宋玲

摘要：國家于2015年提出“中國制造2025”戰(zhàn)略目標(biāo)。在“中國制造2025”的背景下如何提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，本文針對這個(gè)問題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：中國制造2025

高職教育職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新

“形成經(jīng)濟(jì)增長新動(dòng)力，塑造國際競爭新優(yōu)勢，重點(diǎn)在制造業(yè)，難點(diǎn)在制造業(yè)，出路也在制造業(yè)”是“中國制造2025”中明確提出的。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的院校，必須要適應(yīng)當(dāng)代的時(shí)代背景，根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行政策的調(diào)整，進(jìn)而讓高職院校的學(xué)生能夠有更高的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使他們可以在當(dāng)今的社會(huì)中健康地生存。

一、時(shí)代背景

我國是人口大國，擁有豐富的廉價(jià)勞動(dòng)力，是世界上許多國家的代加工廠。我國的制造業(yè)不僅僅供應(yīng)中國國內(nèi)市場，更是惠及世界各地。不僅給世界作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)為世界創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富。據(jù)美國相關(guān)專家調(diào)查，美國一多半的加工廠設(shè)在中國，美國有一多半產(chǎn)品的零部件是在中國制造出來的，美國一大半的制造品來自中國制造。據(jù)美國有關(guān)部門測算，由于中國制造的超低價(jià)格，近幾年中國制造為美國消費(fèi)者減少了7000億美元的支出。也正是由于大量中國廉價(jià)的消費(fèi)品，許多國家內(nèi)地企業(yè)都出現(xiàn)了抱怨之聲，許多國家的政府提出讓本國制造業(yè)回歸的政策。在這種情況下，為了能保證中國制造業(yè)繼續(xù)保持發(fā)展后勁，中國政府必須對中國制造做出合理調(diào)整，確保本國的資源能夠得到合理利用，避免外國“回歸制造業(yè)”之風(fēng)影響到我國。

二、高職院校的近況

各高校競爭日趨激烈是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)大背景，在這個(gè)背景下各個(gè)高職院校努力推進(jìn)改革，并取得了一定成效。高職院校的進(jìn)一步發(fā)展為更多考不上大學(xué)的學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)技能的平臺(tái)，使他們在高中畢業(yè)后不至于迷茫;使他們可以通過上高職院校學(xué)到一技之長來養(yǎng)活自己，讓他們能夠過上衣食無憂的生活。由此可見高職院校的建設(shè)是十分重要的。

隨著高職教育事業(yè)中“產(chǎn)教融合，校企合作”的進(jìn)一步發(fā)展，高職院校教育管理隊(duì)伍已經(jīng)進(jìn)一步完善。但面對“中國制造2025”這個(gè)大背景，高職院校教學(xué)管理隊(duì)伍依然存在一些不足，依然跟不上“中國制造”這個(gè)大背景。

1.重技能，輕理論

現(xiàn)如今高職院校教學(xué)中存在一種非常普遍的現(xiàn)象：許多高職院校教學(xué)隊(duì)伍中師資力量薄弱，加之學(xué)校對理論教育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上能學(xué)到的理論知識很少。隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)能力普遍提高，高職院校也要看到這種現(xiàn)象，增加知識的難度，加強(qiáng)對理論教育的重視，招攬專業(yè)能力強(qiáng)、品德高尚的人才。

2.師資力量有待完善

許多高職院校由于資金的短缺，往往好幾年都不會(huì)招一次教師，導(dǎo)致除專業(yè)課之外其余課程都是由幾位教師去教，一個(gè)教師教兩門課的情況屢見不鮮。甚至在有些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)教師文化水平低、理論知識弱的情況。

3.缺乏新鮮力量的注入

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校在教學(xué)中會(huì)引進(jìn)PPT、Word、Excel等新型軟件。但是許多學(xué)校會(huì)出現(xiàn)教師年齡偏大，不會(huì)使用這些現(xiàn)代化軟件的事情。導(dǎo)致學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重脫軌，進(jìn)而不能夠很好地教育學(xué)生。

4.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)能力的課程較少

對于現(xiàn)在的許多高職院校，往往比較重視“技能課”的開展，對一些技能課之外的課程要不就是不開設(shè)，要不就是沒有考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對此種類型的課程根本不重視。除了學(xué)校、教師不加重視之外，學(xué)生對于提高自己職業(yè)素養(yǎng)的課程也不是特別地重視，通常情況下會(huì)出現(xiàn)課上學(xué)生睡倒一大片的情況，更有甚者會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生一上職業(yè)素養(yǎng)課就會(huì)逃課的情況。以上這些情況說明學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教學(xué)管理方面仍然有許多的漏洞，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，適當(dāng)采取一些措施去改善這種現(xiàn)狀。

5.課程的內(nèi)容不適應(yīng)“中國制造2025”這個(gè)大背景

中國制造（Made in China）是世界上認(rèn)知度最高的標(biāo)簽之一，因?yàn)榭焖侔l(fā)展的中國和中國龐大的工業(yè)制造體系，會(huì)出現(xiàn)在許多商品上。由于中國人口眾多，勞動(dòng)力廉價(jià)，因此許多勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)在中國聚集，中國也因此有制造業(yè)大國的稱號。但是隨著近幾年經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)、國際地位的提高，中國己經(jīng)不滿足于加工廠，中國想要尋求更高深的技術(shù)，渴望著建立屬于自己的品牌。近幾年國家領(lǐng)導(dǎo)人大力宣揚(yáng)工匠精神、鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。由此可見我國對原創(chuàng)這個(gè)方面有著迫切的要求。但是如果我們?nèi)ゼ?xì)究高職院校的課本，不難發(fā)現(xiàn)許多高職院校的課本都僅僅只停留在案例的講解方面，教師也往往只是對課本上的知識進(jìn)行分析，缺乏與實(shí)際情況的聯(lián)系。課堂上也缺乏讓學(xué)生去創(chuàng)新的思維模式，導(dǎo)致學(xué)校畢業(yè)以后難以突破課本去進(jìn)一步發(fā)展。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要性

對于一位在學(xué)歷上已經(jīng)輸于本科學(xué)生的高職院校的學(xué)生來說，要想在這一生中有所成就，就必須要熟悉這個(gè)社會(huì)的發(fā)展規(guī)則，而有良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就是高職學(xué)生能夠超過別人的突破點(diǎn)。

一位合格的職業(yè)人員，必須要有良好的職業(yè)操守。一位職業(yè)素養(yǎng)高的人才會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的喜歡，自己的能力和才華才有可能被別人所了解，自己的職業(yè)生涯才可以更上一層樓。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代本質(zhì)上就是創(chuàng)新的時(shí)代。一個(gè)企業(yè)想要存活下去必須要進(jìn)行創(chuàng)新，一位優(yōu)秀職業(yè)人最本質(zhì)的特征也是創(chuàng)新。當(dāng)今世界市場競爭十分激烈，思維的差異導(dǎo)致發(fā)展的差異。因此對于高職院校的學(xué)生來說想要有一個(gè)順利的職業(yè)生涯，唯有養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，唯有培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能在激烈的人才競爭中存活下去。

四、在“中國制造2025”的背景下高職院校如何進(jìn)行改革

改革開放后，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提高，如今“一超多強(qiáng)”的格局下，中國更是發(fā)展成為僅次于美國的大國。面對當(dāng)今國際社會(huì)和中國社會(huì)的發(fā)展趨勢，高職院校應(yīng)該順應(yīng)“中國制造”時(shí)代背景，對教育模式進(jìn)行一些調(diào)整。

1.增加對教師的素質(zhì)考核，提高教師職業(yè)素質(zhì)

俗話說：“一所學(xué)校要想發(fā)展得好，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì);一個(gè)學(xué)生要想有好的職業(yè)素養(yǎng)，必須要遇上一個(gè)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的教師。”因此，高職院校想要進(jìn)一步發(fā)展必須要重視對高職教師的選拔。想要增加高職院校的知名度和業(yè)績，筆者覺得在選拔教師環(huán)節(jié)必須要把好關(guān)，對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)考核，要對考核不合格的教師給予必要的懲罰。以此來凈化高職院校的校園，確保高職院校的學(xué)生能在優(yōu)良的環(huán)境下培養(yǎng)更多優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

2.增加職業(yè)素養(yǎng)教育課程

對于多數(shù)高職院校不重視職業(yè)素養(yǎng)這門課的問題，教育部等有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)重視起來。采取諸如：強(qiáng)制規(guī)定高職院校開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課等措施。讓各大高職院校重視起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于高職院校應(yīng)當(dāng)積極作為，主動(dòng)督促學(xué)生去學(xué)習(xí)這門課，保障每個(gè)學(xué)生在學(xué)校期間就能形成良好的行為習(xí)慣，避免在進(jìn)入社會(huì)后出現(xiàn)問題。

3.多舉辦一些有意義的活動(dòng)

各大高職院校要增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在校園時(shí)就能夠適當(dāng)?shù)亟佑|社會(huì)，能夠多了解一些社會(huì)生存法則。使學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)因?yàn)閷ι鐣?huì)的不了解而到處碰壁。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛心意識，能夠做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

4.鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”己成為當(dāng)今這個(gè)世界一道靚麗的風(fēng)景線。而且在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的路途中，國家給足了大學(xué)生優(yōu)惠政策。高職院校要多舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)這一方面有進(jìn)一步的了解。

五、總結(jié)

“中國制造2025”的背景，對于各大高職院校及其學(xué)生既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。各大高職院校要利用好這次機(jī)會(huì)，提高本校學(xué)生素質(zhì)和教育能力，提高學(xué)校的知名度，讓學(xué)校教育更上一層樓。高職院校的學(xué)生，在學(xué)校中要努力培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，爭取能夠以優(yōu)異的成績畢業(yè)。同時(shí)利用好“中國制造2025”這個(gè)機(jī)遇期，找到一份適合自己的工作。