鄭巧貞

摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，利用化學(xué)知識(shí)解決生活問題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，將理論知識(shí)變得生動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師要打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的限制，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，大幅度提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新時(shí)期;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0207-01

新課程改革要求教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而化學(xué)課程建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活存在著緊密聯(lián)系，教師可以借助這一優(yōu)勢(shì)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來，改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的不足，大幅度提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.高中化學(xué)課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

化學(xué)學(xué)科不同于其他課程，要求學(xué)習(xí)者通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化與規(guī)律，并利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引出化學(xué)知識(shí)與概念，本質(zhì)上就是利用客觀存在的現(xiàn)象論證課本理論知識(shí)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)過程中必備內(nèi)容，也是驗(yàn)證化學(xué)理論的主要渠道。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師通過演示實(shí)驗(yàn)將課本理論知識(shí)展現(xiàn)出來，學(xué)生更加輕易理解與記憶知識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力及推理能力。另外，教師利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)引導(dǎo)，教師詳細(xì)演示實(shí)際藥物用量、添加順序、濃度控制、溫度等，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。高中化學(xué)教學(xué)中教師難免要用到一些演示實(shí)驗(yàn)，以提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。部分化學(xué)教師都明白演示實(shí)驗(yàn)的重要性，希望每一位學(xué)生都可以全面觀察實(shí)驗(yàn)過程。但課堂上受到教學(xué)條件與時(shí)間等因素限制，使得課堂演示實(shí)驗(yàn)效果有效。信息技術(shù)引入后可以改善這種情況的不足，教師利用現(xiàn)代化設(shè)備將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程放大，讓更多學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過程與技巧。新課程改革背景下，要求教師尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該秉承新課程改革的精神，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)與提升學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.新時(shí)期高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1?少數(shù)實(shí)驗(yàn)理論性過強(qiáng)。

少數(shù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論性較強(qiáng)，只是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，并未考慮學(xué)生核心素養(yǎng)問題。此外，高中化學(xué)教學(xué)中教師缺乏靈活教學(xué)意識(shí)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變成講解實(shí)驗(yàn)理論的情況，直接偏離實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。長(zhǎng)期下來學(xué)生習(xí)慣死記硬背，無法理解整體意思，造成學(xué)生化學(xué)思維固化，無法提升化學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，部分化學(xué)教師覺得學(xué)生掌握理論知識(shí)就可以了，這種想法是錯(cuò)誤的，只有實(shí)踐練習(xí)才能培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，單純記憶無法提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)校并不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并未及時(shí)更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，影響到學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.2?無法培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維。

教師過于追求完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際教學(xué)中直接簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)過程，由教師自身完成部分實(shí)驗(yàn)過程。因?yàn)椴⑽唇忉屌c說明這些內(nèi)容，使得學(xué)生僅關(guān)注自己完成的部分，不清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。這樣就會(huì)造成無法把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法，無法達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生理性思維、加深理解生命觀念的目的。

2.3?化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少針對(duì)性。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新中大多并未考慮地方特點(diǎn)，如所在地區(qū)的溫度、季節(jié)變化、實(shí)驗(yàn)室配置等。我國地大物博，不同地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不同，教學(xué)條件也存在差異。部分地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)流于表現(xiàn)，無法達(dá)成借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)與提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

3.提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1?利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

高中化學(xué)教學(xué)過程中部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，且未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；瘜W(xué)課程教學(xué)中習(xí)慣采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，更無法吸引這部分學(xué)生的注意。針對(duì)這種情況，化學(xué)課教師要打破傳統(tǒng)觀念的限制，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升?；瘜W(xué)課程上基礎(chǔ)內(nèi)容較多，這些知識(shí)點(diǎn)抽象、難以理解，需要教師選擇合適的教學(xué)方法。

3.2?做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全教育工作。

因?yàn)槲覀兊姆雷o(hù)意識(shí)較弱，所以很多氣體或試劑會(huì)在我們不經(jīng)意之間危害我們的身體，其中就有這樣的一例，在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候盡量戴手套與口罩，并且重要的注意事項(xiàng)一定要牢記。如：在打開試劑的瓶蓋時(shí)，一定要先確定這些試劑是否在室溫的條件下，然后，再將試劑瓶口朝向空地，盡量在通風(fēng)的地方進(jìn)行操作;在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)配制溶液時(shí)，應(yīng)在燒杯中進(jìn)行配制，不能在量筒中進(jìn)行，防止量筒受熱后破碎，傷到自己與其他人;在稀釋強(qiáng)酸時(shí)，必須先將強(qiáng)酸慢慢倒入水中，并同時(shí)拿攪拌棒攪拌，如果遇到酸灑到桌子上，必須要戴手套進(jìn)行打掃，如果灑的較多，應(yīng)用普通的沙土去除，灑的較少可用抹布進(jìn)行擦拭，然后再用水沖洗;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，首先應(yīng)該用冷水洗拭后再離開實(shí)驗(yàn)室，禁止用熱水洗拭。

3.3?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)歸納知識(shí)點(diǎn)。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。為了達(dá)到這一目的，需要讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)準(zhǔn)確地總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理及化學(xué)現(xiàn)象，在此，要求教師把一般的演示性實(shí)驗(yàn)改為探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己主動(dòng)的探索。

4.結(jié)語

總之，高中化學(xué)課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為主要組成部分，也是驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重要渠道，很多化學(xué)結(jié)論與結(jié)果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的，這都體現(xiàn)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性?，F(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教學(xué)時(shí)只重視理論知識(shí)講解，沒有全面發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用。上文中分析了新時(shí)期高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要問題，并給出了具體的改進(jìn)措施，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

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