摘要:伴隨著教育信息化的高速發(fā)展,智慧教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。智慧教學(xué)體系的構(gòu)建也被提上日程。智慧教學(xué)相關(guān)背景、特色和亮點(diǎn)、具體目標(biāo)、預(yù)期成果及實(shí)施計(jì)劃都是研究的主要問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:U校園;Ualk;大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系
一、智慧教學(xué)相關(guān)背景
我國(guó)教育信息化正向全面融合創(chuàng)新階段發(fā)展。智慧教育作為教育信息化的高端形態(tài),在全球范圍內(nèi)受到越來(lái)越多的關(guān)注。自2018年起,“教育信息化2.0行動(dòng)”正式開啟,教育部提倡大規(guī)模普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用,實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的變軌超車工程,推進(jìn)高校課堂革命。同時(shí),時(shí)代進(jìn)步與技術(shù)發(fā)展也使新一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷變化。課程內(nèi)容更新、教學(xué)設(shè)計(jì)重構(gòu)、教材形態(tài)創(chuàng)新等,都應(yīng)適應(yīng)大學(xué)生思維理念與學(xué)習(xí)方式的變化,突出學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性,啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生潛能,服務(wù)于學(xué)生的能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)與全面發(fā)展。
遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院多年來(lái)一直使用外研社《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教材,2018年9月開始使用《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的智慧版,同時(shí)引進(jìn)外研社的U校園學(xué)習(xí)平臺(tái)。“智慧版”教材以“教材+U卡通”的形式呈現(xiàn),外研社全新推出的“U校園智慧教學(xué)云平臺(tái)”,體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“人工智能+教育”、“大數(shù)據(jù)+教育”的智慧教育理念。其豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、便捷的學(xué)習(xí)手段、科學(xué)的流程設(shè)計(jì)、完善的教學(xué)管理,有助于為學(xué)生、教師、院校提供智慧解決方案,發(fā)展個(gè)性、兼顧共性,為高校外語(yǔ)教育開啟數(shù)字化創(chuàng)新的大門,為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)嶄新的模式與廣闊的空間。我校公共外語(yǔ)教研部擁有自己的E-learning教學(xué)團(tuán)隊(duì),配有E-learning研究中心,擁有高素質(zhì)的研究隊(duì)伍,為項(xiàng)目研究提供人力資源保障。
目前我校2017級(jí)和2018級(jí)4000名非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生正在使用U校園平臺(tái)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)使用,U校園平臺(tái)得到了廣大師生的認(rèn)可。U校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)端與PC端無(wú)縫對(duì)接,集“教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、練”于一體,豐富的教學(xué)工具和多元的教學(xué)支持,為廣大教師隨時(shí)隨地進(jìn)行混合式教學(xué)提供保障。U校園移動(dòng)端滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與討論的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。U校園平臺(tái)方便廣大教師隨時(shí)采集有效數(shù)據(jù),科學(xué)地反饋教學(xué)效果。
為了全面提升我校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力,我校將于2019年引進(jìn)外研社的Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),預(yù)計(jì)5500名學(xué)生將使用Utalk進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),為廣大師生提供多元有趣的視聽素材、科學(xué)合理的練習(xí)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)、PC端+移動(dòng)端的多端學(xué)習(xí)模式,多管齊下,通過(guò)智能多樣的視聽學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力提升,同時(shí)也為教師日常教學(xué)設(shè)計(jì)提供新的靈感。
鑒于U校園、Utalk平臺(tái)的諸多優(yōu)勢(shì),我校師生將在繼續(xù)使用U校園平臺(tái)前提下,引進(jìn)Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)一步開發(fā)和利用U校園、Utalk平臺(tái)更多的資源,以U校園、Utalk平臺(tái)為基礎(chǔ),建立的具有校本特色的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系。
二、特色和亮點(diǎn)
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》(GBT36342-2018)于2018年6月7日正式發(fā)布,該標(biāo)準(zhǔn)將于2019年1月正式實(shí)施,這一舉措說(shuō)明智慧校園是未來(lái)教育發(fā)展的總趨勢(shì)、大方向?!痘赨校園及Utalk的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系校本建設(shè)研究》與時(shí)俱進(jìn),具有時(shí)代特色。
《基于U校園及Utalk的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系校本建設(shè)研究》與我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)“依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),積極探索混合式教學(xué),改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”高度一致,是得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和支持的項(xiàng)目。
通過(guò)教育現(xiàn)代化手段,以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力為目標(biāo),使用PC端配合移動(dòng)端,研究出一套切實(shí)有效的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系,進(jìn)行線上線下結(jié)合的混合式教學(xué),豐富課堂設(shè)計(jì),激活課堂氛圍,提升教學(xué)效率,多終端實(shí)時(shí)監(jiān)控,發(fā)布進(jìn)度提醒,關(guān)注教學(xué)進(jìn)程。
三、具體目標(biāo)
立足學(xué)情、教情,充分利用外研社優(yōu)質(zhì)智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),建設(shè)特色明顯的“一二三四”大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系,即一個(gè)目標(biāo)(提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力),二個(gè)導(dǎo)向(目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向),三個(gè)抓手(平臺(tái)應(yīng)用、資源建設(shè)和評(píng)價(jià)考核),四化特征(信息化、智能化、個(gè)性化、多元化),進(jìn)一步優(yōu)化E-Learning教學(xué),建設(shè)能夠服務(wù)我校大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的優(yōu)質(zhì)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)指導(dǎo),優(yōu)化課外自主學(xué)習(xí)管理,保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,提升學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的成效;建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)方式多元化,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成效的考核,引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)完成向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從關(guān)注數(shù)量和向關(guān)注質(zhì)量轉(zhuǎn)變,從只求合格向重視提升轉(zhuǎn)變;提升師生的E-Learning能力,建設(shè)一支優(yōu)秀的E-Learning教學(xué)團(tuán)隊(duì),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(一)積極推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源建設(shè),讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)有所依,考有所據(jù)。依托U校園大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)平臺(tái)和Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),合理配置平臺(tái)資源,服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí),輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。采取引進(jìn)資源與自建資源相結(jié)合的方式,建設(shè)資源豐富、優(yōu)質(zhì)實(shí)用的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源庫(kù),更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,服務(wù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。以課程和教材為載體,建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)輔助資源庫(kù),側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)、文化背景、語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和檢驗(yàn),包含一定的教學(xué)視頻、練習(xí)作業(yè)及平時(shí)測(cè)試試題庫(kù)方面的學(xué)習(xí)資源建設(shè)使學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)內(nèi)容更好地融合銜接,相互支持。
(二)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)監(jiān)控,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果和效率。編制大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為,明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法。匯編學(xué)生自主學(xué)習(xí)常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題和解決辦法,解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題和困難,提升學(xué)生信息化素養(yǎng),幫助學(xué)生順利開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)日志可以幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí),督促學(xué)生按時(shí)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)、科學(xué)開展自主學(xué)習(xí),為自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)。加強(qiáng)教師后臺(tái)監(jiān)控,定期讀取平臺(tái)數(shù)據(jù),了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成情況,及時(shí)督促和干預(yù),適時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo),精準(zhǔn)幫扶,推優(yōu)促先,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有序有效開展。加強(qiáng)管理員后臺(tái)監(jiān)控,定期讀取平臺(tái)數(shù)據(jù),了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)總體進(jìn)展情況和教師自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理情況,及時(shí)做好督促和反饋,提高師生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重視度,確保自主學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。
(三)建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,推動(dòng)自主學(xué)習(xí)健康發(fā)展。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合、系統(tǒng)評(píng)價(jià)與人工評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,建設(shè)全程化、動(dòng)態(tài)化的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)方式多元化,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成效的考核,引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)完成向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從關(guān)注數(shù)量和向關(guān)注質(zhì)量轉(zhuǎn)變,從只求合格向重視提升轉(zhuǎn)變。
四、預(yù)期成果
(一)研究報(bào)告:《基于U校園及Utalk的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系校本建設(shè)研究》
(二)研究報(bào)告:《U校園智慧教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用報(bào)告》
(三)研究報(bào)告:《Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用報(bào)告》
(四)大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系系列輔助文件及資源
五、實(shí)施計(jì)劃
(一)2019年1月-2019年2月:深入了解U校園智慧教學(xué)平臺(tái)及Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行平臺(tái)資源開發(fā)、整合與建設(shè),建設(shè)并完善校本大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系,編制有關(guān)平臺(tái)應(yīng)用的說(shuō)明性文件。
(二)、2019年2月-2019年6月:依托U校園智慧教學(xué)平臺(tái)及Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),試運(yùn)行校本大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系。
(三)2019年7月-2019年8月:結(jié)合外研社舉辦的高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)科教師研修計(jì)劃,選派骨干教師參加unipus系列平臺(tái)的使用培訓(xùn)及工坊活動(dòng),對(duì)先期運(yùn)行的校本大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系做升級(jí)改進(jìn)和完善。
(四)2019年9月-2020年6月:依托U校園智慧教學(xué)平臺(tái)及Utalk視聽實(shí)訓(xùn)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái),深度運(yùn)行改進(jìn)之后的校本大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)體系,并全方位檢驗(yàn)教學(xué)效果。
(五)2020年7月-2021年1月:撰寫相關(guān)研究報(bào)告。
六、總結(jié)
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,智慧教學(xué)體系構(gòu)建已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。構(gòu)建智慧教學(xué)體系,改革大學(xué)英語(yǔ),提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,是時(shí)代發(fā)展的需要。
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作者簡(jiǎn)介:
楊東煥(1975—),女,漢,遼寧大連人,遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院教授,英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士,主要從事跨文化交際及語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究。