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        淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

        2019-10-21 08:00:32梁玉書
        天工 2019年6期
        關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)課數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)

        梁玉書

        [摘 要]中職學(xué)校的學(xué)生需要十分熟練地掌握一門技術(shù),才能在今后的就業(yè)中有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ,沒有過(guò)硬的技能很容易被市場(chǎng)淘汰。在每個(gè)中職學(xué)校都有開設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程,這類課程最需要的就是實(shí)際的訓(xùn)練,只有不斷地訓(xùn)練才能將重要的技能掌握。所以,中職院校就要多多開展相關(guān)的實(shí)訓(xùn),才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,讓學(xué)生能在實(shí)訓(xùn)課中不斷地提升。教師也要根據(jù)這類課程的實(shí)際情況,進(jìn)行一定的教學(xué)研究?;诖?,將對(duì)中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行分析,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        [關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù);實(shí)訓(xùn)課;實(shí)訓(xùn)

        數(shù)控技術(shù)在不斷發(fā)展,并且逐漸進(jìn)入我們的生活中。在中職學(xué)校都會(huì)開設(shè)這樣的課程,但是在實(shí)際教學(xué)中,由于生產(chǎn)技術(shù)水平和內(nèi)容滯后,沒有創(chuàng)新,并且教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不大,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)備不能及時(shí)更新,致使對(duì)數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有很大的影響。作為學(xué)生,必須鞏固好理論知識(shí),在這個(gè)基礎(chǔ)上再次提高操作技能,這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能整體增強(qiáng),才能在畢業(yè)之后適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

        一、普車和仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)合

        在學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)中普車實(shí)訓(xùn)是非常重要的,學(xué)生能在普通的機(jī)床上通過(guò)進(jìn)行具體的實(shí)際操作,在實(shí)際的操作中能親身體驗(yàn)到切削中刀具的幾何角度對(duì)加工精確度和表面的粗糙度中有非常重要的作用,在操作時(shí)一不小心就會(huì)造成失誤,所以必須要求學(xué)生親身體驗(yàn)才能真正理解其中的道理,并對(duì)切削的三個(gè)要素有更為深刻的認(rèn)識(shí),了解其對(duì)工件質(zhì)量的影響程度。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)會(huì)對(duì)車床的調(diào)整方法、切削的相關(guān)計(jì)算、經(jīng)常被使用的工具等更加熟練地掌握,這樣的訓(xùn)練會(huì)不斷提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)普車的訓(xùn)練達(dá)到一定的要求時(shí),就需要讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)控仿真軟件進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。學(xué)生在具體操作之前,教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)其操作面板和錄入面板中的每一個(gè)功能進(jìn)行了解,這樣提前了解后學(xué)生在正式操作中會(huì)更加熟練,并且對(duì)建立工件坐標(biāo)系的方法產(chǎn)生自己的理解,教師還需要對(duì)刀具幾何角度的選擇進(jìn)行詳細(xì)的講解。只有將所有的知識(shí)進(jìn)行十分詳細(xì)的講解才能讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加得心應(yīng)手。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

        學(xué)生需要到數(shù)控車床上進(jìn)行具體的編程才能在數(shù)控仿真軟件上將合適的工件進(jìn)行加工。仿真軟件和數(shù)控車床是一個(gè)界面,學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)將機(jī)床熟練地操作,但是在操作時(shí)需要教師將注意的事項(xiàng)告訴學(xué)生,這樣能讓學(xué)生提早防范,以防出現(xiàn)操作上的重大失誤。當(dāng)學(xué)生將工件成功加工出來(lái)之后,教師可以把學(xué)生按照實(shí)際情況分成幾個(gè)小組,然后讓每個(gè)小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià),將每一個(gè)小組的不足地方和優(yōu)點(diǎn)講出來(lái)。這樣的評(píng)價(jià)有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

        三、實(shí)行小組合作的方式

        “小組合作教學(xué)”是將全班同學(xué)按照其實(shí)際水平能力和性格特點(diǎn)分成很多個(gè)小組,然后讓他們分小組學(xué)習(xí),這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助,并且可以將其中出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)一進(jìn)行解決,然后在最后讓每個(gè)小組分享心得并且分析評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生真正處于課堂的中心位置,教師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)人,引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生全方位得到發(fā)展,給學(xué)生很多自我鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在小組合作中能力不斷提升。并且小組合作教學(xué)模式有很多種具體的形式,能使教學(xué)課堂擁有強(qiáng)烈的趣味性和多樣性,將整個(gè)課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),從而使學(xué)生在這樣的環(huán)境下更積極地學(xué)習(xí)。

        在小組合作過(guò)程中,每一個(gè)小組都是按照學(xué)生的具體情況優(yōu)劣搭配,可以讓小組中較為優(yōu)秀的學(xué)生成為其他組員的小老師,并且教師針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng),將他們培養(yǎng)成教師的助手幫助其他的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。小老師在具體的實(shí)踐中,不僅鞏固了知識(shí),而且在教其同學(xué)學(xué)時(shí)沒有障礙,可以更好地交流。在這個(gè)過(guò)程中,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力和自主操作能力,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,為之后進(jìn)入工作打下了良好的基礎(chǔ)。

        總之,在中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程中,需要將學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際技能進(jìn)一步提高。教師要使用多種方法達(dá)到這個(gè)目的,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們?cè)谶@樣的環(huán)境下更好地成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        李侶.淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2015,(43):102.

        [作者單位]

        浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

        (編輯:劉莉琴)

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