詹雯

摘要：“雙創(chuàng)”泛指我國各個城市與企業(yè)事業(yè)等單位的兩項創(chuàng)建工作。尤其是對于身處新時代背景下的大學(xué)生而言，“雙創(chuàng)”教育對提升大學(xué)生道德修養(yǎng)的具有積極的促進(jìn)作用。為了使得創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略得以順利實施，幫助大學(xué)生們高水平高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，我國十分注重各個高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實情況，并為此還制定了相關(guān)的政策，進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育，以此助力大學(xué)生實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”教育;大學(xué)生;提升道德修養(yǎng)

“雙創(chuàng)”教育的實施對于大學(xué)生而言絕對是一件利大于弊的重大舉措，它既可以使得學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識及創(chuàng)造力，同時又可以促進(jìn)他們道德修養(yǎng)的提高。創(chuàng)新是一個國家長久發(fā)展的生命源泉，更是一個民族前進(jìn)的動力，現(xiàn)如今“雙創(chuàng)”教育正在不斷改革與完善之中，它是時代發(fā)展必然選擇，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必備條件。

一、“雙創(chuàng)”教育有利于大學(xué)生崇高理想信念的樹立

1.1“雙創(chuàng)”教育的理念可以使大學(xué)生成為具有崇高理想信念的人

對于“雙創(chuàng)”教育框架而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育是不可或缺的一部分。各地高校通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育的創(chuàng)新及強(qiáng)化，幫助大學(xué)生們尋找到創(chuàng)業(yè)過程中的信念支撐。曾有一位人這樣說過：“人們之所以會走向創(chuàng)業(yè)這一條道路大部分都是受到了三種創(chuàng)業(yè)需求的鼓勵，首先第一個是獲得成功的需求，其次是得到權(quán)力的需求，最后是得到社會認(rèn)可的需求?！笔聦嵣蟿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求也是一個人“雙創(chuàng)”理念的一種表現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求可以使得大學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生極大的興趣、獲得強(qiáng)大的前行動力，帶領(lǐng)著身為創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢而努力奮斗?！半p創(chuàng)”理念教育根本目的讓大學(xué)生們樹立正確、科學(xué)的相關(guān)理念，在正確的創(chuàng)業(yè)需求的帶領(lǐng)下勇敢追求他們的創(chuàng)業(yè)夢。正確科學(xué)的“雙創(chuàng)”理念與需求對于帶學(xué)生自覺將個人創(chuàng)業(yè)與國家夢、名族夢緊密聯(lián)系在一起有積極的促進(jìn)作用，使他們可以在實現(xiàn)個人夢的同時為中國夢的實現(xiàn)提供一定的幫助。

1.2創(chuàng)業(yè)精神體驗可以幫助大學(xué)生堅定他所樹立的崇高信念

現(xiàn)如今，創(chuàng)業(yè)浪潮極為活躍，但是置身其中的大學(xué)生們或多或少是存在創(chuàng)業(yè)理想不清晰、信念不堅定等問題。在進(jìn)行實施“雙創(chuàng)”教育的過程中，通過帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行參觀或者是安排他們進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，讓他們親生體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)理念。通過參觀以及實習(xí)讓大學(xué)生們設(shè)身處地的感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，準(zhǔn)確了解相關(guān)情況，并找到成功的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者的發(fā)光點(diǎn)及經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，最終使得部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想中錯誤的創(chuàng)業(yè)觀，避免大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時投機(jī)取巧，不務(wù)實現(xiàn)象的發(fā)生。比如為什么有的中國企業(yè)就可以進(jìn)入世界五百強(qiáng)企業(yè)，從我國數(shù)不勝數(shù)的千萬企業(yè)中脫穎而出呢？經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析與探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)入五百強(qiáng)企業(yè)與企業(yè)所具有的創(chuàng)業(yè)精神及理念是不可分割的。這些企業(yè)家們大都具有崇高正確的創(chuàng)業(yè)理念，他們可以主動將自己個人的夢想與社會國家的理想緊密聯(lián)系在一起，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，在實現(xiàn)自身夢想的同時為社會國家貢獻(xiàn)出他們自身的一份力量。讓大學(xué)生們切身感受創(chuàng)業(yè)理念及品質(zhì)，最終使得他們可以堅定自身的理想信念。

二、“雙創(chuàng)”教育對于大學(xué)生責(zé)任意識的形成及擔(dān)當(dāng)精神的提高具有積極的促進(jìn)作用

2.1將“雙創(chuàng)”教育的理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行合理安排幫助大學(xué)生提高其自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神

在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教學(xué)期間，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)雀呱衅焚|(zhì)精神方面的教學(xué)也是極其重要的一部分，因為當(dāng)創(chuàng)業(yè)者可以自主積極的承擔(dān)社會責(zé)任時，才可以獲得他人的尊敬以及社會的認(rèn)可，如此一來良好的聲譽(yù)也會隨之而來，最終使得自己的創(chuàng)業(yè)事業(yè)得以長遠(yuǎn)發(fā)展。一方面任課教師可以將理論知識教學(xué)作為“容器”幫助學(xué)生了解到責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神及處于新時代大學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，最終通過長時間的渲染使大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神得以提高，自主成長為具有愛國主義精神的新新人類。另一方面，任課教師通過“雙創(chuàng)”實踐教學(xué)讓大學(xué)生們更加深入了解此項精神，就如同上文中所提到的事例一般，帶領(lǐng)大學(xué)生們進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育時對學(xué)生進(jìn)行義利觀教育促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的提升

我國偉大的教育家孔夫子對于義利觀進(jìn)行了敘述：“君子喻于義，小人喻于利?！睂⒘x利觀靈活地融入到“雙創(chuàng)”教學(xué)之中，通過對儒家的義利觀進(jìn)行細(xì)致解讀并針對不同內(nèi)容匹配相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生深切認(rèn)識到：在進(jìn)行“雙創(chuàng)”實踐活動的過程中需合理科學(xué)地追求經(jīng)濟(jì)利益，并且堅決不可以以傷害他人和國家社會利益而獲取自己的利益，在使用社會所給予我們便利的同時，也要自覺主動的承擔(dān)相關(guān)責(zé)任及義務(wù)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神對于身處創(chuàng)業(yè)道路上的或即將踏入此道路的大學(xué)生們而言是最最重要的一個因素。

三、“雙創(chuàng)”教育對于當(dāng)代大學(xué)生傳承及發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神具有積極作用

3.1在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育時融入奮斗觀，為大學(xué)生艱苦奮斗精神的形成其推動作用

在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中不可能總是順風(fēng)順?biāo)?，這條道路注定是一條充滿荊棘的，因此身為大學(xué)生的我們必須具備艱苦奮斗的精神，去克服創(chuàng)業(yè)道路上所遇到的一切難題，最終到達(dá)成功的彼岸。正如曾經(jīng)一位偉大的哲學(xué)家所說的那樣：“只有不畏懼勞苦沿著陡峭山路攀登，才有可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！?/p>

3.2靈活利用“雙創(chuàng)”現(xiàn)實案例進(jìn)行教學(xué)助力大學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

在進(jìn)行“雙創(chuàng)”教學(xué)過程中靈活地加入案例，也可以設(shè)置主題講座活動、組織實踐活動等，利用多種模式的教學(xué)方式對大學(xué)生的艱苦奮斗精神進(jìn)行培養(yǎng)。俗話說的好，人類活動是否成功及其自覺意識的實現(xiàn)程度，最根本的準(zhǔn)則為是否與客觀規(guī)律是否相符以及符合程度。在教學(xué)過程中加入成功與失敗兩種創(chuàng)業(yè)案例并進(jìn)行原因分析，讓大學(xué)生可以從中獲得一些經(jīng)驗，并讓大學(xué)生們意識到創(chuàng)業(yè)的艱辛，從而幫助其進(jìn)行心理建設(shè)。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到“雙創(chuàng)”教育對于提升大學(xué)生道德修養(yǎng)所具有的不可忽視的重要意義，它可以幫助大學(xué)生堅定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念，幫助大學(xué)生獲得責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神以及艱苦奮斗精神，還可以讓大學(xué)生提前了解到創(chuàng)業(yè)道路中的艱辛使其提前做好心理建設(shè)工作。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)政策的形式下，如若大學(xué)生具備“雙創(chuàng)”能力，這將對其未來發(fā)展具有積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]?張晗.論“雙創(chuàng)”教育對提升大學(xué)生道德修養(yǎng)的意義[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（03）：108-109.

（作者單位：四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院）