詹雯
摘要:“雙創(chuàng)”泛指我國各個城市與企業(yè)事業(yè)等單位的兩項創(chuàng)建工作。尤其是對于身處新時代背景下的大學(xué)生而言,“雙創(chuàng)”教育對提升大學(xué)生道德修養(yǎng)的具有積極的促進(jìn)作用。為了使得創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略得以順利實(shí)施,幫助大學(xué)生們高水平高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè),我國十分注重各個高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)情況,并為此還制定了相關(guān)的政策,進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育,以此助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。
關(guān)鍵詞:“雙創(chuàng)”教育;大學(xué)生;提升道德修養(yǎng)
“雙創(chuàng)”教育的實(shí)施對于大學(xué)生而言絕對是一件利大于弊的重大舉措,它既可以使得學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識及創(chuàng)造力,同時又可以促進(jìn)他們道德修養(yǎng)的提高。創(chuàng)新是一個國家長久發(fā)展的生命源泉,更是一個民族前進(jìn)的動力,現(xiàn)如今“雙創(chuàng)”教育正在不斷改革與完善之中,它是時代發(fā)展必然選擇,也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必備條件。
一、“雙創(chuàng)”教育有利于大學(xué)生崇高理想信念的樹立
1.1“雙創(chuàng)”教育的理念可以使大學(xué)生成為具有崇高理想信念的人
對于“雙創(chuàng)”教育框架而言,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育是不可或缺的一部分。各地高校通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育的創(chuàng)新及強(qiáng)化,幫助大學(xué)生們尋找到創(chuàng)業(yè)過程中的信念支撐。曾有一位人這樣說過:“人們之所以會走向創(chuàng)業(yè)這一條道路大部分都是受到了三種創(chuàng)業(yè)需求的鼓勵,首先第一個是獲得成功的需求,其次是得到權(quán)力的需求,最后是得到社會認(rèn)可的需求?!笔聦?shí)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求也是一個人“雙創(chuàng)”理念的一種表現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求可以使得大學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生極大的興趣、獲得強(qiáng)大的前行動力,帶領(lǐng)著身為創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢而努力奮斗?!半p創(chuàng)”理念教育根本目的讓大學(xué)生們樹立正確、科學(xué)的相關(guān)理念,在正確的創(chuàng)業(yè)需求的帶領(lǐng)下勇敢追求他們的創(chuàng)業(yè)夢。正確科學(xué)的“雙創(chuàng)”理念與需求對于帶學(xué)生自覺將個人創(chuàng)業(yè)與國家夢、名族夢緊密聯(lián)系在一起有積極的促進(jìn)作用,使他們可以在實(shí)現(xiàn)個人夢的同時為中國夢的實(shí)現(xiàn)提供一定的幫助。
1.2創(chuàng)業(yè)精神體驗可以幫助大學(xué)生堅定他所樹立的崇高信念
現(xiàn)如今,創(chuàng)業(yè)浪潮極為活躍,但是置身其中的大學(xué)生們或多或少是存在創(chuàng)業(yè)理想不清晰、信念不堅定等問題。在進(jìn)行實(shí)施“雙創(chuàng)”教育的過程中,通過帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行參觀或者是安排他們進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),讓他們親生體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)理念。通過參觀以及實(shí)習(xí)讓大學(xué)生們設(shè)身處地的感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍,準(zhǔn)確了解相關(guān)情況,并找到成功的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者的發(fā)光點(diǎn)及經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒,最終使得部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想中錯誤的創(chuàng)業(yè)觀,避免大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時投機(jī)取巧,不務(wù)實(shí)現(xiàn)象的發(fā)生。比如為什么有的中國企業(yè)就可以進(jìn)入世界五百強(qiáng)企業(yè),從我國數(shù)不勝數(shù)的千萬企業(yè)中脫穎而出呢?經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析與探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)入五百強(qiáng)企業(yè)與企業(yè)所具有的創(chuàng)業(yè)精神及理念是不可分割的。這些企業(yè)家們大都具有崇高正確的創(chuàng)業(yè)理念,他們可以主動將自己個人的夢想與社會國家的理想緊密聯(lián)系在一起,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來,在實(shí)現(xiàn)自身夢想的同時為社會國家貢獻(xiàn)出他們自身的一份力量。讓大學(xué)生們切身感受創(chuàng)業(yè)理念及品質(zhì),最終使得他們可以堅定自身的理想信念。
二、“雙創(chuàng)”教育對于大學(xué)生責(zé)任意識的形成及擔(dān)當(dāng)精神的提高具有積極的促進(jìn)作用
2.1將“雙創(chuàng)”教育的理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理安排幫助大學(xué)生提高其自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神
在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教學(xué)期間,責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)雀呱衅焚|(zhì)精神方面的教學(xué)也是極其重要的一部分,因為當(dāng)創(chuàng)業(yè)者可以自主積極的承擔(dān)社會責(zé)任時,才可以獲得他人的尊敬以及社會的認(rèn)可,如此一來良好的聲譽(yù)也會隨之而來,最終使得自己的創(chuàng)業(yè)事業(yè)得以長遠(yuǎn)發(fā)展。一方面任課教師可以將理論知識教學(xué)作為“容器”幫助學(xué)生了解到責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神及處于新時代大學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,最終通過長時間的渲染使大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神得以提高,自主成長為具有愛國主義精神的新新人類。另一方面,任課教師通過“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)讓大學(xué)生們更加深入了解此項精神,就如同上文中所提到的事例一般,帶領(lǐng)大學(xué)生們進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.2在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育時對學(xué)生進(jìn)行義利觀教育促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的提升
我國偉大的教育家孔夫子對于義利觀進(jìn)行了敘述:“君子喻于義,小人喻于利。”將義利觀靈活地融入到“雙創(chuàng)”教學(xué)之中,通過對儒家的義利觀進(jìn)行細(xì)致解讀并針對不同內(nèi)容匹配相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)案例,讓學(xué)生深切認(rèn)識到:在進(jìn)行“雙創(chuàng)”實(shí)踐活動的過程中需合理科學(xué)地追求經(jīng)濟(jì)利益,并且堅決不可以以傷害他人和國家社會利益而獲取自己的利益,在使用社會所給予我們便利的同時,也要自覺主動的承擔(dān)相關(guān)責(zé)任及義務(wù)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神對于身處創(chuàng)業(yè)道路上的或即將踏入此道路的大學(xué)生們而言是最最重要的一個因素。
三、“雙創(chuàng)”教育對于當(dāng)代大學(xué)生傳承及發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神具有積極作用
3.1在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育時融入奮斗觀,為大學(xué)生艱苦奮斗精神的形成其推動作用
在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中不可能總是順風(fēng)順?biāo)?,這條道路注定是一條充滿荊棘的,因此身為大學(xué)生的我們必須具備艱苦奮斗的精神,去克服創(chuàng)業(yè)道路上所遇到的一切難題,最終到達(dá)成功的彼岸。正如曾經(jīng)一位偉大的哲學(xué)家所說的那樣:“只有不畏懼勞苦沿著陡峭山路攀登,才有可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?!?/p>
3.2靈活利用“雙創(chuàng)”現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)助力大學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神
在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教學(xué)過程中靈活地加入案例,也可以設(shè)置主題講座活動、組織實(shí)踐活動等,利用多種模式的教學(xué)方式對大學(xué)生的艱苦奮斗精神進(jìn)行培養(yǎng)。俗話說的好,人類活動是否成功及其自覺意識的實(shí)現(xiàn)程度,最根本的準(zhǔn)則為是否與客觀規(guī)律是否相符以及符合程度。在教學(xué)過程中加入成功與失敗兩種創(chuàng)業(yè)案例并進(jìn)行原因分析,讓大學(xué)生可以從中獲得一些經(jīng)驗,并讓大學(xué)生們意識到創(chuàng)業(yè)的艱辛,從而幫助其進(jìn)行心理建設(shè)。
結(jié)束語
綜上所述,我們可以了解到“雙創(chuàng)”教育對于提升大學(xué)生道德修養(yǎng)所具有的不可忽視的重要意義,它可以幫助大學(xué)生堅定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念,幫助大學(xué)生獲得責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神以及艱苦奮斗精神,還可以讓大學(xué)生提前了解到創(chuàng)業(yè)道路中的艱辛使其提前做好心理建設(shè)工作。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)政策的形式下,如若大學(xué)生具備“雙創(chuàng)”能力,這將對其未來發(fā)展具有積極影響。
參考文獻(xiàn):
[1]?張晗.論“雙創(chuàng)”教育對提升大學(xué)生道德修養(yǎng)的意義[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(03):108-109.
(作者單位:四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院)