王亞秀 王愛敏 盧湘 鐘晨 蘇文闖 山東省臨沂市蘭山區(qū)雙嶺路臨沂大學(xué) 276000

引言

如何有效利用小學(xué)生的課外時間對學(xué)生成長至關(guān)重要，“課后三點半”[“課后三點半”就是小學(xué)生放學(xué)時間越來越早，有的學(xué)校下午三點半就放學(xué)，家長接送孩子成了一大難題。這個問題引起了廣泛的社會關(guān)注。]一直是社會、學(xué)校及家長廣泛關(guān)注的焦點問題，目前相當一部分小學(xué)生的課后時間被安排到了小飯桌、學(xué)屋等課后托管機構(gòu)，而市面的此類機構(gòu)多停留在僅供孩子吃飯、看寫作業(yè)的單一層面，小學(xué)生的午休及放學(xué)后的許多“學(xué)屋時光”沒有得到充分的利用。同時，目前小學(xué)生的興趣特長多集中于周末，即占用了孩子們玩耍的“童年時光”，又占用了家長的休息時間，造成了全家“苦”、“累”、“煩”的局面。如何提升課后托管機構(gòu)的質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)之上將周末的特長移植于“課后三點半”是非常值得探討的問題。

一、調(diào)查問卷情況

為全方位了解“小學(xué)生課后三點半”及“周末特長教育”的基本情況，以臨沂市三區(qū)(蘭山區(qū)，羅莊區(qū)，河?xùn)|區(qū))為調(diào)查范圍選擇多所學(xué)校進行了題為“小學(xué)生‘課后三點半’及‘周末特長教育’”的問卷調(diào)查，為保證研究結(jié)果的真實、有效、客觀，采用了自編問卷的方式特邀三區(qū)內(nèi)小學(xué)生及家長采用不記名方式參與調(diào)查。

本調(diào)查問卷共設(shè)置12個問題，其中包括10道單選題和2道多選題。問卷內(nèi)容主要包括：目前正在使用的“校外托管”的現(xiàn)狀及其看法，對“周末特長教育”的看法及被調(diào)查者所預(yù)期的“課后三點半”等。參與本次調(diào)查問卷的共有388人，其中蘭山區(qū)參與調(diào)查人數(shù)占總?cè)藬?shù)的64%，羅莊區(qū)參與調(diào)查人數(shù)占總?cè)藬?shù)的18%，河?xùn)|區(qū)參與調(diào)查人數(shù)為18%。

二、目前課后托管的主要解決方式

1. 目前課后托管的主要解決方式

目前家長解決小學(xué)生“課后三點半”的方式（圖一）基本上有三種。在參與調(diào)查者中使用小飯桌、學(xué)屋等校外托管的最多，占比44%；其次采用其他方式的為40%；使用校內(nèi)托管的人數(shù)最少，僅占總?cè)藬?shù)的16%。

2. 家長對課后托管的不滿

目前正在使用“校外托管機構(gòu)”的用戶中僅有50%表示很滿意，另外一半則表示不滿意。對于這樣的結(jié)果我們又進一步去深入了解了用戶對校外托管機構(gòu)不滿意的原因。每個人都給出一個或多個答案。大多數(shù)不滿的原因為學(xué)習環(huán)境及學(xué)習效果、機構(gòu)資質(zhì)、教師素質(zhì)等，對正餐和加餐的問題家長們相對較為滿意（圖二）。

三、家長對課后托管的期待

正如問卷所顯示，目前正在使用課后托管機構(gòu)的家長們并非十分滿意，他們對課后托管的主辦機關(guān)、場所、內(nèi)容等有著更高的期待。

1、課后托管主辦機關(guān)及場所

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及家長希望“課后三點半”的主辦機關(guān)是學(xué)校的人數(shù)最多，占比41%；其次家長們期待的對象為政府（20%）；單純依托社會的期待僅為4%。問卷也顯示，更多的家長則期待政府、學(xué)校與社會的三方合作（28%）,期待政府參與進來的同時，在不增加學(xué)校太多負擔的情況下，希望能得到社會的援助與協(xié)作（圖三）。

家長及學(xué)生對 “課后三點半”的設(shè)立場所也有許多不同的建議，主張設(shè)立在校內(nèi)的人數(shù)最多，約占總?cè)藬?shù)的69%，建議設(shè)立在校外的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的12%，希望建立在社區(qū)的約為11%。

2、課后托管內(nèi)容

關(guān)于“課后三點半”的內(nèi)容，參與者對目前使用的課后托管機構(gòu)僅給孩子提供餐飲及看寫作業(yè)的單一功能較為不滿，希望能豐富一些更有實質(zhì)性意義的內(nèi)容。但其中對“作業(yè)”的呼聲依然是最高（76%），其次問卷顯示家長對藝術(shù)、人工智能與信息技術(shù)、體育等特長教育等方面的需求較大，其中60%的參與者呼吁增加藝術(shù)類教育，期待增加體育類教育、豐富科普類項目及拓展項目的家長都超過了40%，另外32%的參與者希望增加閱讀類項目。（表一）

表一“課后三點半”的有關(guān)內(nèi)容

3、周末特長教育植入課后托管

參與調(diào)查者中，其中孩子目前周末有（或計劃）參加特長教育的占總?cè)藬?shù)的68%。周末參與特長教育的家長中認為小學(xué)色特長教育的最佳時間為周末的僅占比45%，其中44%的家長認為課后三點半的時間完全可以用來完成小學(xué)生的特長教育（表二）。

表二最適合特長教育的時間

總的來說，支持將周末的特長教育植入正規(guī)的“課后三點半”、從而將周末還給家庭的人數(shù)最多，約占總?cè)藬?shù)的86%，不支持的人數(shù)約為7%。這也與將藝體美等項目豐富到課后托管內(nèi)容中來的呼聲幾乎一致。

另外，關(guān)于課后三點半的費用問題，其中有22%的被研究對象希望由政府全額負擔，17%的人認為應(yīng)該由家長獨立承擔，而61%的人則認為應(yīng)該由政府和家長共同負擔。

四、升級課后托管的建議

問卷調(diào)查中家長們期待的場所、主辦單位資質(zhì)等等都是亟待解決的問題。另外，目前的課后托管大多數(shù)只是單純的午后加餐與放學(xué)后簡單的作業(yè)輔導(dǎo)。若老師布置的作業(yè)少、學(xué)生們完成較快，那么完成作業(yè)到家長來接之前的時間，孩子們沒有其他任務(wù)，僅僅是互相打鬧的自由消遣。這不僅浪費了很多孩子的課余時間，而且孩子們無序的打鬧也存在較大的安全隱患。為了豐富孩子們在托管中心的生活，建議改變只提供餐飲、看寫作業(yè)的單一功能，還給原本屬于孩子們童年的時光。即將目前大多集中于周末的特長教育移植到周中的課后托管中來，將周末時光還原給家庭。

1、完善托管機構(gòu)的安全保障

談到托管機構(gòu)的安全性，涉及兩方面的問題，第一為資質(zhì)、第二為場所。目前臨沂地區(qū)市面上的大部分學(xué)屋為小學(xué)校附近的居民住房經(jīng)過簡單改造而成，經(jīng)營者多為無正式工作的家庭主婦或略上歲數(shù)的中老年婦女，她們以給孩子們提供餐飲為主要經(jīng)營目的，壓根兒談不上開辦資質(zhì)。較此略為正規(guī)一點的托管機構(gòu)則是在前者的基礎(chǔ)之上加上輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，而輔導(dǎo)老師多為臨時雇傭的在校大學(xué)生。選擇小學(xué)校附近開辦課后托管機構(gòu)的主要目的是方便孩子們出入方便，即便如此，也要離開學(xué)校、步行到校外。所以，不管從開辦資質(zhì)還是場所，都存在太多讓家長不放心的因素。

而此次的問卷調(diào)查中期待主辦機關(guān)為學(xué)校的人數(shù)為41%，且相當一部分家長則期待政府、學(xué)校與社會的三方合作（28%）；對場所問題，69%的家長則主張設(shè)立在校內(nèi)。在不增加學(xué)校負擔的前提下，學(xué)校提供教室、活動場地，社會提供師資，政府援助的話，的確可以解決“課后三點半”多個層面的問題。

2、豐富托管機構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容

在目前提供餐飲、看寫課后作業(yè)的基本服務(wù)之外，建議課后托管機構(gòu)增設(shè)興趣特長課，諸如開設(shè)鋼琴、舞蹈、古箏、畫畫、書法、跆拳道等藝體類興趣課。主辦機關(guān)需配備專業(yè)人員進行教授，拓展孩子們的興趣和愛好，豐富孩子們的活動。同時學(xué)生們必須是根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇。韓國小學(xué)校的做法已經(jīng)相當成熟，而且家長及學(xué)生們都受益匪淺。在韓國的小學(xué)，小學(xué)生下午一點就放學(xué)，放學(xué)后學(xué)生可以自愿參加學(xué)校開設(shè)的各種課外興趣班。而學(xué)校則在每學(xué)期初公布課外興趣班明細、并聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)授課教師，學(xué)生及家長可根據(jù)自己的情況自主選擇。當然，這種學(xué)校提供便利的課外興趣課是需要學(xué)生自費的，但其價位要低于校外的一般培訓(xùn)機構(gòu)的收費標準。

若豐富了課后托管機構(gòu)的教育內(nèi)容之后，很自然地大部分原來集中于周末的特長教育就會轉(zhuǎn)移到周中的“課后三點半”了。這樣可以起到一箭雙雕的效果，即有效利用了孩子們的課后時間，又將周末還給了家庭。問卷調(diào)查的結(jié)果也與此吻合，86%的被調(diào)查者支持將周末的特長教育植入正規(guī)的“課后三點半”、從而將周末還給家庭。

結(jié)束語

“改革永遠在路上”！雖然問卷調(diào)查展現(xiàn)給我們許多問題，但是朝著家長及學(xué)生們期待的方向發(fā)展仍需要政府、學(xué)校、社會以及家長們的共同參與、共同努力，需要時間慢慢來解決的。

臨沂大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生。本文為臨沂大學(xué)題為“小學(xué)生特長教育植入課后托管的調(diào)查研究”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目共同參與成員有鐘晨、蘆湘、蘇文闖、王愛敏。