楊智

[摘 要]“人像攝影”課程是屬于攝影專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過該課程訓(xùn)練自己的攝影技能。在課程教學(xué)中加入經(jīng)典的大畫幅攝影技巧和知識，能豐富學(xué)生的人像攝影能力，最終培養(yǎng)出在技術(shù)和創(chuàng)造力上足以獨當(dāng)一面的攝影人才?，F(xiàn)簡要論述目前課程教學(xué)現(xiàn)狀以及大畫幅攝影在課程中應(yīng)用的必要性和具體舉措。

[關(guān)鍵詞]大畫幅攝影;人像攝影;課程應(yīng)用

一、“人像攝影”課程教學(xué)現(xiàn)狀

“人像攝影”課程屬于專業(yè)課程，盡管它在整個攝影教學(xué)中被安排在較后的位置，但該課程的學(xué)習(xí)依舊能讓學(xué)生更充分地了解曝光知識、曝光技巧、光線處理、色彩表現(xiàn)等知識“人像攝影”課程實踐性應(yīng)用性很強，對學(xué)生的素質(zhì)有著較高的要求。目前，中國開設(shè)“人像攝影”課程的高校較多，但質(zhì)量參差不齊，且在教學(xué)中更多地強調(diào)數(shù)字化教學(xué)，多采用中畫幅相機和數(shù)碼相機進行實操訓(xùn)練，忽略了大畫幅相機在教學(xué)中的應(yīng)用，這種模式無法最大限度地豐富學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出的學(xué)生也不具備全面的綜合素質(zhì)，無法適應(yīng)市場的需求。

二、大畫幅攝影在“人像攝影”課程中應(yīng)用的必要性

大畫幅攝影由于尺寸較大，因此相較于一般幅度的相機拍出的圖像清晰度更高，在成像、膠片質(zhì)感、膠片色調(diào)和布圖設(shè)計方面都有良好的表現(xiàn)。近年來，隨著數(shù)字媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，攝影也發(fā)生了翻天覆地的變化。原先，相機是富貴人家或?qū)I(yè)的攝影團隊才能擁有的東西，僅僅一個鏡頭便上萬，但隨著生活水平的提高，越來越多人擁有了相機。在高校教育中，實訓(xùn)階段學(xué)校也可以提供相機給學(xué)生使用。隨著抖音、Vlog等短視頻的火爆，手機便可直接操作完成景象的拍攝，人們逐漸遺忘了相機的存在，在以小相機為主，追求快捷方便的情況下，影像的拍攝愈發(fā)商業(yè)化、快速化，高校學(xué)生在這樣一種浮躁的創(chuàng)作環(huán)境下通常避繁就簡，難以靜下心完成一幅優(yōu)秀的作品，更別提在操作上更加煩瑣、在設(shè)置中更加復(fù)雜的大畫幅攝影。因此，將大畫幅攝影加入學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)中，一方面有利于學(xué)生掌握更多的攝影技術(shù)，加強學(xué)生對攝影專業(yè)知識的培養(yǎng)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

三、大畫幅攝影在“人像攝影”課程中的具體應(yīng)用

（一）大畫幅攝影應(yīng)用需要遵循的原則

1.以學(xué)生為中心

教育家卡爾·羅杰斯曾提出在教學(xué)中必須“以學(xué)生為中心”的思想，這一思想沿用至今，也是最為正確的思想和原則。將大畫幅攝影應(yīng)用到“人像攝影”的課堂中，需要時時刻刻堅持以學(xué)生為中心的基本原則。在教授大畫幅攝影前，需要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平，考慮學(xué)生的理解能力因材施教，不同學(xué)生的領(lǐng)悟能力不同、學(xué)習(xí)能力不統(tǒng)一，因此可以采取小組形式，在小組中學(xué)生充分討論交流，互幫互助，有助于保持學(xué)生對學(xué)習(xí)大畫幅攝影的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的參與感，達到引導(dǎo)學(xué)生深入探索的目的。

2.以市場需求為導(dǎo)向

大多數(shù)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的除了豐富自身專業(yè)素養(yǎng)外，無外乎希望可以在求職時能找到稱心如意的工作。因此，在課堂教學(xué)中，需要堅持以市場需求為導(dǎo)向，在大畫幅攝影課程的教學(xué)中，不能完全依賴教材，需要更多地結(jié)合案例，結(jié)合著名的大畫幅攝影作品進行課堂講解，以提高職業(yè)技能為目的，培養(yǎng)出能滿足企業(yè)需求的攝影人才。

（二）大畫幅攝影在“人像攝影”課程中的具體應(yīng)用

在攝影中，會涉及攝影畫面景別，攝影畫面景別通常分為兩類，在景色的拍攝上分為遠景、全景、中景、近景和特寫;在人物的拍攝上分為頭像、半身像、大半身像和全身像。在數(shù)碼相機的學(xué)習(xí)中勢必聽說過前景深、后景深、移軸等相關(guān)概念，這些詞匯中學(xué)生很難有所接觸，只有通過觀察操作大畫幅相機才能真正得以體會。首先，在操作方面，教師可以在講解后讓學(xué)生實際操作大畫幅相機，體會大畫幅相機特殊的光軸移軸調(diào)整功能，通過控制前組和后組，達到對景深的精確控制;還可以通過多角度調(diào)節(jié)大畫幅相機的鏡頭板，在對人物進行仰拍時便不會出現(xiàn)下大上小的怪異現(xiàn)象，在拍攝后方人物時便不會出現(xiàn)由于存在正面遮擋物而模糊不清的現(xiàn)象，達到最大的景深效果。其次，在學(xué)生的心理建設(shè)方面，需要讓學(xué)生逐漸認識到學(xué)習(xí)大畫幅攝影的重要性和樂趣，由于大畫幅相機拍攝出的景象高度清晰，清晰度高往往傳達客觀事物本身的美，能給學(xué)生以視覺上的沖擊，尤其在人物攝影中，人物面部的表情，甚至毛孔，都可以在大畫幅攝影作品中一覽無余，學(xué)生可以感受到與片中人物在遙相呼應(yīng)。所以在人物攝影中大畫幅攝影無論在頭像、半身像、大半身像還是全身像方面均可以其獨特的成像方式完成攝影。

參考文獻：

陳魁.大畫幅攝影在中職“人像攝影”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北科技師范學(xué)院，2018.

[作者單位]

湖南人文科技學(xué)院

（編輯：溫子超）