曹慶萍

我有一個“瘋狂”的數學老師，堪稱“極品”。如大多數充滿智慧的學者一樣，這位“極品”老師的鼻梁上也架著一副厚厚的眼鏡，腦門上除了分布著少許皺紋，便空空如也了。他的年齡也不是很大，不過40歲左右，可能是為學生操了太多的心，才變成了禿頭。

記得第一次看見他的時候，是在火熱的8月，我被他那身特別的“裝扮”深深地“折服”了。他上身一件淺藍色的翻領T恤，衣領沒有整理好，朝上胡亂翻卷著;下身一條黑褐色的中褲：腳上一雙失去光澤的皮鞋，還套著一雙長長的絲襪——實在是混搭得可以！那時我就想：這個老師很不一般！后來的事實證明的確如此。

剛開學那半個多月，由于還沒適應高中的學習，很多同學都無精打采，昏昏欲睡，但上這位數學老師的課時卻格外興奮。因為他有一個法寶，上課時不多講書上的內容，只是一個勁兒地給我們抄他備課本上密密麻麻的“怪題”，告訴我們要大膽去做，不要怕犯錯，要有“撞了南墻也不回頭”的決心。等我們做錯之后，他再用夾雜著方言的非常不標準的普通話給我們講解，有時還加些搞怪的動作，實在讓人忍俊不禁，想睡也睡不著。

有一次，他又出了一道“怪題”，大約過了5分鐘，我們還在冥思苦想之際，他嘴里突然蹦出一句話——老師都被你們搞蒙了，有這么難嗎？說完還神情悠然地看著我們，我們愣了一下，哄堂大笑。他喝令我們繼續(xù)做題，自己卻兩手撐在講臺上，把鼻梁上的眼鏡放得很低很低，讓人懷疑此時的眼鏡只是一種裝飾。他雙眉緊鎖，犀利的目光從鏡片上方穿越而來，與剛才的搞笑模樣完全不同。真是畫風突變！

過了一會兒，見大家都思考得差不多了，他說：“一起來做吧！”然后他飛快地講了一遍解題思路，我們的腦子也飛快地運轉起來，緊緊跟著他的講解，突然，他停了.下來，原來已經講完了?？次覀円荒樀拿Ｈ唬嘈α艘幌?，用手指點黑板上的解題步驟，說道：“這步蹦到這步，嘣噔，再蹦到這步，嘣噔，嘣噔……就可以了?！庇谑?，大家恍然大悟，他也得意地跟著笑了起來。

數學老師好像永遠不知道疲憊。課堂上，他激情四溢，聲音永遠那么洪亮。晚自習時，他回答我們的提問，總是耐心有加，碰到大家問得多的難題，還會當即講解一遍。批改作業(yè)的他神情專注，學生的每個錯誤都不放過，在作業(yè)本上圈圈點點。我們的周測試卷，他總是在第一時間批改完發(fā)下來。大家紛紛感嘆，說他像個高效的機器人。

有時，我們一天要上三節(jié)數學課，我真想問一句：“老師，您一直站著，腰不酸，腿不痛嗎？”老師都努力到這種地步了，我們怎能不好好學習呢？于是，全班同學都像被他感化了似的，愛上了數學，甘愿深深地陷進數學的“深淵”里。

我愛我的“極品”老師！

（指導教師：黃紹文）

點評

“我的‘極品老師”，別致而夸張的題目，很吸引人閱讀，讓人忍不住會去想：這位老師到底有多“極品”呢？首先是他的相貌，“這位‘極品老師的鼻梁上也架著一副厚厚的眼鏡，腦門上除了分布著少許皺紋，便空空如也了”，果然與眾不同。接著是他平日里的穿戴，“衣領沒有整理好，朝上胡亂翻卷著”，“腳上一雙失去光澤的皮鞋，還套著一雙長長的絲襪——實在是混搭得可以”，顯然也很獨特。但這些只是表面的印象，更讓人覺得“極品”的，是這位老師的授課風格。他喜歡“一個勁兒地給我們抄他備課本上密密麻麻的‘怪題”，“用夾雜著方言的非常不標準的普通話給我們講解，有時還加些搞怪的動作”，“我們還在冥思苦想之際，他嘴里突然蹦出一句話——老師都被你們搞蒙了，有這么難嗎？”……作者綜合運用語言、動作、神情描寫，來塑造“極品”老師的形象。文章語言活潑、生動，還帶有一絲幽默，讓讀者如見其人，如聞其聲，收到了良好的藝術效果。

（雨 羽）