韋佳

我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文的時(shí)候，經(jīng)常進(jìn)入一個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)：一句話構(gòu)成論點(diǎn)，再加上大段的論據(jù)，但是論證不嚴(yán)密，這使整篇文章顯得冗長(zhǎng)而空洞。后來(lái)，我在平時(shí)的練習(xí)中慢慢總結(jié)出了一些方法，讓我的考場(chǎng)作文基本提升到一類文的水平。

活用課本和工具書(shū)

精簡(jiǎn)論據(jù)很重要。我平時(shí)最常做的練習(xí)是歸納課文所述事例，先選定一個(gè)角度，然后根據(jù)該角度去概括，盡量做到用三句話以內(nèi)概括完一個(gè)事例。比如林徽因的人物事例，從保護(hù)文物的角度，可以概括為“林徽因夫婦幾十年足跡遍布全國(guó)，拯救了瀕臨滅絕的景泰藍(lán)工藝”;從文理均衡發(fā)展的角度，可以概括為“她是中國(guó)杰出的女性建筑學(xué)家，參與新中國(guó)國(guó)徽的設(shè)計(jì)，同時(shí)她又是著名的詩(shī)人”。這樣就能為論證過(guò)程留下足夠多的空間。

語(yǔ)文是一門重視積累的學(xué)科，想要在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備好精簡(jiǎn)的論據(jù)很難，所以我建議大家購(gòu)買幾本與古代名句相關(guān)的書(shū)，如《古詩(shī)詞分類速查詞典》《成語(yǔ)詞典》等。這兩本書(shū)里面有很多成語(yǔ)典故，買來(lái)任何一本好好學(xué)習(xí)，不僅可以豐富論據(jù)，還能應(yīng)付高考成語(yǔ)選擇題，一舉兩得。

巧用標(biāo)桿卷

我在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)自己的文章處于二類文偏上的水平。為了提高寫(xiě)作水平，我找到二類文和一類文相應(yīng)的標(biāo)桿卷，對(duì)比自己的文章和它們的差距，用彩色筆做好記號(hào)，另外再準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用來(lái)總結(jié)自己文章的不足之處。

多閱讀標(biāo)桿卷，除了可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以了解閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷習(xí)慣，這樣在寫(xiě)作時(shí)可以靈活運(yùn)用不同的論證方法，避免閱卷老師審美疲勞。

運(yùn)用常見(jiàn)素材

報(bào)刊上的文章素材和寫(xiě)作方法是非常值得學(xué)習(xí)的，特別是《人民日?qǐng)?bào)》的短篇特約評(píng)論，字?jǐn)?shù)和高考作文相當(dāng)，緊扣時(shí)事，我們可以從中獲得啟發(fā)。同學(xué)們有時(shí)間的話，可以將報(bào)刊上的文章剪下來(lái)，訂成一個(gè)小本子，放在課桌邊隨時(shí)復(fù)習(xí)。

平時(shí)考試中遇到的閱讀理解也是寫(xiě)作的好素材。雖然閱讀理解的命題老師和作文的命題老師不是同一個(gè)人，但同是命題組成員，他們?cè)谶x題上都會(huì)有相似之處，都是對(duì)我們的閱讀和學(xué)習(xí)能力有幫助的。挑選合適的閱讀理解文章做概括論據(jù)練習(xí)，也是提高作文水平的好方法。

練習(xí)論證法

精簡(jiǎn)了論據(jù)之后，論證過(guò)程就成了重心。作文文字量大，和平時(shí)零散的小題訓(xùn)練不同，除了課堂訓(xùn)練，平時(shí)很難擠出整塊的時(shí)間來(lái)寫(xiě)。所以我在零散的時(shí)間里進(jìn)行段落練習(xí)，而非一口氣寫(xiě)一篇文章。議論文的論證方法多達(dá)十幾種，比如引用論證、比喻論證、對(duì)比論證等。我的方法是每周周末找一小段素材，運(yùn)用兩種不同的論證法進(jìn)行練習(xí)，每種論證法只需寫(xiě)一小段即可。比如“孝心”的主題寫(xiě)作，我們可以運(yùn)用排比論證——彭斯割肝救母、孟佩杰悉心照料養(yǎng)母十余年，也可以運(yùn)用引用論證——“百善孝為先”。同一個(gè)事例還可以從不同的角度論證，比如屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的成功事例，我們既可以從她幾十年的堅(jiān)持不懈總結(jié)出勤奮的必要性，也可以從她不在乎自己不是中科院院士的身份總結(jié)出做科研要淡泊名利。

結(jié)合實(shí)際

我們?cè)趯?xiě)議論文的時(shí)候，除了使用資料上的事例，還可以使用身邊典型的事例，這能讓文章的論證更有說(shuō)服力，能讓閱卷老師看出考生是一個(gè)善于結(jié)合實(shí)際思考的人。就以談?wù)勅绾谓鉀Q國(guó)內(nèi)青少年沉迷手機(jī)的問(wèn)題為例，可以結(jié)合留守兒童的例子進(jìn)行分析，如因?yàn)楦改覆辉谏磉?，很多孩子不得不通過(guò)手機(jī)與父母聯(lián)系，親子間溝通較少，孩子的身心教育缺失，從而導(dǎo)致他們沉迷于虛擬世界等。

后記：以上是我個(gè)人的總結(jié)，僅供大家參考，相信大家還有更適合自己實(shí)際的寫(xiě)作方法?？傊瑢?xiě)作就是要多積累，多練習(xí)，善總結(jié)，才會(huì)有所收獲。