摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，高中地理課程作為所有課程學(xué)習(xí)中不可缺少的一門重要課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程。目前，受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多學(xué)校都比較重視地理課程的理論知識(shí)教授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程地圖技能知識(shí)，地理學(xué)知識(shí)以及地圖技能離不開(kāi)人類的生活，并且，學(xué)生要想學(xué)好地理知識(shí)以及提高地理學(xué)生成績(jī)，地圖技能知識(shí)是最重要的一步。本文針對(duì)于學(xué)習(xí)地理地圖的技能知識(shí)的重要性，以及探究了如何去培養(yǎng)學(xué)習(xí)高中地理地圖技能的策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖技能；培養(yǎng)研究

引言

人類要想更好的在自然環(huán)境下生存與發(fā)展，就要對(duì)地理知識(shí)以及地圖就要有深入的了解與研究，地理課程的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活所結(jié)合，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)地圖技能知識(shí)，不僅能提高學(xué)生對(duì)生活的常識(shí)，還能提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，以及對(duì)地圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界、了解世界，向往世界。也開(kāi)闊了學(xué)生的想象力和視野。因此學(xué)好地理課程以及地圖技能知識(shí)對(duì)地理教育的發(fā)展與改革起到關(guān)鍵的一步作用。

1 學(xué)習(xí)高中地理地圖技能的意義與作用

高中地理知識(shí)設(shè)計(jì)的知識(shí)范圍比較多面化，要想學(xué)好高中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)，單獨(dú)學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)是不夠的，還要充分利用地圖知識(shí)。地圖知識(shí)和理論知識(shí)相結(jié)合，才能更好的學(xué)好地理學(xué)知識(shí)。很多學(xué)校地理老師還是按照傳統(tǒng)教育模式去教授地理課程，針對(duì)于課本上知識(shí)抽象化的去講課，讓學(xué)生對(duì)地理絲毫沒(méi)有產(chǎn)生興趣，甚至一上地理課就感到非常疲憊。因?yàn)檫@樣的講課方式非常的枯燥無(wú)味。因此，老師應(yīng)該改革講課模式，創(chuàng)新講課理念，將地理中的地圖帶到課程中來(lái)，在課堂上用生動(dòng)化模式的授課方式，教授學(xué)生們地圖技能知識(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)地圖技能知識(shí)的時(shí)候，不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮學(xué)生們的大腦想象力以及創(chuàng)新思維能力。另外，學(xué)生們學(xué)好了地圖技能知識(shí)，還能對(duì)生活有所幫助，在生活中遇到一些困難，還能通過(guò)地圖技能知識(shí)去有效的去解決問(wèn)題與困難，例如：學(xué)生們外出旅游或者進(jìn)行登山活動(dòng)，在大山里面迷路了或者失去了方向感，就可以通過(guò)對(duì)地圖的知識(shí)辨別東南西北方向，辨別來(lái)時(shí)的方向，從而解決遇到的方向感問(wèn)題。所以，學(xué)生對(duì)地圖技能知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要，也是必不可少的，不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以及提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)。

2 怎樣在地理教學(xué)中培養(yǎng)高中地理學(xué)生學(xué)習(xí)地圖技能？

2.1 首先，老師要有培養(yǎng)高中地理學(xué)生學(xué)習(xí)地圖技能知識(shí)的意識(shí)，要改變自己的教育方式，對(duì)地圖技能知識(shí)教授引起重視，并且自己要充分了解地圖技能專業(yè)的知識(shí)，通過(guò)理論知識(shí)和地圖技能知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生充分對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)地理知識(shí)以及地圖技能，在地圖技能知識(shí)學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生自己創(chuàng)新思維，大膽的去分析地圖，從而從根本意義上對(duì)地理課程產(chǎn)生興趣。

2.2學(xué)習(xí)地圖中，首先要充分了解認(rèn)識(shí)地圖的基本要素和基礎(chǔ)知識(shí)，方向、比例尺以及注記和圖例。了解以后，教學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方向的辨別，并且讓學(xué)生在地圖中找到中國(guó)的位置以及目前我們處在哪個(gè)位置，讓學(xué)生都標(biāo)注出來(lái)。其次利用多媒體教學(xué)把地圖展示出來(lái)，讓學(xué)生了解地圖縮小比例的大小。最后讓學(xué)生了解常見(jiàn)的圖例與標(biāo)記，并且要熟記，這樣在以后地圖學(xué)習(xí)中，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)地圖技能知識(shí)中奠定了基礎(chǔ)。

2.3在地理理論知識(shí)教學(xué)中，要注意與結(jié)合地圖技能知識(shí)，然后培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的技能。把地理理論知識(shí)用地圖的方式展示出來(lái)，做到地圖與理論知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的看圖、用圖、分析圖的技能，在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓學(xué)生邊看圖邊看理論課程，根據(jù)圖提出問(wèn)題，并讓學(xué)生們根據(jù)圖來(lái)回答問(wèn)題，這樣把單調(diào)枯燥無(wú)味的地理課程變得生動(dòng)化、趣味性化，在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖技能知識(shí)的同時(shí)，還能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象。在學(xué)習(xí)地理地圖技能過(guò)程后，在生活中要經(jīng)常運(yùn)用地圖、這樣能使地圖知識(shí)深深地埋藏在學(xué)生們的大腦中，成為永久性的知識(shí)，地理理論知識(shí)和地圖知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的興趣，還能讓學(xué)生運(yùn)用地圖的技能知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的使用，地圖在生活中是必不可少的，最關(guān)鍵還是對(duì)地圖的應(yīng)用，老師在課堂上，應(yīng)該經(jīng)常使用地圖將復(fù)雜的理論知識(shí)通過(guò)地圖知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，其次可以將地圖掛在教室里面，讓學(xué)生們?cè)谡n余的時(shí)候也可以對(duì)地圖的應(yīng)用進(jìn)行研究與討論，培養(yǎng)學(xué)生的用地圖的習(xí)慣才是最重要的，用興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理技能知識(shí)。在教學(xué)課程中，老師要經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)習(xí)地理地圖技能的作用與意識(shí)，讓學(xué)生重視地圖技能的存在。首先，老師自己要對(duì)地圖引起重視，并且隨時(shí)應(yīng)用，以身作則的去帶動(dòng)學(xué)生對(duì)地圖的使用，用這樣影響的方式去感染學(xué)生學(xué)習(xí)地圖技能知識(shí)的習(xí)慣。

3 結(jié)束語(yǔ)

高中地理課程與地圖技能是密不可分的，有著十分密切的聯(lián)系，所以老師必須加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生地圖技能知識(shí)。因?yàn)椋钪?，人類也離不開(kāi)地圖，不管是紙質(zhì)地圖還是電子地圖，人類在生活中都需要使用它，比如去哪里旅游或者去一個(gè)地方都需要地圖導(dǎo)航。因此，我們要重視高中地理知識(shí)與地圖技能學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，興趣是孩子最好的老師，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，這樣不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能發(fā)展學(xué)生的理解能力、大腦思維能力以及提高學(xué)生的生活常識(shí)能力。學(xué)好地理理論知識(shí)和地圖技能知識(shí)離不開(kāi)老師與學(xué)生的共同努力，只有在共同的努力下，才能達(dá)到更好的課堂效果。如何去學(xué)生如何去使用地圖、學(xué)習(xí)地圖是一項(xiàng)可持續(xù)化的工作，作為教育工作者還需要不斷去研究、去努力。

參考文獻(xiàn)

[1]高冠軍.高中地理教育教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（51）：386-387.

[2]秦艷玲.高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生地圖技能[J].學(xué)周刊，2016（06）：186.

[3]徐少春.高中地理教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用地圖意識(shí)的培養(yǎng)[J].黑河教育，2014（04）：60.

作者簡(jiǎn)介：

何雙（1989-），女，漢族，四川瀘州人，本科學(xué)歷，瀘州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，教師，研究方向：高中地理教學(xué)。