李揚

摘要：當前，單招成為高職院校招生的一種重要形式，然而單招學(xué)生的特殊性以及學(xué)生質(zhì)量堪憂等諸多問題逐漸擺在管理者面前，急需解決。加強對單招學(xué)生的管理，需要掌握學(xué)生心理，凝聚人心進而開展工作。本文所闡述的“聚心術(shù)”即通過潤物無聲的思想引導(dǎo)和行為帶動感化學(xué)生、凝聚人心，在了解單招學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，探尋對其思想行為習(xí)慣的管理?！熬坌男g(shù)”為廣大青年學(xué)子點亮理想的燈，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高整體管理水平。

關(guān)鍵詞：聚心術(shù) 高職 單招學(xué)生 日常管理

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“我們的教育要以凝聚人心、完善人格、造福人民為工作目標，培育一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才?！备咝＝逃?，尤其是高職院校學(xué)生的教育在開展工作的過程由于學(xué)生來源和質(zhì)量的問題，使其管理面臨著一定的難度。創(chuàng)新單招學(xué)生日常管理工作，關(guān)鍵在于在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，掌握凝聚學(xué)生內(nèi)心的方法，更新理念、注重方法、講究策略，持續(xù)助力于單招學(xué)生日常管理工作質(zhì)量的提升。

一、在高職單招學(xué)生日常管理中運用“聚心術(shù)”的必要性

單招學(xué)生在當前高職院校學(xué)生中占一定的比例，而且逐漸成為重要趨勢。單招生無論是學(xué)生來源還是學(xué)生整體素質(zhì)方面都和統(tǒng)招生有著較大區(qū)別：在日常學(xué)習(xí)中，單招生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標、主動性較差，容易受不良風(fēng)氣的影響從而沉迷游戲、娛樂。他們的自律意識和紀律觀念比較淡薄，有的甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃課的狀況。此外，這類學(xué)生大多來自于家庭較富裕的獨生子女，從小備受父母寵愛，個性張揚，敏感又脆弱，抗壓能力較差。部分學(xué)生心理狀況不容樂觀，甚至出現(xiàn)漠視集體、責任感缺失的現(xiàn)象。種種現(xiàn)象都給當前單招學(xué)生的管理工作帶來一些難度。充分掌握好對單招學(xué)生的管理藝術(shù)，認識到開展“聚心術(shù)”對單招學(xué)生管理工作的戰(zhàn)略意義，是新時代高職院校單招學(xué)生管理工作取得新成效的必然選擇和基本保證。

1.落實立德樹人理念的有效路徑

立德樹人是當前高等教育培育人才的核心理念，培育好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，擔當起民族復(fù)興的偉大使命是每位教育工作者應(yīng)有的奮斗目標。立德樹人應(yīng)該落實到學(xué)生的日常管理工作中，貫穿于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新學(xué)生管理工作思路，歷練凝聚人心的方法不僅為立德樹人提供保證，還可以深化立德樹人任務(wù)的落實。高校輔導(dǎo)員可以通過走進學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生提供正確的前進方法，提升他們的理論認知水平;通過自身素質(zhì)的提高和形象的塑造立身正己，發(fā)揮教師的模范示范作用，感染學(xué)生，對他們進行價值引領(lǐng)和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在理想信念、道德觀念各方面與黨和國家的要求相靠攏，發(fā)揮高校育人的作用，使學(xué)生成為社會主義事業(yè)的堅定支持者和先進文化的傳播者。

2.加強改進高職單招學(xué)生管理工作的必然使命

高校教育尤其是高職院校學(xué)生的教育，面對的學(xué)生群體更加復(fù)雜。這給管理工作帶來一定難度。單招學(xué)生作為當前高職招生的重要形式，而單招學(xué)生身上的一系列問題己然成為當前教育工作者應(yīng)該思考的問題。要想真正提高單招學(xué)生管理工作的針對性和實效性，必須要深入地了解學(xué)生、走進學(xué)生，獲取學(xué)生的信任，凝聚人心才能將管理工作落到實處。作為學(xué)生步入社會前的引路人、學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的教育者、管理者、監(jiān)督者，輔導(dǎo)員應(yīng)自覺把學(xué)生管理工作擺在重要位置，嚴格按照高職院校學(xué)生管理工作標準和要求，突出使命意識，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量，瞄準薄弱環(huán)節(jié)，積極探索激發(fā)改進高職單招學(xué)生管理工作的方法與途徑。

3.改革創(chuàng)新高職單招學(xué)生日常管理的應(yīng)有之義

“聚心術(shù)”利于凝聚人心，提高學(xué)生管理工作的針對性，是夯實高職學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)、打開單招學(xué)生內(nèi)心的戰(zhàn)略之舉，是高校日常學(xué)生管理工作的“基”和“本”，推動學(xué)生管理工作打開局面的“船”。高職單招學(xué)生的管理工作重在聚集人心，讓學(xué)生打心底里認可老師，信任老師，愿意跟隨老師的步伐，堅定“四個自信”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、生活習(xí)慣，提高自身各方面的意識，服從于日常管理工作?！熬坌男g(shù)”有利于提升學(xué)生管理工作，不斷改進學(xué)生管理工作的思路與方法，提高思想政治教育的針對性和實效性。

4.提升高職院校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化水平的內(nèi)在要求

豐富專業(yè)知識，提升教育教學(xué)的管理水平是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)生的日常管理作為高校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作，看起來容易，但由于工作的繁雜性和輔導(dǎo)員面對群體的復(fù)雜性使其實施起來有一定難度，稍有不慎，容易走入管理的瓶頸?！案咝５妮o導(dǎo)員以及各專業(yè)教學(xué)的老師們要不斷更新自身的管理觀念和想法，擯除落后、傳統(tǒng)的管理模式和思維，與時俱進，不斷隨著時代的發(fā)展來不斷更新自身的管理思想?！备咝］o導(dǎo)員在探尋對單招生的管理中既不能憑借經(jīng)驗、直覺開展日常工作，也不能僅僅滿足于完成基本工作標準，還應(yīng)注重工作完成的質(zhì)量和水平，努力提升學(xué)生管理工作的專業(yè)化水平。

二、單招學(xué)生日常管理中“聚心術(shù)”的實踐舉措

推動“聚心術(shù)”的生根落地，需要輔導(dǎo)員在日常管理工作中把工作做細做全，從實際出發(fā)，通過以心換心、走進學(xué)生;以德樹人、感染學(xué)生;以情動人、帶動學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生工作活力，規(guī)范操作方面，提升單招學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

1.以心換心，走進學(xué)生

“教師在教育過程中應(yīng)尊重學(xué)生人格，注重其主體地位，發(fā)展學(xué)生個性。營造適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，尋找教育最佳點。”學(xué)生管理工作應(yīng)該是有溫度、帶情感、講效果的。要想做好學(xué)生工作必須真真正正地走到學(xué)生心里，只有以心換心，學(xué)生才能心有觸動。除了日常的答疑解惑、班級事務(wù)管理，還應(yīng)經(jīng)常開展多種形式的談心談話，了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感走向和日常心理，適時記錄下來，關(guān)注每位學(xué)生的特點和關(guān)注點，創(chuàng)造雙方對話的契機，有尺度地“介入”學(xué)生的生活，分享共同話題，打開彼此心扉。在這個過程中，可以創(chuàng)新談心方式，變線下交流為網(wǎng)上談話、變“空話套話”為現(xiàn)實案例、變硬性灌輸為多元互動?！案咝５膶W(xué)生管理者要擺正位置和心態(tài)，要積極與學(xué)生建立和諧、平等的關(guān)系，建立彼此之間信任和默契，相互尊重、相互幫助?！睂τ谔厥馐录?，應(yīng)時刻把握事件走向，及時處理問題學(xué)生和問題事件，并且事后進行反饋和總結(jié)。除此之外，走進學(xué)生心里，還應(yīng)該讓學(xué)生從心底里認可精神導(dǎo)師，不只是把老師當人生導(dǎo)師，還應(yīng)該當做知心朋友，認同老師的參與、陪伴。

2.以德樹人，感染學(xué)生

正所謂學(xué)高為師、身正為范，要想讓學(xué)生尊重老師，還需要發(fā)揮老師個人的魅力，要么讓學(xué)生在專業(yè)知識上佩服老師、要么在人格魅力上認可老師。親其師則信其道，信其道則從其言。老師只有提高自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，率先遵守社會公德、引領(lǐng)社會風(fēng)尚，發(fā)揮榜樣激勵的作用，才能感染教育學(xué)生。因此，教師一方面要利用各種培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)的機會更新自己的專業(yè)知識，注重培養(yǎng)健康的三觀和風(fēng)范，以此來引導(dǎo)學(xué)生;另一方面要豐富自己的閱歷和人生經(jīng)歷、拓寬學(xué)識視野，多接觸新時代的觀點和理念，與時俱進，走進學(xué)生生活實際，身體力行地展現(xiàn)真善美和正能量，全面提升教師的號召力、引導(dǎo)力，以教師示范引領(lǐng)學(xué)生，獲取學(xué)生的愛與敬、信與服。

3.以情動人，帶動學(xué)生

這里的“情”是指情懷。作為高校思想政治工作的主要實施力量，高校輔導(dǎo)員要在時代的深刻變化中認識到思想引領(lǐng)的重要性，堅定學(xué)生的馬克思主義理想和責任信念，引導(dǎo)學(xué)生正確認識規(guī)律、認識國情，恪守理想信念，樹立家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生對黨和國家的高度認同感，增加民族自信心和自豪感。要利用一切手段對學(xué)生進行思想理論教育和價值引領(lǐng)，把學(xué)生培養(yǎng)成愛國、立志勇?lián)笕蔚臅r代新人。“要充分利用我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶、國家公祭儀式等來增強人民的愛國主義情懷和意識，運用藝術(shù)形式和新媒體，以理服人、以文化人、以情感人，生動傳播愛國主義精神，唱響愛國主義主旋律，讓愛國主義成為每一位中國人的堅定信念和精神依靠。”高職院校要利用一切形式的宣傳，使得理想信念深入學(xué)生內(nèi)心，“要占領(lǐng)思想政治教育課主陣地，開展思想政治教育，將黨的先進理論、愛國情懷與社會責任感融入高職課程教學(xué)中，讓學(xué)生深入理解國家利益高于一切的道理，從而樹立共產(chǎn)主義的遠大理想?！?/p>

三、結(jié)語

提高高職院校單招學(xué)生日常管理工作的親和力需要創(chuàng)新一切方法，走進學(xué)生、感染學(xué)生、帶動學(xué)生，以此來凝聚人心，打開學(xué)生管理工作的新局面，提高高職單招學(xué)生日常管理工作的針對性，為社會培養(yǎng)有質(zhì)有量的人才，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢。