shí)間里，他們也可以去圖書(shū)館、游樂(lè)園等場(chǎng)所。但是，農(nóng)村留守兒童就不一樣了，農(nóng)村公共文化設(shè)施相對(duì)匱乏。”據(jù)悉，為了解決這一問(wèn)題，邵東縣教育局在流光嶺中學(xué)投入25萬(wàn)余元，建成了農(nóng)村少年宮，并精心設(shè)置了19個(gè)興趣特長(zhǎng)班，以幫助留守兒童家庭解決孩子的陪伴與教育問(wèn)題。

“以前，我的孩子內(nèi)向、厭學(xué)，只愛(ài)玩網(wǎng)游。我在外地打工，也不知道如何處理，只能放任孩子玩網(wǎng)游?！鄙蹡|縣流光嶺中學(xué)李志萃（化名）的媽媽說(shuō)。“通過(guò)學(xué)校不同的方法引導(dǎo)，現(xiàn)在孩子很少玩網(wǎng)游，更多的時(shí)候，他是在電話(huà)里和我分享他看的書(shū)。”

網(wǎng)游設(shè)計(jì)堅(jiān)持保護(hù)未成年人原則

調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)有一部分游戲公司在游戲里打色情、暴力的擦邊球，這使得心智不健全的未成年人行為出現(xiàn)偏差。

為此，記者采訪(fǎng)了湖南省社科院社會(huì)學(xué)研究員何紹輝。他表示，要解決青少年沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題，需要游戲產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和家長(zhǎng)一同努力，單靠任何一方，都無(wú)法完成這項(xiàng)重大的社會(huì)工程。

第一，在立法方面，制定相關(guān)的防止未成年人沉迷游戲的管理制度，比如網(wǎng)絡(luò)分級(jí)制度。出臺(tái)強(qiáng)制性的法規(guī)，約束為未成年人提供游戲類(lèi)產(chǎn)品的企業(yè)，保護(hù)未成年人的身心健康。

第二，從企業(yè)角度來(lái)看，要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，比如對(duì)未成年人，限制登錄賬戶(hù)的年齡，限制游戲總時(shí)間，等等。

第三，游戲行業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自律，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)和制作要堅(jiān)持保護(hù)未成年人原則。

第四，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)未成年人、家長(zhǎng)和老師的相關(guān)教育、培訓(xùn)，提高他們對(duì)未成年人上網(wǎng)行為的指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)能力。