彭解華

作為母親同時又是教師，我常常會觀察女兒的言行，我感覺到，當(dāng)她需要我時，我出現(xiàn)在“一米”之內(nèi)會讓她得到實實在在的滿足和幸福。平時教育她或者向她提要求時，幾米之外的大聲呼叫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及近距離的輕聲提醒。我隱約感覺到成人與孩子的溝通存在一個適宜的距離，那么這個距離是多少呢？有普遍意義嗎？帶著求真的心理，我做了一個小小的訪談?wù){(diào)查計劃。

我選擇了一個大班，班里有35名幼兒，孩子們都認(rèn)識我，訪談的心理氛圍非常輕松。

我問：“孩子們，當(dāng)你看電視正開心時，媽媽剛好有事要跟你說，你希望媽媽走到你身邊說還是在比較遠(yuǎn)的地方說？”大多數(shù)孩子回答希望媽媽走到身邊說，因為走到身邊說聽得更清楚。

接著，我進(jìn)一步讓孩子們做“游戲”。我在活動室設(shè)定了三個選擇區(qū)，分別是：A代表看不見的地方;B代表看得見的地方，但有點遠(yuǎn)（2米之外）;C代表比較靠近（1米左右），能看見表情。然后我提問：“當(dāng)你有事喊媽媽時，你希望媽媽在哪個區(qū)域應(yīng)答你？”幼兒選擇后跑到相應(yīng)的區(qū)域。35名幼兒中34名選擇了C，1名選擇了B。選B的幼兒說：“走得太近了，有時候媽媽會打我！”選C的幼兒則表示有大人在身邊，會更安全，自己也更愿意做事。

接下來我又提了問題：當(dāng)成人和你說話時，你希望他：A 站著;B 蹲著;C 和你面對面或者并排坐下來。35名幼兒中3名選了A，2名選了B，30名選了C。選擇A的孩子說：“大人站著說話會比較快結(jié)束，我就可以玩！”選擇B的孩子說：“大人蹲著時比我矮，我就不害怕了！”選擇C的孩子表示大人與自己面對面坐著，會讓自己感到親切、溫暖。

這次訪談?wù){(diào)查讓我意識到兩點，一是“一米”可能是走進(jìn)孩子心門的距離。這里的“一米”不是絕對值，而是孩子口中“很近很近，能看見笑臉”“能摸到手”的距離。所以，我們需要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，才能讓孩子有安全感、信賴感。